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語(yǔ)文學(xué)刊

編輯出版：語(yǔ)文學(xué)刊雜志編輯部
主辦：內(nèi)蒙古師范大學(xué)成人教育學(xué)院
出版周期：半月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1672-8610

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《江西教育雜志》2011年Z4期

《中華少年雜志》2013年07期

《國(guó)際太空雜志》2012年10期

《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器雜志》2011年10期

《廣東第二課堂(上半月小學(xué)生閱讀)雜

《廣西社會(huì)科學(xué)雜志》2016年03期

《體育科技文獻(xiàn)通報(bào)雜志》2014年03期

《語(yǔ)文學(xué)刊雜志》2014年04期目錄

“母語(yǔ)文化失語(yǔ)”背后的誤區(qū)
周艷
“責(zé)備”功能句型研究
溫云水馬蘭
簡(jiǎn)述約束理論的解釋力
牛儒雅
藏語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用現(xiàn)狀及其特征分析
岳鳳芝劉偉光張孝飛艾金勇
語(yǔ)言規(guī)劃與語(yǔ)言政策
王躍平
The Good Earth漢譯的適應(yīng)選擇
李玉婷
間接言語(yǔ)行為的事件域認(rèn)知模型解讀
李振
日漢被動(dòng)句受事特征及文化內(nèi)涵
葛曉昱朱世波康馨媛楊曉丹孫艷麗
讀《儀禮注疏》札記——對(duì)敖繼公“請(qǐng)事”發(fā)凡獻(xiàn)疑一則
郭超穎
“扌瞿”“攫”“掬”辨析
王雙紅
“朝”、“明”本義辨析
楊現(xiàn)昌
“妃”“(女巳)”辨
楊明明
淺析納西語(yǔ)比較范疇的否定
楊維娜
淺論揚(yáng)州方言詞匯的民俗文化
朱韋巍
以空語(yǔ)類來(lái)解讀“特殊疑問(wèn)詞+動(dòng)詞不定式”結(jié)構(gòu)
楊利盈
韓國(guó)語(yǔ)日源漢字詞的詞義分析
蘇福子
中日“頭”慣用語(yǔ)的文化語(yǔ)義分析
朱世波劉麗麗葛曉昱
從《超級(jí)訪問(wèn)》看男女會(huì)話風(fēng)格特色
梁志花
淺議漢語(yǔ)修辭新格
李清月
白璧或有瑕,名譯可盡信?——談《紅樓夢(mèng)》詩(shī)詞翻譯中的缺失和扭曲
孔祥立
東北方言程度副詞“老”與普通話程度副詞的共時(shí)比較
李冬梅楊松檸
東北方言三音節(jié)詞綴初探
王賀繁
“酧地”考證
向賢文
試談流行歌曲歌詞中的語(yǔ)音學(xué)特點(diǎn)
賈艷華
來(lái)自吳方言的“姐妹淘”
魏兆惠
語(yǔ)氣詞“吧”、“呢”偏誤的優(yōu)先序列研究
王雅君羅堃
文言文注釋商榷四則
湯仕普張峰
美國(guó)地域女作家瑪·金·羅琳斯作品中的佛羅里達(dá)牛仔
張冬梅
從馬斯洛的需要層次理論解讀《魔戒》中主人公弗拉多的心理學(xué)特征
張倩
論時(shí)代背景影響下的郝思嘉的愛(ài)情悲劇
王躍
俠骨柔情豪婉相濟(jì)——淺談辛棄疾詞作呈現(xiàn)的另一種姿態(tài)
王辰
《挖開(kāi)兔子洞》——一位工程師對(duì)《愛(ài)麗絲漫游奇境記》的執(zhí)著
鄭璐璐
生態(tài)批評(píng)視野下的格日勒其木格·黑鶴的兒童文學(xué)作品淺析
劉寶玲
淺談池莉小說(shuō)中的女性形象
陶力溶
黑暗中的光明——關(guān)于《羅生門(mén)》中“火”的象征
魯雯霏
在“霞論文QQ81995535 村”為自己辯解——讀丁玲《我在霞村的時(shí)候》
桑彤
董橋散文語(yǔ)言的古典美
劉曉玉
周恩來(lái)論戲曲的人民性
趙科印
席勒的政治哲學(xué)思想
趙靜靜
李師師與尤三姐形象塑造異同分析
田淑珍
魏晉名士嗜酒的演變
顧曉雯林菲菲
“烏鴉”的文化意義解析
楊柳
城市形象建設(shè)與傳播——以徐州市為例
張聰潘冬
整合語(yǔ)文課程資源拓展學(xué)生有效閱讀——初中語(yǔ)文新課程與拓展學(xué)生的有
張婭
語(yǔ)文教師范讀問(wèn)題探究
宋媛媛
淺談如何培養(yǎng)聾生語(yǔ)文閱讀能力
云虹
課外閱讀,快樂(lè)歸兮
稂琦瑛
如何加強(qiáng)中學(xué)生課外閱讀的組織與指導(dǎo)
王珍榮
工具性與人文性統(tǒng)一于語(yǔ)文教學(xué)中的認(rèn)識(shí)與實(shí)施方法
潘杰
高職院校如何針對(duì)自身學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育
謝偉東車(chē)麗萍
中美高校道德教育淺析
李麗麗
對(duì)外漢語(yǔ)文化傳播與體驗(yàn)的形式研究
溫曉芳修玉霞
淺析新課程標(biāo)準(zhǔn)下自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
夏夢(mèng)薇
大學(xué)語(yǔ)文古典詩(shī)歌教學(xué)研究
左慧青
吉爾吉斯斯坦比什凱克市第六十九中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究
祁偉閆妍
在開(kāi)放中學(xué)習(xí) 在探究時(shí)進(jìn)步——關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考
胡德彬
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教課文,扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文
李海燕
試論提升初中語(yǔ)文單元教學(xué)設(shè)計(jì)有效性的策略
羅嵐
探析內(nèi)蒙古地區(qū)英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力理解障礙的語(yǔ)音音素及對(duì)策
池立新
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,豐富語(yǔ)文課堂——以王君公開(kāi)示范課《老王》與《湖心亭看雪
郝弘毅
關(guān)于培養(yǎng)蒙古族大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)用性應(yīng)用型人才教學(xué)改革的探討
薩仁其其格薩仁格日樂(lè)
創(chuàng)新思維概述
石乃玲
在離園活動(dòng)中發(fā)展幼兒探究能力
劉迪
以《羚羊木雕》教學(xué)設(shè)計(jì)為例淺談小說(shuō)文體的教學(xué)范式
朱媛
淺析以文化滲透為途徑的美國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)模式
馮海佳
大學(xué)生主觀幸福感研究概述
王春曉
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)思維能力的研究與實(shí)踐
李海霞
堅(jiān)持自創(chuàng),體現(xiàn)典范性、時(shí)代性、人文性——簡(jiǎn)析2013年浙江中考試卷的
朱偉平
淺悟教師如何在寓教于樂(lè)中提升學(xué)生的寓學(xué)于樂(lè)情感
王愛(ài)娟
韓國(guó)合作教學(xué)模式下課堂人際關(guān)系的思考
張嘉桐
五年制高職中藥專業(yè)高年級(jí)開(kāi)設(shè)醫(yī)古文課程的可行性研究
徐曉琳
語(yǔ)文教育的基礎(chǔ):尊重的態(tài)度——從課程標(biāo)準(zhǔn)看中日母語(yǔ)教育的不同
張秀瑜
提高小學(xué)品德課教學(xué)效益的探索與思考
鄒小玲
采用有效策略提高初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)效果
于愛(ài)萍
語(yǔ)文教學(xué)中的信息拓展訓(xùn)練
劉長(zhǎng)峰
淺談如何從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育
師雅賓
語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)的妙用
張麗
淺析英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略
張慶芝黃艷曹夢(mèng)雅黃豆豆高展
克服大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力課堂中產(chǎn)生焦慮感的對(duì)策
姜晶
淺談中職語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性與實(shí)用性
宋惠中
淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式新思考
王君
試論如何提高初中語(yǔ)文小組合作探究式學(xué)習(xí)的有效性
張思群
兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育
韓秋明
初中語(yǔ)文課堂中踐行情感教學(xué)的理論基礎(chǔ)及原則探研
王國(guó)亮
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),應(yīng)使學(xué)生具備怎樣的基本素質(zhì)之反思
湯芳
談提高農(nóng)村中學(xué)生語(yǔ)文水平的有效途徑
許小娥
淺談?dòng)變赫Z(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)
李桂玲
師生共問(wèn) 奏響課堂教學(xué)和諧樂(lè)章
廉忠寧
構(gòu)建和悅課堂的實(shí)踐與思考
薛慧
來(lái)稿要求

