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語文知識
語文知識

編輯出版:語文知識雜志編輯部
主辦:鄭州大學
出版周期:月刊出版地:河南省鄭州市
語種:中文  ISSN:1003-6210


《語文知識雜志》2015年10期目錄
  • 歡迎訂閱 歡迎投稿 語文知識

  • 初中語文學習評價內(nèi)容設置的策略

    金軍華
  • 讀寫結合風景異——也評孫艷老師《風箏》一課

    龐培剛
  • “窗外那株玉蘭花”作文講評教學實錄

    孫艷
  • 讓寫作回歸生活自覺——特級教師孫艷“窗外那株玉蘭花”作文課例評析

    程振理
  • 一波四懸,扣人心弦——論《燭之武退秦師》的懸念美

    盧翀
  • 豐富的詩意 深邃的哲思——摭談《像山那樣思考》的表達方式

    朱茂林
  • 比較:感受語言美的有效載體——以《荷花淀》的修改為例

    朱永芳
  • 《鑒賞家》“別有用心”——重讀汪曾祺的小說《鑒賞家》

    藺聰
  • 用哪種標點,先要想一想

    陳繼民
  • 韓軍、王君兩位老師語文課堂比較研究

    陳慕
  • “問”似看山不喜平——例談“曲問”在課堂閱讀教學中的運用

    董金剛
  • 由“易水送別”探尋荊軻命運的悲劇內(nèi)涵——關于“易水送別”的微課教學小

    陳慧
  • “我的村莊我的國”綜合性學習課程的實踐與思考

    盧世國
  • 圣地徜徉:語文學科應有的狀態(tài)——以《馬》的教學為例

    賴炳濤
  • 文以載道 文道統(tǒng)一 文以化人——語文教學滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

    戚光宇
  • “摔玉”三義

    沈坤林
  • 廉頗之“良”

    孫蓀
  • “采著花瓣時,得不到花的美麗”——以一則課例為例談詩歌教學中的“整體

    王東潁
  • 追夢語文人精彩生成路——特級教師李仁甫課堂實錄《面朝大海,春暖花開》

    自永軍
  • 生長課堂始得于發(fā)現(xiàn)——對《始得西山宴游記》課例的反思

    王同猛 王紅芳
  • 課堂生成是“把課教活”的基礎

    畢研鵬
  • 小說教學,不能忽略“講故事人”——兼談小說《父母的心》

    范啟明
  • 絢麗人生從閱讀開始——淺談初中語文閱讀教學

    葉衛(wèi)東
  • 青澀,師生共進的良機——例談學生漸進式發(fā)展

    李海霞
  • 故事教學:體驗“有”,更體驗“沒有”

    張寄華
  • 愛情歡歌 曠世奇葩——《邶風·靜女》賞析

    申青山
  • 不拘一格的微妙心思——淺析賈島詩句“鳥宿池邊樹,僧敲月下門”

    袁海鋒
  • “教學做合一”理論引領下的基于博客空間的作文教學

    王艷玲
  • 審題宜發(fā)散 立意貴三思——以新材料作文題“易中天談折騰”為例

    施仁港
  • 微寫作:初中議論文閱讀教學的一種嘗試

    丁鋒
  • 江蘇省特級教師陳禮林專著《語文問題教學法》出版

  • 從“萬言不值一杯水”說開去——論文寫作在教師素養(yǎng)提升中的作用

    夏崢嶸
  • “生活化”回歸:初中學生寫作能力提升的有效路徑

    鐘演
  • 低起點解剖 小 論文QQ81995535 坡度升格——以考場作文《老畫匠》的講評為例

    薛和平
  • 一例正反兩用,訓練辯證思維

    朱華華
  • 議論理趣:考場議論類作文的主要追求——對2015年江蘇高考一篇優(yōu)秀議

    張一山
  • 滲透“關聯(lián)學習” 倡導學以致用 凸顯語用思辨——2015年初中畢

    劉春文
  • 江蘇高考病句題嬗變及備考策略探析

    謝超
  • 考點常規(guī)·注重應用——2015年高考語言運用題總評

    孫曉
  • 人品引領作品,閱讀成全寫作——2015年高考浙江卷作文題解讀

    康國軍
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