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語文天地

編輯出版：語文天地雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語種：中文　　ISSN：1007-8665

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《經(jīng)濟學動態(tài)雜志》2015年11期

《工會博覽雜志》2015年02期

《地理科學雜志》2011年07期

《創(chuàng)作與評論雜志》2013年15期

《廣東教育(綜合版)雜志》2014年04期

《語文天地雜志》2015年36期目錄

《語文天地(小教版)》征稿啟事
語文教學要關注“動態(tài)生成”
曹燕
以《廣玉蘭》為例談語文教學的“三板斧”
鄒文艷
《生命生命》教學設計
趙玉穎
《懷素寫字》教學設計
任海燕
淺談語文單元整組教學
周勉
關于課本劇改編的幾點思考
李梅
古詩賞析“三部曲”探微
梁辰
披文入情教古詩
吳琳琳
淺談古詩文教學中的審美教育
徐敏
試談古詩詞教學的步驟和環(huán)節(jié)
徐霞
另類考試別樣思考
趙靜
語文作業(yè)設計的要點及原則
周海莉
要從四個方面做好語文作業(yè)設計
鄭向芳
淺談語文教學對學生悟性的培養(yǎng)
李仁妹
遷移教學法在語文教學中的應用研究
蒙海莎
語文教學中的語言溝通藝術淺析
葉貞瑜
以語用為中心構建實踐型課堂
許鳳鳴
提高語文課堂教學效率的方法
黃丹
用傾聽打造高效語文課堂
徐建峰
五種課堂導入方法舉例
殷天晴
創(chuàng)新評價方式激活語文課堂
賈春燕
讓“學講方式”在課堂教學中生根發(fā)芽
張梅
自主學習:讓學生在課堂內(nèi)外全面成長
杜永朕
語文教學要培養(yǎng)學生的鑒賞能力
顧志霞
淺談打造“活躍”語文課堂的策略
王斌
師生互動與溝通能優(yōu)化課堂教學
華慧娟
談談語文課堂教學模式的創(chuàng)新
郭福蘭
優(yōu)化課堂教學的三種方法
劉艷
語文課堂教學有效性之我見
倪媛媛
追尋生命的光澤——語文課堂生命教育途徑例談
張曉紅
讓語文課成為學生的語言訓練課
邵永慶
識字教學的“捉蟲”藝術
唐燦丹
也談有感情的識字寫字
蔡素娟
抓好寫字訓練提高書寫水平
張渝
淺談提高寫字教學有效性的策略
王占林
例談低年級語文教學中的句子訓練
蔣成玲
拼音教學生活化的實踐探索
吳海飛
小議作文評改課的四種課型
馬衛(wèi)
作文要有“真”“實”“心”——由“高矮”引出的話題
趙鑫
指點思路提高境界——作文指導路徑談
陳燦紅
說話寫話起步訓練的途徑例析
曹文濤
作文教學中提高學生寫作能力的幾點做法
蔣漢武馬金蓮
微型日記:提高學生寫作水平的好辦法
朱小峰
小學記敘文寫作教學的策略
朱霄
閱讀教學應關注語言表現(xiàn)形式
丁瑞霞
研讀文本是提高閱讀教學效果的基礎
王夏萍
深挖文本主題是閱讀教學的關鍵
戴富春
閱讀教學中資料性課程資源有效運用策略探究
俞曉燕
擦亮人生的底色——淺談個性化閱讀的引導
周彩虹
尊重閱讀體驗促進個性成長
姚海燕
循序漸進由點及面——談談閱讀類作業(yè)的布置與評價
陳曉婷
培智學校語文閱讀教學的多維度設計例談
朱子君
閱讀教學情感體驗路徑之我見
聶苗枝
在閱讀教學中進行情感教育的三個方法
朱小晶
利用兒童文學作品提高語文閱讀教學效率
唐娟
閱讀教學中的自主感悟漫談
許繼民
引導朗讀培養(yǎng)語感——淺談提高小學生朗讀能力的方式
章春燕
情境教學:語文課堂的一抹暖色
李云芳
情感因素對語文教學的促進作用小議
曹萍
各抒己見自由交際——淺談口語交際教學的設計與實踐
宋桂琴
低年級口語交際教學的五個關鍵環(huán)節(jié)
魏玉琴
互動性口語交際教學淺議
夏圣仙
微課在語文教學中的運用與實踐
毛一平
讓“微課”在低年級語文教學中閃光
王偉
談談語文教學對學生創(chuàng)新能力的促進作用
朱青青
在語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法論文QQ81995535
王冬娣
如何培養(yǎng)學生的自主性和探索性學習能力
李林嬌
淺談語文教學中的審美教育
臧建禮
體現(xiàn)自主學習理念全面提高語文素養(yǎng)
郭英
學校、家庭、學生:高效的語文教學需要三方融合
吳新發(fā)
試析網(wǎng)絡環(huán)境下構建語文高效課堂的新策略
徐舒云
激發(fā)語文學習興趣的方法簡述
馮遵紀
沖刺與挑戰(zhàn):以合作為基礎的學力提升方式
楊赟
《語文天地》初、高中版征稿、征訂啟事

