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小學教學研究

編輯出版：小學教學研究雜志編輯部
主辦：江西教育出版社有限責任公司
出版周期：旬刊出版地：江西省南昌市
語種：中文　　ISSN：1006-284X

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《江西教育雜志》2014年07期

《創(chuàng)作與評論雜志》2015年03期

《小學教學研究雜志》2011年02期目錄

向孩子關閉“父母銀行”
郜瑩;
切實有效地開展農(nóng)村小學教科研工作
楊春琴;
感悟探究創(chuàng)造——《只揀兒童多處行》教學片段評析
徐鋒;
“戛然而止”的精彩
丁元林;
在用心盡力的持守中體驗踏實與快樂——江蘇蘇州市吳中區(qū)蘇苑實驗小學高本
本刊記者;
追尋教育夢想——江蘇無錫市連元街小學王建華校長訪談錄
本刊記者;
談低年級的口語交際教學
陳燕如;
“畫龍”與“點睛”——淺談新課改小學數(shù)學教學
阮黎明;
淺談語文課堂合作學習時機的把握
陶靜;
還語文教學原生態(tài)
陳思;
優(yōu)化數(shù)學課堂練習——簡約化數(shù)學教學中練習設計的思考
李軍;
小學數(shù)學創(chuàng)新教育之我見
楊富民;
在圖式中與生活相遇——巧用“圖式”趣寫作文芻議
李昕;
體育課程教學評價新視野——促進小學生發(fā)展的教學評價
方進;
感悟于引高效予堂
周利清;
提升學生有效思維量的數(shù)學課堂教學模式研究
錢運濤;
古詩文誦讀探微
王莉;
小學高年級英語閱讀理解畏難情緒的分析與解決策略
嚴金鵬;
科學教學中的“思維共振”
鄔繼軍;
《解決問題的策略》之教學策略
熊坤茂;
淺析合作學習與作文教學的關系
華芳;
小學生計算錯誤原因分析及糾正策略
成德盛;
概念必須清晰表述務求準確——例談數(shù)學題表述的準確性
劉富民;
為學生樂于動筆搭建平臺
單華;
運用橫畫斜勢規(guī)律寫出漢字“精氣神”
顧道琴;
落實探究式學習過程的感悟
朱禮翠;
閱讀因期待而精彩
何芳;
怎樣激發(fā)學生自主學習的興趣
萬波泉;
架起作文教學中的“橋”
王麗芳;
隨文練筆“效”當先
楊惠玉;
把握“度”“量”“衡” 提高語法教學質(zhì)量
居婷;
文史相通——解讀文本的重要途徑
張永方;
巧設疑善質(zhì)疑敢駁疑
許逢康;
“補白”,教學因你而精彩——談名師靈動的課堂教學設計
付愛英;
讓學生在課堂教學中“動”起來
吳翠紅;
小學數(shù)學“問題解決”的實踐與思考
陳國錦;
數(shù)學班級讀書會:讓學生在閱讀中拔節(jié)歡歌
湯洪彬;
淺談小學書法興趣小組教學
戴斌斌;
德育有效平臺——“學軍育人”活動的實踐探索
林正方;
追求情景交融、絲絲入扣的教學境界
農(nóng)玉娟;
數(shù)學課堂,因回歸生活而精彩
江進;
農(nóng)村論文QQ81995535 小學數(shù)學實驗教學與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
張立金;
信息技術(shù)與小學語文教學有機整合的認識與實踐
陳杰;
談小學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)
徐廣根;
紙上得來終覺淺親歷之中悟真知——兩則數(shù)學案例的思考
王春麗;
理想的語文課堂首先從確定核心目標開始——《埃及的金字塔》一課教學片段
李建輝;
精講聚精髓多練育英才——建設高效課堂的實踐與思考
成忠平;
關注課堂生成還原生命本色
陳瑩玉;
五分鐘也精彩——語文課前口語訓練的新嘗試
朱以秀;
教師確立課堂教學目標和實施課堂教學策略的能力分析
傅登順;
對素質(zhì)教育實施的拷問和對答
徐新銘;
帶著困惑找智慧
劉錦越;
語文教學要充分發(fā)揮“情”的功能
黃海英;
“管”在“理”中——也談班級管理
李林;
創(chuàng)新集體備課模式,促進教師專業(yè)發(fā)展
李新球;
愛的主題歌
管曉春;
如何做好“后進生”的轉(zhuǎn)化工作
熊艷華;
觀察交談激勵等待——班主任教育時機的捕捉與利用例談
郭其平;
《小學教學研究》理論版征稿啟事
江蘇蘇州市吳中區(qū)蘇苑實驗小學
建智慧學校,塑智慧教師,育智慧學生——江蘇省無錫連元街小學“智慧教育

