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語文教學(xué)通訊
語文教學(xué)通訊

編輯出版：語文教學(xué)通訊雜志編輯部
主辦：山西師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：山西省臨汾市
語種：中文　　ISSN：1004-6097


《語文教學(xué)通訊雜志》2013年11期目錄

  • 關(guān)鍵詞:觀察

    本刊編輯部

  • 尋找語文最生動(dòng)的面龐

    王躍平

  • 生態(tài)語文教育

    蔡明

  • 中美初中語文教材比較研討——戴前倫的《中美語文教育比較研究》網(wǎng)絡(luò)交流

    劉春文

  • 隨時(shí)把學(xué)習(xí)與思想所得變成文字——談?wù)Z文教師綜合素養(yǎng)的自我訓(xùn)練(004

    余映潮

  • 閱讀對(duì)閱讀教學(xué)的規(guī)定性

    田賀書

  • 美國(guó)中學(xué)語文想要收獲什么——讀《美國(guó)語文——美國(guó)著名中學(xué)課文精選》所

    曹秀林

  • 小說教學(xué)設(shè)計(jì)的“微”意識(shí)

    馮為民

  • 《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》教學(xué)實(shí)錄

    孫旺

  • 古典詩歌教學(xué):讓我們做正確的事——《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》課

    沈江峰

  • 虛詞不虛——散文教學(xué)中虛詞修辭淺析

    劉飛耀

  • 語文課堂:讓自我評(píng)價(jià)隨時(shí)發(fā)生

    盧望軍

  • 例談“質(zhì)疑問難”的有效運(yùn)用

    高敏華

  • 從特級(jí)教師的同文異構(gòu)課審視我們的課堂

    孫剛

  • 由理解走向欣賞,領(lǐng)略詩詞深情之美——廣東省2012年初中古詩教學(xué)專題

  • “有”“無”之間品“悠然”——我教《飲酒(其五)》

    肖毅

  • 一"望"情深,詩意盎然——我教《春望》

    林蘭暉

  • 想深一層,邁多一步——我教《武陵春》

    謝飛燕

  • 初中古詩教學(xué)如何有效達(dá)成“鑒賞”目標(biāo)

    馮善亮 劉巍

  • 詩,就應(yīng)該將它作為詩來讀——從《華南虎》的教學(xué)談文體教學(xué)問題

    汪政

  • “我與每一首詩相依為命”——牛漢的《華南虎》及其相關(guān)問題

    何平

  • 信仰的空洞能否用物質(zhì)來填滿——從《喂——出來》的潛藏文本開始分析

    董水龍

  • 人文主義拒絕帶血的“一磅肉”——《威尼斯商人》夏洛克法庭敗訴細(xì)讀

    李曉奎

  • “愛心”“自私”或其他?——《巨人和孩子》主題重讀

    王顯文

  • 一曲人與自然對(duì)抗的慷慨高歌——《熱愛生命》解讀

    方沫

  • 最是寂寞女兒心——讀《木蘭詩》

    許必華

  • 虎視千古 沉郁雄奇——《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》教學(xué)解讀

    毛然馨

  • 松樹金龜子的流蘇到底有什么作用?

    王非

  • 聚焦《福樓拜家的星期天》中的語言瑕疵

    王健龍

  • 啟事

    本刊編輯部

  • “嵌入式”說明類語段題的類型、特點(diǎn)及 論文QQ81995535 備考策略

    吳如廠

  • 類題訓(xùn)練:對(duì)高效復(fù)習(xí)的新思考

    談娟

  • 高效地閱讀,精妙地表達(dá)——淺談考前如何提高學(xué)生的閱讀表達(dá)能力

    陳婭蘭

  • “我也追‘星’”單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)

    吳獻(xiàn)新

  • 由一節(jié)作文公開課引發(fā)的思考

    張慕元

  • 中學(xué)語文教學(xué)“核心價(jià)值指向”芻議

    陳玉中

  • 《故宮博物院》教學(xué)設(shè)計(jì)

    尉嵐

  • 終身做自主研修發(fā)展型的語文教師

    王志軍

  • 在閱讀教學(xué)中多給學(xué)生“自留地”

    朱興杰

  • 聲音

  • 2013年度中國(guó)中學(xué)語文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽第一階段已經(jīng)啟動(dòng)

  • 第九屆“語文報(bào)杯”全國(guó)中青年教師課堂教學(xué)大賽隆重舉行

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