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閱讀與鑒賞(上旬)

編輯出版：閱讀與鑒賞(上旬)雜志編輯部
主辦：河北閱讀傳媒有限責(zé)任公司
出版周期：月刊出版地：河北省石家莊市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1671-766X

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《數(shù)學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)雜志》2011年16期

《南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(音樂(lè)與表演)雜志

《江蘇教育雜志》2013年34期

《工會(huì)博覽雜志》2012年01期

《生物學(xué)教學(xué)雜志》2014年04期

《華夏考古雜志》2014年02期

《閱讀與鑒賞(上旬)雜志》2011年11期目錄

征稿啟事
《孔乙己》中的四種人物及其關(guān)系探究
褚瑜婷;
反風(fēng)格詩(shī)詞——古詩(shī)詞中的奇葩
王慶軍;
一種人性化的呼喚關(guān)注“夕陽(yáng)”中的孤獨(dú)——對(duì)《安恩和奶�！贰肮陋�(dú)”
王豐濤;
淺析初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)思維訓(xùn)練的層次性
陳德沐;
知其情曉其理望其外——關(guān)于初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的探討
曹順海;
小學(xué)語(yǔ)文自主閱讀教學(xué)策略淺析
蔡梅芳;
讀懂作者的心讀懂文中的情
管秀華;
初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略探究
郝敬萍;
淺談“大語(yǔ)文”觀念下的閱讀習(xí)慣
李松;
得法于課內(nèi) 得益于課外——淺析如何開(kāi)展初中語(yǔ)文課外閱讀
劉烈鋒;
小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)例談
李森琴;
素質(zhì)教育下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性研究
劉瑞清;
在閱讀中開(kāi)展“對(duì)話”教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
童榮華;
散文的詠物
吳永福;
基于文化層面的古代詩(shī)歌解讀四法
夏偉;
讓情感在閱讀中涌動(dòng)
徐華清;
構(gòu)筑語(yǔ)文閱讀教學(xué)活力課堂
倪玉蓮;
讓初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)綻放個(gè)性之花
朱燕;
語(yǔ)文早讀如何是好
韓永恒;
高中語(yǔ)文課堂同步拓展閱讀教學(xué)策略探究
曾紹庭;
增強(qiáng)規(guī)范意識(shí) 提高閱讀技巧
趙振華;
中學(xué)古詩(shī)詞誦讀教學(xué)探析
楊東偉;
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)能力
蔡廣俠;
以“情”為準(zhǔn)深入生活,以“析”為基緊扣三境——高中寫(xiě)作的化“滯”為智
張宏;
讓“讀寫(xiě)結(jié)合”之花在寫(xiě)作中綻放
房慶;
“初中生作文成長(zhǎng)周期”及其教學(xué)策略
郭富慧;
“我手寫(xiě)我心”之新解
寇元堂;
立足生活實(shí)際,積累作文素材
李紹陽(yáng);
新課改下創(chuàng)新寫(xiě)作的三點(diǎn)嘗試
易曉輝;
文章合為時(shí)而著——淺析中學(xué)作文教學(xué)的困境與對(duì)策
肖玉春;
讓中學(xué)生作文有話可說(shuō)
袁峰;
高中作文教學(xué)初探
曾榮芳;
張揚(yáng)個(gè)性創(chuàng)新作文——提高學(xué)生作文水平的一點(diǎn)探究
張雪琴;
融景于事以情動(dòng)人
張曉霞;
低年級(jí)寫(xiě)話之教學(xué)引導(dǎo)
張玲;
撥動(dòng)心弦呈現(xiàn)精彩