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向孩子關閉“父母銀行”

切實有效地開展農(nóng)村小學教科研工作

感悟 探究 創(chuàng)造——《只揀兒童多處行》教學片段評析

“戛然而止”的精彩

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追尋教育夢想——江蘇無錫市連元街小學王建華校長訪談錄

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“畫龍”與“點睛”——淺談新課改小學數(shù)學教學

淺談語文課堂合作學習時機的把握

還語文教學原生態(tài)

優(yōu)化數(shù)學課堂練習——簡約化數(shù)學教學中練習設計的思考

小學數(shù)學創(chuàng)新教育之我見

在圖式中與生活相遇——巧用“圖式”趣寫作文芻議

體育課程教學評價新視野——促進小學生發(fā)展的教學評價

感悟于引 高效予堂

提升學生有效思維量的數(shù)學課堂教學模式研究

古詩文誦讀探微

小學高年級英語閱讀理解畏難情緒的分析與解決策略

科學教學中的“思維共振”

《解決問題的策略》之教學策略

淺析合作學習與作文教學的關系

小學生計算錯誤原因分析及糾正策略

概念必須清晰 表述務求準確——例談數(shù)學題表述的準確性

為學生樂于動筆搭建平臺

運用橫畫斜勢規(guī)律 寫出漢字“精氣神”

落實探究式學習過程的感悟

閱讀因期待而精彩

怎樣激發(fā)學生自主學習的興趣

架起作文教學中的“橋”

隨文練筆“效”當先

把握“度”“量”“衡” 提高語法教學質(zhì)量

文史相通——解讀文本的重要途徑

巧設疑 善質(zhì)疑 敢駁疑

“補白”,教學因你而精彩——談名師靈動的課堂教學設計

讓學生在課堂教學中“動”起來

小學數(shù)學“問題解決”的實踐與思考

數(shù)學班級讀書會:讓學生在閱讀中拔節(jié)歡歌

淺談小學書法興趣小組教學

德育有效平臺——“學軍育人”活動的實踐探索

追求情景交融、絲絲入扣的教學境界

數(shù)學課堂,因回歸生活而精彩

農(nóng)村 論文QQ81995535 小學數(shù)學實驗教學與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

信息技術(shù)與小學語文教學有機整合的認識與實踐

談小學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)

紙上得來終覺淺 親歷之中悟真知——兩則數(shù)學案例的思考

理想的語文課堂首先從確定核心目標開始——《埃及的金字塔》一課教學片段

精講聚精髓 多練育英才——建設高效課堂的實踐與思考

關注課堂生成 還原生命本色

五分鐘也精彩——語文課前口語訓練的新嘗試

教師確立課堂教學目標和實施課堂教學策略的能力分析

對素質(zhì)教育實施的拷問和對答

帶著困惑找智慧

語文教學要充分發(fā)揮“情”的功能

“管”在“理”中——也談班級管理

創(chuàng)新集體備課模式,促進教師專業(yè)發(fā)展

愛的主題歌

如何做好“后進生”的轉(zhuǎn)化工作

觀察 交談 激勵 等待——班主任教育時機的捕捉與利用例談

《小學教學研究》理論版征稿啟事

江蘇蘇州市吳中區(qū)蘇苑實驗小學

建智慧學校,塑智慧教師,育智慧學生——江蘇省無錫連元街小學“智慧教育

感悟探究創(chuàng)造——《只揀兒童多處行》教學片段評析

感悟于引高效予堂

概念必須清晰表述務求準確——例談數(shù)學題表述的準確性

運用橫畫斜勢規(guī)律寫出漢字“精氣神”

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追求情景交融、絲絲入扣的教學境界

農(nóng)村論文QQ81995535 小學數(shù)學實驗教學與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

紙上得來終覺淺親歷之中悟真知——兩則數(shù)學案例的思考

精講聚精髓多練育英才——建設高效課堂的實踐與思考

關注課堂生成還原生命本色

觀察交談激勵等待——班主任教育時機的捕捉與利用例談