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閱讀與鑒賞(中旬)

編輯出版：閱讀與鑒賞(中旬)雜志編輯部
主辦：河北閱讀傳媒有限責(zé)任公司
出版周期：月刊出版地：河北省石家莊市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1671-766X

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《海洋科學(xué)雜志》2015年12期

《新疆社會(huì)科學(xué)雜志》2013年02期

《語(yǔ)文學(xué)刊雜志》2015年04期

《史學(xué)理論研究雜志》2012年01期

《昆蟲(chóng)學(xué)報(bào)雜志》2011年11期

《教育導(dǎo)刊(下半月)雜志》2013年01期

《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊雜志》2012年29期

《上海中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》2012年Z1期

《昆蟲(chóng)學(xué)報(bào)雜志》2012年07期

《閱讀與鑒賞(中旬)雜志》2011年08期目錄

征稿啟事
愛(ài)的箴言美的意象——讀舒婷《致橡樹(shù)》
謝兆豐;
任何謠言、挫折與誘惑都止于真愛(ài)——淺析《理想丈夫》中愛(ài)的救贖
鹿晨潔;
初中散文的閱讀教學(xué)策略初探
王麗;
閱讀教學(xué)新體會(huì)
王潔;
初中語(yǔ)文閱讀“脫貧致富”的奇效良方
沙麗衛(wèi);
“語(yǔ)文味”是可以讀出來(lái)的——課外閱讀《生命生命》教學(xué)心得
劉海俠;
探索有效朗讀提高課堂實(shí)效
劉春;
例談怎樣構(gòu)建學(xué)生自主式閱讀教學(xué)課堂
葛曉艷;
巧激趣,重落實(shí),閱讀益處多
黃俊亞;
方言引領(lǐng)閱讀——語(yǔ)文教學(xué)中一劑苦口良藥
何法坤;
以讀為本彰顯魅力——小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)之我見(jiàn)
晉桂景;
閱讀教學(xué)中如何處理好對(duì)話(huà)關(guān)系
儲(chǔ)麗華;
孩子,我在靜靜地等待你的回答——淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中關(guān)于學(xué)生回答的
金智萍;
提高學(xué)生閱讀欣賞能力教學(xué)初探——中專(zhuān)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)感悟
陳淑平;
淺談初中學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)
季吉祥;
書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)——通過(guò)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感
陳麗麗;
讓作文與生活保持零距離
王國(guó)棟;
激發(fā)寫(xiě)作興趣提高寫(xiě)作水平
丁彩英;
閱讀,寫(xiě)作的橋梁
劉愛(ài)娟;
臨場(chǎng)作文60分鐘巧應(yīng)對(duì)
呂霞;
寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練要從孩子的認(rèn)知出發(fā)
趙科良;
淺析網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)踐與操作
張來(lái)山;
讓課堂開(kāi)遍引導(dǎo)之花
朱文燕;
淺析新課程理念下如何構(gòu)建學(xué)生主體精神——對(duì)語(yǔ)文課堂學(xué)生主體式教學(xué)的反
王必芳;
走近詩(shī)香雅韻
郝思梅;
“簡(jiǎn)單”語(yǔ)文,呼喚語(yǔ)文作業(yè)回歸真實(shí)
孔祥娣;
動(dòng)態(tài)生成使語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)活力
張志華;
淺談利用學(xué)生的好奇心進(jìn)行創(chuàng)新教育的策略
邵宏艷;
小組合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)及對(duì)策
邸正鳳;
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)
孫穎;
美的教學(xué)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)詩(shī) 論文QQ81995535 意課堂——談?wù)n堂教學(xué)語(yǔ)言的美
吳衛(wèi)星;
結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué) 進(jìn)行心理素質(zhì)教育
陳其杰;
“境”由此生,美麗無(wú)限——讓豐富的感知成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)步的源頭
黃曉玲;
與激情相擁,與語(yǔ)文共舞
陳興云;
優(yōu)美語(yǔ)言激起學(xué)生心靈的漣漪
邵洪操;
落實(shí)情境、立意,提高課堂效率
陳明;
讓語(yǔ)文課堂綻放德育之花
竇陽(yáng)麗;
對(duì)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行分層教學(xué)的探討
張俊杰;
體驗(yàn),讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更有效
王榮桂;
墨香出于手,美字出于心——低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)三步曲
張海俠;
中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生自學(xué)摭談
張葉梅;
淺談?wù)Z文課的“留白”藝術(shù)
張建霞;
初中語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)中提高后進(jìn)生參與意識(shí)的策略
仲崇華;
讓多媒體教學(xué)成為初中體育騰飛的翅膀
張春英;
改革語(yǔ)文教學(xué)方法彰顯職校教學(xué)特色
張?jiān)?
青少年短跑訓(xùn)練的方法與手段
趙三元;
例談?wù)Z文課的導(dǎo)入方法
徐娟;
語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生想象和聯(lián)想能力的培養(yǎng)
王嫻雅;
教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
劉瑞江;
讓口語(yǔ)交際走近每個(gè)學(xué)生
狄小菊;
淺談研究語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)的重要意義——中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)
陳菊;
讓“語(yǔ)文味兒”在樸實(shí)的課堂訓(xùn)練中流淌
鐘何珍;
語(yǔ)文教學(xué)的審美教育功能
湯建;
探尋方法之匙開(kāi)啟記憶之門(mén)——探求促進(jìn)低年級(jí)兒童有效記憶的策略
袁亞琴;
“概念圖”──打開(kāi)高中英語(yǔ)閱讀的一扇窗
晉玫;
職教語(yǔ)文課堂教學(xué)更應(yīng)關(guān)注課堂討論
楊美紅;
淺談職校美術(shù)課的有效性教學(xué)
平勤香;
談初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的必要性
夏亞娟;
重視自主感悟,體現(xiàn)人文教育
鐘紅娟;
疑,怎一個(gè)“問(wèn)”字了得?——小議藝術(shù)提問(wèn)的技巧
張海紅;
想說(shuō)愛(ài)你不容易——關(guān)于青少年對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)態(tài)度的感受與思考
朱春霞;
淺談?wù)Z文教學(xué)中口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練
晏穎慧;
在概念教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)
謝美華;
初中古詩(shī)文教學(xué)之我見(jiàn)
徐玉珍;
室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的思考
曹文梁;
淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力
魏東朔;
如何打造高效的歷史課堂
馬榮花;
創(chuàng)設(shè)激勵(lì)氛圍調(diào)動(dòng)職校學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性
劉少英;
談散文教學(xué)中探究活動(dòng)的開(kāi)展
李艷;
淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
李春宏;
對(duì)口單招語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)的實(shí)踐與思考
陳麗梅;
如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)
侯亮;
淺談初中語(yǔ)文生活化教學(xué)
陳翠華;
做“導(dǎo)師”不做“教書(shū)匠”——初中語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考
鮑健;
“樂(lè)看”農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
嚴(yán)萬(wàn)蘭;