陳翠君;
語(yǔ)文課中的學(xué)生角色代入
葛曉周;
音樂(lè)教學(xué)中的情感教育
干香娟;
新課標(biāo)下的古詩(shī)教學(xué)初探
賀永;
自主的課堂快樂(lè)多
宋麗婷;
高效課堂從導(dǎo)學(xué)案開(kāi)始——對(duì)初中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案編制和使用的思考
季敏;
發(fā)揮主體作用提高課堂效率
王廣臻;
讓課堂綻放“說(shuō)”之花——淺談小學(xué)低年級(jí)口語(yǔ)交際訓(xùn)練
金萍;
轉(zhuǎn)變語(yǔ)文課堂教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)——以《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫
王繼部;
將文本的思想融入到教學(xué)行動(dòng)中
金霞;
初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生主體性張揚(yáng)芻議
蔣敏;
運(yùn)用多媒體提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性
呂菊琴;
講究科學(xué)方法促進(jìn)有效教學(xué)
林麗華;
智慧課堂演繹精彩生成
芮玉蟾;
以生為本,還課堂于學(xué)生——執(zhí)教《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)反思
孫佩晶;
語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生情商的培養(yǎng)
王幀;
關(guān)注個(gè)性體驗(yàn) 提升語(yǔ)文素養(yǎng)
姚琴仙;
烹飪《石頭書(shū)》中的語(yǔ)文味兒
湯羅景;
初中美術(shù)色彩教學(xué)初探
葛福春;
關(guān)于初中詩(shī)歌教學(xué)的探討
侯鴻剛;
農(nóng)村孩子的口語(yǔ)交際現(xiàn)狀探微
李曉華;
回歸傳統(tǒng) 文言并重——淺析當(dāng)今文言文的教學(xué)方法
劉仁生;
巧妙設(shè)計(jì) 自然入境——淺談?wù)Z文課堂教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
申春燕;
語(yǔ)文課堂的N次方
王麗娟;
高中語(yǔ)文教學(xué)中的“分析離別詩(shī)的情感”
張益紅;
淺談?wù)Z文課的導(dǎo)入技巧
王敬華;
口訣的“魔力”
吳德茂;
如何提高初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量
陳建英;
由一節(jié)口語(yǔ)交際課引發(fā)的思索
許海霞;
淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入藝術(shù)
房雪梅;
淺談學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)
方燕;
“故事激趣”,讓漢語(yǔ)拼音教學(xué)更高效
王俊;
《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)之我見(jiàn)
韓利;
讀書(shū) 愛(ài)書(shū) 藏書(shū)——淺談紙版畫(huà)藏書(shū)票教論文QQ81995535 學(xué)意義
韓宏飚;
語(yǔ)文課承受之重——合理安排語(yǔ)文學(xué)科“工具性”與“人文性”的思考
錢(qián)亞鋒;
職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革思路
唐凌;
挖掘訓(xùn)練點(diǎn) 培養(yǎng)想象力——《高爾基和他的兒子》教學(xué)例談
王愛(ài)霞;
淺談?wù)Z文教學(xué)中的形象思維訓(xùn)練
袁英紅;
讓字詞教學(xué)突破第一課時(shí)的“重圍”
徐嘉婕;
帥帥的變化
高友紅;
青少年網(wǎng)絡(luò)德育問(wèn)題與對(duì)策
傅煜平;
豪華落盡見(jiàn)真淳——聽(tīng)侯秉琛老師的《狼牙山五壯士》有感
楊軍燕;
讓吟誦成為理解文言文的鑰匙案例分析
衛(wèi)紅武;