“母語(yǔ)文化失語(yǔ)”背后的誤區(qū)

“責(zé)備”功能句型研究

簡(jiǎn)述約束理論的解釋力

藏語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用現(xiàn)狀及其特征分析

語(yǔ)言規(guī)劃與語(yǔ)言政策

The Good Earth漢譯的適應(yīng)選擇

間接言語(yǔ)行為的事件域認(rèn)知模型解讀

日漢被動(dòng)句受事特征及文化內(nèi)涵

讀《儀禮注疏》札記——對(duì)敖繼公“請(qǐng)事”發(fā)凡獻(xiàn)疑一則

“扌瞿”“攫”“掬”辨析

“朝”、“明”本義辨析

“妃”“(女巳)”辨

淺析納西語(yǔ)比較范疇的否定

淺論揚(yáng)州方言詞匯的民俗文化

以空語(yǔ)類來(lái)解讀“特殊疑問(wèn)詞+動(dòng)詞不定式”結(jié)構(gòu)

韓國(guó)語(yǔ)日源漢字詞的詞義分析

中日“頭”慣用語(yǔ)的文化語(yǔ)義分析

從《超級(jí)訪問(wèn)》看男女會(huì)話風(fēng)格特色

淺議漢語(yǔ)修辭新格

白璧或有瑕,名譯可盡信?——談《紅樓夢(mèng)》詩(shī)詞翻譯中的缺失和扭曲

東北方言程度副詞“老”與普通話程度副詞的共時(shí)比較

東北方言三音節(jié)詞綴初探

“酧地”考證

試談流行歌曲歌詞中的語(yǔ)音學(xué)特點(diǎn)