征稿啟事

愛(ài)的箴言 美的意象——讀舒婷《致橡樹(shù)》

任何謠言、挫折與誘惑都止于真愛(ài)——淺析《理想丈夫》中愛(ài)的救贖

初中散文的閱讀教學(xué)策略初探

閱讀教學(xué)新體會(huì)

初中語(yǔ)文閱讀“脫貧致富”的奇效良方

“語(yǔ)文味”是可以讀出來(lái)的——課外閱讀《生命生命》教學(xué)心得

探索有效朗讀 提高課堂實(shí)效

例談怎樣構(gòu)建學(xué)生自主式閱讀教學(xué)課堂

巧激趣,重落實(shí),閱讀益處多

方言引領(lǐng)閱讀——語(yǔ)文教學(xué)中一劑苦口良藥

以讀為本 彰顯魅力——小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)之我見(jiàn)

閱讀教學(xué)中如何處理好對(duì)話(huà)關(guān)系

孩子,我在靜靜地等待你的回答——淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中關(guān)于學(xué)生回答的

提高學(xué)生閱讀欣賞能力教學(xué)初探——中專(zhuān)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)感悟

淺談初中學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)

書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)——通過(guò)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

讓作文與生活保持零距離

激發(fā)寫(xiě)作興趣 提高寫(xiě)作水平

閱讀,寫(xiě)作的橋梁

臨場(chǎng)作文60分鐘巧應(yīng)對(duì)

寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練要從孩子的認(rèn)知出發(fā)

淺析網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)踐與操作

讓課堂開(kāi)遍引導(dǎo)之花

淺析新課程理念下如何構(gòu)建學(xué)生主體精神——對(duì)語(yǔ)文課堂學(xué)生主體式教學(xué)的反

走近詩(shī)香雅韻

“簡(jiǎn)單”語(yǔ)文,呼喚語(yǔ)文作業(yè)回歸真實(shí)

動(dòng)態(tài)生成使語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)活力

淺談利用學(xué)生的好奇心進(jìn)行創(chuàng)新教育的策略

小組合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)及對(duì)策

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

美的教學(xué)語(yǔ)言 創(chuàng)設(shè)詩(shī) 論文QQ81995535 意課堂——談?wù)n堂教學(xué)語(yǔ)言的美

結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué) 進(jìn)行心理素質(zhì)教育

“境”由此生,美麗無(wú)限——讓豐富的感知成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)步的源頭

與激情相擁,與語(yǔ)文共舞

優(yōu)美語(yǔ)言激起學(xué)生心靈的漣漪

落實(shí)情境、立意,提高課堂效率

讓語(yǔ)文課堂綻放德育之花

對(duì)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行分層教學(xué)的探討

體驗(yàn),讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更有效

墨香出于手,美字出于心——低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)三步曲

中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生自學(xué)摭談

淺談?wù)Z文課的“留白”藝術(shù)

初中語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)中提高后進(jìn)生參與意識(shí)的策略

讓多媒體教學(xué)成為初中體育騰飛的翅膀

改革語(yǔ)文教學(xué)方法 彰顯職校教學(xué)特色

青少年短跑訓(xùn)練的方法與手段

例談?wù)Z文課的導(dǎo)入方法

語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生想象和聯(lián)想能力的培養(yǎng)

教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

讓口語(yǔ)交際走近每個(gè)學(xué)生

淺談研究語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)的重要意義——中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)

讓“語(yǔ)文味兒”在樸實(shí)的課堂訓(xùn)練中流淌

語(yǔ)文教學(xué)的審美教育功能

探尋方法之匙 開(kāi)啟記憶之門(mén)——探求促進(jìn)低年級(jí)兒童有效記憶的策略

“概念圖”──打開(kāi)高中英語(yǔ)閱讀的一扇窗

職教語(yǔ)文課堂教學(xué)更應(yīng)關(guān)注課堂討論

淺談職校美術(shù)課的有效性教學(xué)

談初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的必要性

重視自主感悟,體現(xiàn)人文教育

疑,怎一個(gè)“問(wèn)”字了得?——小議藝術(shù)提問(wèn)的技巧

想說(shuō)愛(ài)你不容易——關(guān)于青少年對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)態(tài)度的感受與思考

淺談?wù)Z文教學(xué)中口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練

在概念教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)

初中古詩(shī)文教學(xué)之我見(jiàn)

室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的思考

淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

如何打造高效的歷史課堂

創(chuàng)設(shè)激勵(lì)氛圍 調(diào)動(dòng)職校學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性

談散文教學(xué)中探究活動(dòng)的開(kāi)展

淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

對(duì)口單招語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)的實(shí)踐與思考

如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)

淺談初中語(yǔ)文生活化教學(xué)

做“導(dǎo)師”不做“教書(shū)匠”——初中語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考

“樂(lè)看”農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

愛(ài)的箴言美的意象——讀舒婷《致橡樹(shù)》

探索有效朗讀提高課堂實(shí)效

以讀為本彰顯魅力——小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)之我見(jiàn)

激發(fā)寫(xiě)作興趣提高寫(xiě)作水平

美的教學(xué)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)詩(shī) 論文QQ81995535 意課堂——談?wù)n堂教學(xué)語(yǔ)言的美

改革語(yǔ)文教學(xué)方法彰顯職校教學(xué)特色

探尋方法之匙開(kāi)啟記憶之門(mén)——探求促進(jìn)低年級(jí)兒童有效記憶的策略

創(chuàng)設(shè)激勵(lì)氛圍調(diào)動(dòng)職校學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性