《語文天地(小教版)》征稿啟事

語文教學要關注“動態(tài)生成”

以《廣玉蘭》為例談語文教學的“三板斧”

《生命生命》教學設計

《懷素寫字》教學設計

淺談語文單元整組教學

關于課本劇改編的幾點思考

古詩賞析“三部曲”探微

披文入情教古詩

淺談古詩文教學中的審美教育

試談古詩詞教學的步驟和環(huán)節(jié)

另類考試 別樣思考

語文作業(yè)設計的要點及原則

要從四個方面做好語文作業(yè)設計

淺談語文教學對學生悟性的培養(yǎng)

遷移教學法在語文教學中的應用研究

語文教學中的語言溝通藝術淺析

以語用為中心構建實踐型課堂

提高語文課堂教學效率的方法

用傾聽打造高效語文課堂

五種課堂導入方法舉例

創(chuàng)新評價方式 激活語文課堂

讓“學講方式”在課堂教學中生根發(fā)芽

自主學習:讓學生在課堂內(nèi)外全面成長

語文教學要培養(yǎng)學生的鑒賞能力

淺談打造“活躍”語文課堂的策略

師生互動與溝通能優(yōu)化課堂教學

談談語文課堂教學模式的創(chuàng)新

優(yōu)化課堂教學的三種方法

語文課堂教學有效性之我見

追尋生命的光澤——語文課堂生命教育途徑例談

讓語文課成為學生的語言訓練課

識字教學的“捉蟲”藝術

也談有感情的識字寫字

抓好寫字訓練 提高書寫水平

淺談提高寫字教學有效性的策略

例談低年級語文教學中的句子訓練

拼音教學生活化的實踐探索

小議作文評改課的四種課型

作文要有“真”“實”“心”——由“高矮”引出的話題

指點思路 提高境界——作文指導路徑談

說話寫話起步訓練的途徑例析

作文教學中提高學生寫作能力的幾點做法

微型日記:提高學生寫作水平的好辦法

小學記敘文寫作教學的策略

閱讀教學應關注語言表現(xiàn)形式

研讀文本是提高閱讀教學效果的基礎

深挖文本主題是閱讀教學的關鍵

閱讀教學中資料性課程資源有效運用策略探究

擦亮人生的底色——淺談個性化閱讀的引導

尊重閱讀體驗 促進個性成長

循序漸進 由點及面——談談閱讀類作業(yè)的布置與評價

培智學校語文閱讀教學的多維度設計例談

閱讀教學情感體驗路徑之我見

在閱讀教學中進行情感教育的三個方法

利用兒童文學作品提高語文閱讀教學效率

閱讀教學中的自主感悟漫談

引導朗讀 培養(yǎng)語感——淺談提高小學生朗讀能力的方式

情境教學:語文課堂的一抹暖色

情感因素對語文教學的促進作用小議

各抒己見 自由交際——淺談口語交際教學的設計與實踐

低年級口語交際教學的五個關鍵環(huán)節(jié)

互動性口語交際教學淺議

微課在語文教學中的運用與實踐

讓“微課”在低年級語文教學中閃光

談談語文教學對學生創(chuàng)新能力的促進作用

在語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法 論文QQ81995535

如何培養(yǎng)學生的自主性和探索性學習能力

淺談語文教學中的審美教育

體現(xiàn)自主學習理念 全面提高語文素養(yǎng)

學校、家庭、學生:高效的語文教學需要三方融合

試析網(wǎng)絡環(huán)境下構建語文高效課堂的新策略

激發(fā)語文學習興趣的方法簡述

沖刺與挑戰(zhàn):以合作為基礎的學力提升方式

《語文天地》初、高中版征稿、征訂啟事

另類考試別樣思考

創(chuàng)新評價方式激活語文課堂

抓好寫字訓練提高書寫水平

指點思路提高境界——作文指導路徑談

尊重閱讀體驗促進個性成長

循序漸進由點及面——談談閱讀類作業(yè)的布置與評價

引導朗讀培養(yǎng)語感——淺談提高小學生朗讀能力的方式

各抒己見自由交際——淺談口語交際教學的設計與實踐

在語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法論文QQ81995535

體現(xiàn)自主學習理念全面提高語文素養(yǎng)

學校、家庭、學生:高效的語文教學需要三方融合

《語文天地》初、高中版征稿、征訂啟事