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語文學(xué)刊

編輯出版：語文學(xué)刊雜志編輯部
主辦：內(nèi)蒙古師范大學(xué)成人教育學(xué)院
出版周期：半月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語種：中文　　ISSN：1672-8610

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《教學(xué)月刊·中學(xué)版(語文教學(xué))雜志》

《美術(shù)學(xué)報雜志》2012年05期

《聰明泉(少兒版)雜志》2013年01期

《經(jīng)濟研究參考雜志》2013年24期

《國外理論動態(tài)雜志》2013年09期

《貴州教育雜志》2013年Z1期

《語文學(xué)刊雜志》2011年08期目錄

中、外學(xué)生漢語能力要求比較研究
汪翔;
越南留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語趨向補語的偏誤分析
呂桂云;
入聲略析
郭玉麗;
動態(tài)修辭觀與靜態(tài)修辭觀的研究比較
李昱錕;
從索緒爾的語言觀到巴赫金的話語觀
滿鳳;
關(guān)于“字本位”理論的幾點思考
孫中強;
論心理詞庫與學(xué)習(xí)詞典的相互關(guān)系
李茜;
辭書語體風(fēng)格在字典中的應(yīng)用——以《多功能》和《漢語林》為例
劉圣美;
“協(xié)同類”兼語式句法、語義、特征
李春艷;
“窮則獨善其身,達則兼濟天下”理解獻疑
趙玉娟;
“信達雅”翻譯思想再闡釋
王晨婕;
中文學(xué)術(shù)論文標(biāo)題謙辭規(guī)范研究述評
周維維;
對外漢語閱讀教學(xué)方法的思考
陳仟松;王永華;
小品《昨天·今天·明天》中言語幽默的語用分析
張世潔;
試析排比在政治傳播中的應(yīng)用
李敬;
漢語含“鐵”詞語隱喻的語義分析
熊敏芳;
在演變中的交際共鳴型話語標(biāo)記“我們都知道”
王慶霞;
辭書與“簡退”釋義
朱成華;
小議“美女”稱呼語的認知模糊性
陳翠玲;
從言語行為理論角度淺析郭德綱相聲語言中的幽默
常鳴;
敦煌變文中的“之次”
嚴(yán)魯申;
明清女性劇作家的覺醒——論《全福記》的女性意識
魏城璧;
論李白避亂時期詩作的主體精神
王麗;
對客體距離的控制——評李昂《殺夫》中情緒修辭
邢瓊;
論《柏慧》中堅定不移的守望精神
李娥;
試談魯迅小說《孔乙己》語言運用的藝術(shù)
孫美康;
《天云山傳奇》:宏大歷史中的個體突圍
滕梁瑩;
談張愛玲散文《愛》的藝術(shù)特色
李田秀;王乃芳;
宮本百合子創(chuàng)作活動評析
徐向安;
在語言的魔幻中通達智慧的澄明——瓦雷里的詩學(xué)貢獻
張冰月;
從宙斯與耶穌的對比看“兩希”文化的人性與神性
鄭松;魏媛媛;
論韓愈、柳宗元“文以明道”觀的異同
邵寒;
漢代樂府詩及其研究綜述
竇愛玲;
誰教歲歲紅蓮夜兩處沉吟各自知——試析朱彝尊與姜夔戀情詞異同
李碧華;
宋詞中的寒食、清明民俗初探
萬婷婷;
理扁舟于五湖,對白鷗而忘機——宋元之際遺民文人騷體作品隱逸主題探析
馬蘭;
學(xué)生寫記敘文為何缺少傳神之筆
常小鳴;
在開放中激活職高應(yīng)用文寫作教學(xué)
金平菊;
隨文寫話,不曾預(yù)約的精彩——談低年級隨文寫話教學(xué)策略
吳智敏;
高職高專學(xué)生應(yīng)用文寫作能力訓(xùn)練過程探討
趙修翠;
生活在愛中——愛的主題作文教學(xué)策略探究
