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閱讀與鑒賞(上旬)

編輯出版：閱讀與鑒賞(上旬)雜志編輯部
主辦：河北閱讀傳媒有限責任公司
出版周期：月刊出版地：河北省石家莊市
語種：中文　　ISSN：1671-766X

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《語文建設(shè)雜志》2012年04期

《國外理論動態(tài)雜志》2011年06期

《國際太空雜志》2014年03期

《史學月刊雜志》2013年11期

《廣西教育雜志》2014年42期

《高中數(shù)學教與學雜志》2012年12期

《古地理學報雜志》2013年06期

《閱讀與鑒賞(上旬)雜志》2011年07期目錄

《寒夜》:進退維谷的生命困境
吳閩閩;
淺談史鐵生的“寫作的零度”
朱立靜;
構(gòu)筑精神的家園——淺論《桃花源記》的思想內(nèi)涵
周玥;
《項脊軒志》的語言美
李娜;
淺談培養(yǎng)高中生語文閱讀能力的策略
張曉霞;
談古典詩詞中的意象
李鐵軍;
小學語文閱讀教學中如何滲透中國傳統(tǒng)文化
張志萍;
建構(gòu)主義教學觀與閱讀教學設(shè)計
王慶軍;
淺談小學低年級語文朗讀指導策略
喬慧君;
初中語文課外閱讀誤區(qū)和指導對策
孫兆卉;
初中語文閱讀教學的創(chuàng)新
陳柳;
趣為導學,讀為主線,層次訓練——小議小學語文閱讀教學
劉愛華;
散文鑒賞要重語言品味——《葡萄月令》閱讀點滴
董琴;
初中語文閱讀教學中的“多”與“少”——談新課程觀照下的閱讀策略
茅勝衛(wèi);
初中語文個性化閱讀教學探究
周冬梅;
營造書香氛圍實踐課外閱讀
孟正國;
以作者為切入點進行閱讀教學的幾種途徑
許小秋;
流金歲月——以“校園生活”為話題作文
陳鳳琴;
世說新詞,讓作文語言亮起來
陳麗萍;
俯仰皆素材——化解小學作文教學難題的有益嘗試
崔曉紅;
品味經(jīng)典廣泛閱讀積淀人生
戴艷茶;
命題作文的寫作技巧
郭艷淼;
重視評價主體的心理需求提高作文教學效果
黃杰;
讓作文教學“活”起來
董芳;
培養(yǎng)低年級學生寫話習慣芻議
儲美琴;
小學作文教學點滴
馬莉;
淺談作文的選材與立意
陸鶴飛;
淺談高中散文的寫作
談登清;
作文批改方式實踐研究
陸麗華;
淺析初中語文命題/半命題作文立意的方法
朱小燕;
談談考場作文審題
朱翠霞;
讓學生快樂地作文
徐金蕊;
三種課型引導學生寫作文
王秀敏;
注重情感體驗突出語言感悟
趙迎春;
表演讓小學語文課堂增姿添彩
蔣新國;
展示學生個性,促語文課堂實效
錢德琴;
讓于丹走進我們的課堂
楊海萍;
談語文課堂教學中生成資源的優(yōu)化策略
伏志文;
淺談音樂在高中語文教學中的作用
楊昊;
理性批判在高中語文教育中的運用
朱庭春;
培養(yǎng)個性調(diào)動情感——淺談提升高中語文課堂魅力
孟曉慶;
淺談如何構(gòu)建初中語文信息化課堂教學評價指標體系
黃興勇;
關(guān)于《我有一個夢想》的教學探討
呂大秀;
精心設(shè)計小學語文課堂提問提高教學有效性
徐曉雯;
《憶讀書》的多元輻射式教學設(shè)計思路
劉曉清;
巧用歷史插圖激活課堂教學
王殿勇;
學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的嘗試
王娜;
淺談中職英語閱讀教學的技巧與策略
何永妹;
淺談小學語文課程資源的整合
崔世軍;
語文教學中的文學教育
顧麗莉;
職高語文中文言文教學初探
沈岳榮;
淺談分層化背景下職校語文課堂實踐的藝術(shù)
陸婷婷;
走進生活快樂識字
湯敏;
中職語文教學中的口才訓練探微
王軍;
走進古詩用心品悟
馬娟;
語文教學中的賞識教育
周善軍;
關(guān)于形成與發(fā)展學生的語文素養(yǎng)的思考
尹憲丞;
關(guān)于“‘六模塊’建構(gòu)式課堂”的一點思考
李婷婷;
談語文教師課堂反饋能力的培養(yǎng)
劉春梅;
淺談初中思想品德課中的預設(shè)與生成
姚慶如;
步入詩境品悟詩情
陸艷;
邊緣中心的轉(zhuǎn)換——談談《品德與生活》教師的角色轉(zhuǎn)換
李錦莉;
細微之處見精神——《孔乙己》的細節(jié)描寫
谷品章;
活躍語文課堂氣氛
李妮;
初中語文有效教學的價值內(nèi)涵與實踐途徑
莊春晨;
地理課堂中案例教學的有效性探究——《濕地資源的開發(fā)與保護》的教學體會
范瑩瑩;
如何培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的興趣
王健; 論文QQ81995535
重視高中語文教學與思維培養(yǎng)的關(guān)系
吳麗雅;
如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化初中語文教學
徐艷;
職業(yè)學校語文教學充分利用課堂資源淺談
徐霞;
關(guān)注成長責無旁貸
陳輝;
淺談小學班主任工作
張麗媛;
用師愛打開孩子的心扉
韓文芳;
讓生命之花更加絢爛
郭梨萍;