來(lái)自吳方言的“姐妹淘”

語(yǔ)氣詞“吧”、“呢”偏誤的優(yōu)先序列研究

文言文注釋商榷四則

美國(guó)地域女作家瑪·金·羅琳斯作品中的佛羅里達(dá)牛仔

從馬斯洛的需要層次理論解讀《魔戒》中主人公弗拉多的心理學(xué)特征

論時(shí)代背景影響下的郝思嘉的愛(ài)情悲劇

俠骨柔情 豪婉相濟(jì)——淺談辛棄疾詞作呈現(xiàn)的另一種姿態(tài)

《挖開(kāi)兔子洞》——一位工程師對(duì)《愛(ài)麗絲漫游奇境記》的執(zhí)著

生態(tài)批評(píng)視野下的格日勒其木格·黑鶴的兒童文學(xué)作品淺析

淺談池莉小說(shuō)中的女性形象

黑暗中的光明——關(guān)于《羅生門(mén)》中“火”的象征

在“霞 論文QQ81995535 村”為自己辯解——讀丁玲《我在霞村的時(shí)候》

董橋散文語(yǔ)言的古典美

周恩來(lái)論戲曲的人民性

席勒的政治哲學(xué)思想

李師師與尤三姐形象塑造異同分析

魏晉名士嗜酒的演變

“烏鴉”的文化意義解析

城市形象建設(shè)與傳播——以徐州市為例

整合語(yǔ)文課程資源 拓展學(xué)生有效閱讀——初中語(yǔ)文新課程與拓展學(xué)生的有

語(yǔ)文教師范讀問(wèn)題探究

淺談如何培養(yǎng)聾生語(yǔ)文閱讀能力

課外閱讀,快樂(lè)歸兮

如何加強(qiáng)中學(xué)生課外閱讀的組織與指導(dǎo)

工具性與人文性統(tǒng)一于語(yǔ)文教學(xué)中的認(rèn)識(shí)與實(shí)施方法

高職院校如何針對(duì)自身學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育

中美高校道德教育淺析

對(duì)外漢語(yǔ)文化傳播與體驗(yàn)的形式研究

淺析新課程標(biāo)準(zhǔn)下自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

大學(xué)語(yǔ)文古典詩(shī)歌教學(xué)研究

吉爾吉斯斯坦比什凱克市第六十九中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

在開(kāi)放中學(xué)習(xí) 在探究時(shí)進(jìn)步——關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教課文,扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文

試論提升初中語(yǔ)文單元教學(xué)設(shè)計(jì)有效性的策略

探析內(nèi)蒙古地區(qū)英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力理解障礙的語(yǔ)音音素及對(duì)策

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,豐富語(yǔ)文課堂——以王君公開(kāi)示范課《老王》與《湖心亭看雪

關(guān)于培養(yǎng)蒙古族大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)用性應(yīng)用型人才教學(xué)改革的探討

創(chuàng)新思維概述

在離園活動(dòng)中發(fā)展幼兒探究能力

以《羚羊木雕》教學(xué)設(shè)計(jì)為例淺談小說(shuō)文體的教學(xué)范式

淺析以文化滲透為途徑的美國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)模式

大學(xué)生主觀幸福感研究概述

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)思維能力的研究與實(shí)踐

堅(jiān)持自創(chuàng),體現(xiàn)典范性、時(shí)代性、人文性——簡(jiǎn)析2013年浙江中考試卷的

淺悟教師如何在寓教于樂(lè)中提升學(xué)生的寓學(xué)于樂(lè)情感

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五年制高職中藥專業(yè)高年級(jí)開(kāi)設(shè)醫(yī)古文課程的可行性研究

語(yǔ)文教育的基礎(chǔ):尊重的態(tài)度——從課程標(biāo)準(zhǔn)看中日母語(yǔ)教育的不同

提高小學(xué)品德課教學(xué)效益的探索與思考

采用有效策略 提高初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)效果

語(yǔ)文教學(xué)中的信息拓展訓(xùn)練

淺談如何從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育

語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)的妙用

淺析英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略

克服大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力課堂中產(chǎn)生焦慮感的對(duì)策

淺談中職語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性與實(shí)用性

語(yǔ)氣詞“吧”、“呢”偏誤的優(yōu)先序列研究

俠骨柔情豪婉相濟(jì)——淺談辛棄疾詞作呈現(xiàn)的另一種姿態(tài)

在“霞論文QQ81995535 村”為自己辯解——讀丁玲《我在霞村的時(shí)候》

整合語(yǔ)文課程資源拓展學(xué)生有效閱讀——初中語(yǔ)文新課程與拓展學(xué)生的有

淺析新課程標(biāo)準(zhǔn)下自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

堅(jiān)持自創(chuàng),體現(xiàn)典范性、時(shí)代性、人文性——簡(jiǎn)析2013年浙江中考試卷的

采用有效策略提高初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)效果