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語(yǔ)文天地

編輯出版：語(yǔ)文天地雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-8665

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《青海教育雜志》2013年03期

《語(yǔ)文天地雜志》2013年16期目錄

中學(xué)生文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)策初探
楊萬(wàn)德熊華忠
中考作文如何審論文QQ81995535 題
姚良群
淺談作文中的細(xì)節(jié)描寫
王巖
讀《背影》談感動(dòng)
王玉琴
《爸爸的花兒落了》的另類解讀
史文強(qiáng)
品味童年追憶過(guò)去——《從百草園到三味書屋》的文化底蘊(yùn)
高玉華
品讀《柳葉兒》中的“苦澀”
張曉霞
內(nèi)心愈靜詩(shī)文愈純——由《題破山寺后禪院》談詩(shī)人的寫作心境
陳紅明
營(yíng)造“點(diǎn)、線、面”式的高效課堂——教師引領(lǐng)下小組合作教學(xué)模式探索
魯齊
學(xué)生要有問(wèn) 老師當(dāng)善問(wèn)——讓提問(wèn)成就師生之間的有效互動(dòng)
王濤
“收”與“放”:在導(dǎo)學(xué)案中進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)與梳理
劉世意
語(yǔ)文教師要在課堂上發(fā)揮三種作用
周一新
初一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的“活”
許芹
用情感激活語(yǔ)文課堂
孫海霞
優(yōu)化課堂教學(xué) 提高語(yǔ)文素養(yǎng)
趙玉平
初中古詩(shī)文高效教學(xué)及其措施
周豪
“讀、煉、演、畫、寫、比”——初中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試
陳艷燕
“預(yù)習(xí)·賞析·寫作”教學(xué)模式及其應(yīng)用
錢紅云
如何改變作文教學(xué)的低效現(xiàn)象
廖銀霞
提升寫作教學(xué)成效的辦法
韋瑞賢
作文教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)四個(gè)“特”字
錢偉凌王宏興
文章不厭百回改
鞏傳士
不求甚解:語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一點(diǎn)感悟
陳順定
讓課堂靈動(dòng) 讓思維飛揚(yáng)——“批注評(píng)點(diǎn)式閱讀”與語(yǔ)文教學(xué)
陳雪峰
“小”標(biāo)題 “大”技巧——巧解標(biāo)題是打開文本閱讀之門的鑰匙
王純
語(yǔ)文閱讀有效教學(xué)淺析
張維敏
閱讀教學(xué)中教師如何發(fā)揮主導(dǎo)作用
曹國(guó)鋒
利用課文養(yǎng)成學(xué)生語(yǔ)文能力
許德寶
自主閱讀讓名著走進(jìn)學(xué)生心靈
王娟
淺談學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)
郭連盛
初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)法例談
戚公安
海闊憑魚躍天高任鳥飛——初中語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中的幾點(diǎn)思考
陳正東
語(yǔ)文有效教學(xué)的“增值”效應(yīng)
張永德
讓閱讀成為學(xué)生隱形的翅膀
宗華
信息技術(shù)讓語(yǔ)文教學(xué)更加精彩
施曉紅
怎樣培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力
秦曉鳳
初中語(yǔ)文情景教學(xué)探究
張洋
落實(shí)分層目標(biāo) 讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)語(yǔ)文
莊麗星
《語(yǔ)文天地(高教·理論)》2013年征稿啟事
圖片信息

中學(xué)生文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)策初探

中考作文如何審 論文QQ81995535 題

淺談作文中的細(xì)節(jié)描寫

讀《背影》 談感動(dòng)

《爸爸的花兒落了》的另類解讀

品味童年 追憶過(guò)去——《從百草園到三味書屋》的文化底蘊(yùn)

品讀《柳葉兒》中的“苦澀”

內(nèi)心愈靜 詩(shī)文愈純——由《題破山寺后禪院》談詩(shī)人的寫作心境

營(yíng)造“點(diǎn)、線、面”式的高效課堂——教師引領(lǐng)下小組合作教學(xué)模式探索

學(xué)生要有問(wèn) 老師當(dāng)善問(wèn)——讓提問(wèn)成就師生之間的有效互動(dòng)

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語(yǔ)文教師要在課堂上發(fā)揮三種作用

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優(yōu)化課堂教學(xué) 提高語(yǔ)文素養(yǎng)

初中古詩(shī)文高效教學(xué)及其措施

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如何改變作文教學(xué)的低效現(xiàn)象

提升寫作教學(xué)成效的辦法

作文教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)四個(gè)“特”字

文章不厭百回改

不求甚解:語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一點(diǎn)感悟

讓課堂靈動(dòng) 讓思維飛揚(yáng)——“批注評(píng)點(diǎn)式閱讀”與語(yǔ)文教學(xué)

“小”標(biāo)題 “大”技巧——巧解標(biāo)題是打開文本閱讀之門的鑰匙

語(yǔ)文閱讀有效教學(xué)淺析

閱讀教學(xué)中教師如何發(fā)揮主導(dǎo)作用

利用課文養(yǎng)成學(xué)生語(yǔ)文能力

自主閱讀 讓名著走進(jìn)學(xué)生心靈

淺談學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)法例談

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語(yǔ)文有效教學(xué)的“增值”效應(yīng)

讓閱讀成為學(xué)生隱形的翅膀

信息技術(shù)讓語(yǔ)文教學(xué)更加精彩

怎樣培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力

初中語(yǔ)文情景教學(xué)探究

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