《寒夜》:進退維谷的生命困境

淺談史鐵生的“寫作的零度”

構(gòu)筑精神的家園——淺論《桃花源記》的思想內(nèi)涵

《項脊軒志》的語言美

淺談培養(yǎng)高中生語文閱讀能力的策略

談古典詩詞中的意象

小學語文閱讀教學中如何滲透中國傳統(tǒng)文化

建構(gòu)主義教學觀與閱讀教學設(shè)計

淺談小學低年級語文朗讀指導策略

初中語文課外閱讀誤區(qū)和指導對策

初中語文閱讀教學的創(chuàng)新

趣為導學,讀為主線,層次訓練——小議小學語文閱讀教學

散文鑒賞要重語言品味——《葡萄月令》閱讀點滴

初中語文閱讀教學中的“多”與“少”——談新課程觀照下的閱讀策略

初中語文個性化閱讀教學探究

營造書香氛圍 實踐課外閱讀

以作者為切入點進行閱讀教學的幾種途徑

流金歲月——以“校園生活”為話題作文

世說新詞,讓作文語言亮起來

俯仰皆素材——化解小學作文教學難題的有益嘗試

品味經(jīng)典 廣泛閱讀 積淀人生

命題作文的寫作技巧

重視評價主體的心理需求 提高作文教學效果

讓作文教學“活”起來

培養(yǎng)低年級學生寫話習慣芻議

小學作文教學點滴

淺談作文的選材與立意

淺談高中散文的寫作

作文批改方式實踐研究

淺析初中語文命題/半命題作文立意的方法

談談考場作文審題

讓學生快樂地作文

三種課型引導學生寫作文

注重情感體驗 突出語言感悟

表演讓小學語文課堂增姿添彩

展示學生個性,促語文課堂實效

讓于丹走進我們的課堂

談語文課堂教學中生成資源的優(yōu)化策略

淺談音樂在高中語文教學中的作用

理性批判在高中語文教育中的運用

培養(yǎng)個性 調(diào)動情感——淺談提升高中語文課堂魅力

淺談如何構(gòu)建初中語文信息化課堂教學評價指標體系

關(guān)于《我有一個夢想》的教學探討

精心設(shè)計小學語文課堂提問 提高教學有效性

《憶讀書》的多元輻射式教學設(shè)計思路

巧用歷史插圖 激活課堂教學

學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的嘗試

淺談中職英語閱讀教學的技巧與策略

淺談小學語文課程資源的整合

語文教學中的文學教育

職高語文中文言文教學初探

淺談分層化背景下職校語文課堂實踐的藝術(shù)

走進生活 快樂識字

中職語文教學中的口才訓練探微

走進古詩 用心品悟

語文教學中的賞識教育

關(guān)于形成與發(fā)展學生的語文素養(yǎng)的思考

關(guān)于“‘六模塊’建構(gòu)式課堂”的一點思考

談語文教師課堂反饋能力的培養(yǎng)

淺談初中思想品德課中的預設(shè)與生成

步入詩境 品悟詩情

邊緣中心的轉(zhuǎn)換——談談《品德與生活》教師的角色轉(zhuǎn)換

細微之處見精神——《孔乙己》的細節(jié)描寫

活躍語文課堂氣氛

初中語文有效教學的價值內(nèi)涵與實踐途徑

地理課堂中案例教學的有效性探究——《濕地資源的開發(fā)與保護》的教學體會

如何培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的興趣

重視高中語文教學與思維培養(yǎng)的關(guān)系

如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化初中語文教學

職業(yè)學校語文教學充分利用課堂資源淺談

關(guān)注成長 責無旁貸

淺談小學班主任工作

用師愛打開孩子的心扉

讓生命之花更加絢爛

營造書香氛圍實踐課外閱讀

品味經(jīng)典廣泛閱讀積淀人生

重視評價主體的心理需求提高作文教學效果

注重情感體驗突出語言感悟

培養(yǎng)個性調(diào)動情感——淺談提升高中語文課堂魅力

精心設(shè)計小學語文課堂提問提高教學有效性

巧用歷史插圖激活課堂教學

走進生活快樂識字

走進古詩用心品悟

步入詩境品悟詩情

關(guān)注成長責無旁貸