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語文建設(shè)
語文建設(shè)

編輯出版:語文建設(shè)雜志編輯部
主辦:語言文字報刊社
出版周期:旬刊出版地:北京市
語種:中文  ISSN:1001-8476


《語文建設(shè)雜志》2013年16期目錄
  • 北京市新英才學校 理想的學園 成長的樂園 溫馨的家園

  • 卷首

    葉圣陶
  • “發(fā)現(xiàn)”的樂趣

    陳平原
  • 好課堂是共享而不是給予——以一節(jié)74分鐘的名師展示課為例

    楊衛(wèi)平
  • 從讀者意識管窺學生寫作失真現(xiàn)象

    陳正喜
  • 一切論辨文都是廣義的駁論文——立論文與駁論文關(guān)系新探

    潘葦杭 潘新和
  • 從2011年版課標看小學中高年級識字寫字教學

    李亮 周彥
  • 小學非連續(xù)性文本教學內(nèi)容選擇與課型設(shè)計

    周新霞 林海
  • 寫作可以這么教——小學高年級“創(chuàng)意片段寫作訓練”舉要

    何捷
  • 優(yōu)化基于文本閱讀的仿寫訓練

    王一嫻
  • 談小學低年級識字寫字教學——以語文社S版教材為例

    朱莉
  • “寫作—閱讀”教學方式初探

    胡生友
  • 從《荷塘月色》被刪的文字談其教學重點

    劉紅
  • 貼著人物寫與貼著人物教

    成旭梅
  •  論文QQ81995535 

    在駢體的約束中抒寫情志——讀《與朱元思書》

    孫紹振
  • 置身主場的生命體驗與洗禮——讀于堅《黃果樹瀑布》

    孟曉妍
  • 丑小鴨、天鵝、眾雞鴨及其他——再談《丑小鴨》的象征意義

    朱暉
  • “雙基”是必須的語文能力儲備——高校自主招生語文命題特點探析

    黃玉慧
  • PISA與語文中考閱讀測評對比分析

    周永俐
  • 傳統(tǒng)識字教育的現(xiàn)代闡釋

    張心科 戴元枝
  • “隔岸觀火”觀的是“火”

    趙丕杰
  • “PM2.5”漢化引發(fā)的思考

    湯玫英
  • 也說“最××”

    張宏梁
  • 歡迎郵購語文出版社圖書

  • 尷尬的朗讀教學

    薛法根
  • 與生共讀——我的語文教育夢

    趙克明
  • 語文教師難以突破的五大桎梏

    馮為民
  • 游順釗離群手勢調(diào)查簡述

    孫歡歡
  • 《中小學文學課程導論》序

    于漪
  • 《老三》

    張保慶
  • 全國真語文系列活動(北京站)舉行

    劉瀟
  • 大青年才俊論劍作文教學 九省教壇新秀競展課堂風采——2013全國

  • 書訊

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