征稿啟事

《孔乙己》中的四種人物及其關(guān)系探究

反風(fēng)格詩(shī)詞——古詩(shī)詞中的奇葩

一種人性化的呼喚 關(guān)注“夕陽(yáng)”中的孤獨(dú)——對(duì)《安恩和奶�！贰肮陋�(dú)”

淺析初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)思維訓(xùn)練的層次性

知其情 曉其理 望其外——關(guān)于初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的探討

小學(xué)語(yǔ)文自主閱讀教學(xué)策略淺析

讀懂作者的心 讀懂文中的情

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略探究

淺談“大語(yǔ)文”觀念下的閱讀習(xí)慣

得法于課內(nèi) 得益于課外——淺析如何開(kāi)展初中語(yǔ)文課外閱讀

小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)例談

素質(zhì)教育下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性研究

在閱讀中開(kāi)展“對(duì)話”教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

散文的詠物

基于文化層面的古代詩(shī)歌解讀四法

讓情感在閱讀中涌動(dòng)

構(gòu)筑語(yǔ)文閱讀教學(xué)活力課堂

讓初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)綻放個(gè)性之花

語(yǔ)文早讀如何是好

高中語(yǔ)文課堂同步拓展閱讀教學(xué)策略探究

增強(qiáng)規(guī)范意識(shí) 提高閱讀技巧

中學(xué)古詩(shī)詞誦讀教學(xué)探析

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)能力

以“情”為準(zhǔn)深入生活,以“析”為基緊扣三境——高中寫(xiě)作的化“滯”為智

讓“讀寫(xiě)結(jié)合”之花在寫(xiě)作中綻放

“初中生作文成長(zhǎng)周期”及其教學(xué)策略

“我手寫(xiě)我心”之新解

立足生活實(shí)際,積累作文素材

新課改下創(chuàng)新寫(xiě)作的三點(diǎn)嘗試

文章合為時(shí)而著——淺析中學(xué)作文教學(xué)的困境與對(duì)策

讓中學(xué)生作文有話可說(shuō)

高中作文教學(xué)初探

張揚(yáng)個(gè)性 創(chuàng)新作文——提高學(xué)生作文水平的一點(diǎn)探究

融景于事 以情動(dòng)人

低年級(jí)寫(xiě)話之教學(xué)引導(dǎo)

撥動(dòng)心弦 呈現(xiàn)精彩

語(yǔ)文課中的學(xué)生角色代入

音樂(lè)教學(xué)中的情感教育

新課標(biāo)下的古詩(shī)教學(xué)初探

自主的課堂快樂(lè)多

高效課堂從導(dǎo)學(xué)案開(kāi)始——對(duì)初中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案編制和使用的思考

發(fā)揮主體作用 提高課堂效率

讓課堂綻放“說(shuō)”之花——淺談小學(xué)低年級(jí)口語(yǔ)交際訓(xùn)練

轉(zhuǎn)變語(yǔ)文課堂教學(xué)模式 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)——以《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫

將文本的思想融入到教學(xué)行動(dòng)中

初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生主體性張揚(yáng)芻議

運(yùn)用多媒體提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性

講究科學(xué)方法 促進(jìn)有效教學(xué)

智慧課堂演繹精彩生成

以生為本,還課堂于學(xué)生——執(zhí)教《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)反思

語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生情商的培養(yǎng)

關(guān)注個(gè)性體驗(yàn) 提升語(yǔ)文素養(yǎng)

烹飪《石頭書(shū)》中的語(yǔ)文味兒

初中美術(shù)色彩教學(xué)初探

關(guān)于初中詩(shī)歌教學(xué)的探討

農(nóng)村孩子的口語(yǔ)交際現(xiàn)狀探微

回歸傳統(tǒng) 文言并重——淺析當(dāng)今文言文的教學(xué)方法

巧妙設(shè)計(jì) 自然入境——淺談?wù)Z文課堂教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

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高中語(yǔ)文教學(xué)中的“分析離別詩(shī)的情感”

淺談?wù)Z文課的導(dǎo)入技巧

口訣的“魔力”

如何提高初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量

由一節(jié)口語(yǔ)交際課引發(fā)的思索

淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入藝術(shù)

淺談學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)

“故事激趣”,讓漢語(yǔ)拼音教學(xué)更高效

《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)之我見(jiàn)

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職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革思路

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讓字詞教學(xué)突破第一課時(shí)的“重圍”

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讓吟誦成為理解文言文的鑰匙案例分析

一種人性化的呼喚關(guān)注“夕陽(yáng)”中的孤獨(dú)——對(duì)《安恩和奶�！贰肮陋�(dú)”

知其情曉其理望其外——關(guān)于初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的探討

讀懂作者的心讀懂文中的情

張揚(yáng)個(gè)性創(chuàng)新作文——提高學(xué)生作文水平的一點(diǎn)探究

融景于事以情動(dòng)人

撥動(dòng)心弦呈現(xiàn)精彩

發(fā)揮主體作用提高課堂效率

轉(zhuǎn)變語(yǔ)文課堂教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)——以《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫

講究科學(xué)方法促進(jìn)有效教學(xué)

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