胡耀珍;
放飛童心激活作文
陳梅;
提高學(xué)生的寫作水平之我見
侯瑞榮;
怎樣組織和指導(dǎo)小學(xué)生批改作文
巫香妹;
創(chuàng)造能力在小學(xué)生寫作中的應(yīng)用
張茜;
唱好語文教學(xué)的重頭戲
劉太鳳;
在合作中提高小學(xué)生的寫作能力
王立新;
言簡意豐,披情入理——淺談議論文體中的敘述語言
王秀麗;
讀書,寫作,學(xué)語言——促進學(xué)生全面發(fā)展
楊亞麗;
優(yōu)化初中語文課外閱讀指導(dǎo)摭談
江新鋒;
語文閱讀教學(xué)中的自主·合作·探究:探究學(xué)習(xí)
路虹;
淺談朗讀在語文課堂教學(xué)中的作用
溫暑生;
去閱讀之偽,存語文之真——對高中生偽閱讀現(xiàn)象的分析與思考
蘇詩川;
兒童文學(xué)課外閱讀指導(dǎo)策略
吳雪萍;
尋夢,撐一支長篙——由《湖心亭看雪》探看教師的解讀轉(zhuǎn)化為學(xué)生的解讀
葉芳;
:孤獨而頑強的冒險者》的缺失-語文學(xué)刊" style="" href="../Article/YWXK201108055.htm">名著導(dǎo)讀《<魯濱孫漂流記>:孤獨而頑強的冒險者》的缺失
李立德;
在閱讀教學(xué)中的技巧訓(xùn)練
沈愛萍;
談閱讀教學(xué)中的“讀”
云霞;
淺談小學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)
趙秀云;
淺談暢銷書的策劃與營銷
馬艷麗;
淺析《卡薩布蘭卡》的電影組織結(jié)構(gòu)和意識暗流
蔡堉鴻;
人物通訊傳播體現(xiàn)主流價值觀之我見
高穎;
律動生命節(jié)奏領(lǐng)悟人文神韻——淺談?wù)Z文生命教育理念
元曉雁;
語文素養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力
黃宗賢;陳慶華;
語文課:想說愛你不容易——關(guān)于高中階段語文教學(xué)的幾點思考
王方;
淺議中學(xué)語文的創(chuàng)新教育
朱鳳敏;
淺談學(xué)困生的個別輔導(dǎo)
董建學(xué);
如何構(gòu)建“以生為本”的小學(xué)語文教學(xué)模式
胡紅英;
談?wù)Z文教學(xué)中的審美教育
石莉;
鄉(xiāng)土文化,讓語文教學(xué)更精彩
章鐵英;
淺談新課堂中教師應(yīng)具備的素養(yǎng)
包金鳳;
關(guān)于小學(xué)生德育教學(xué)的幾點看法
張連玉;
感悟“語文教學(xué)中的情感教育”
郭雅丹;
關(guān)于中職語文綜合實踐活動的思考
蔡圳炫;
合理預(yù)設(shè) 巧妙生成——淺談實現(xiàn)高中語文課堂有效教學(xué)的策略
鐘雅娟;
淺析如何優(yōu)化高等師范教育古代漢語課程教學(xué)效果
郭凱;
讓“日積月累”教學(xué)綻放生命活力
劉江蔚;
趣味學(xué)習(xí)拼音,發(fā)展多元智慧
吳智敏;
菱型推論文QQ81995535 進模式——文言文傳統(tǒng)教學(xué)模式之突圍
姚娟;
為遷移而教——文言文教學(xué)
李妙卿;
論審美情趣的培養(yǎng)——文學(xué)作品教學(xué)三步走
莫國靜;
投石擊破水底天——語文教學(xué)中“主問題”設(shè)計的嘗試與思考
徐紅梅;
探索初中語文活動課
馬鴻翔;
小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略
滑立峰;
語文教學(xué):別在遵守“嚴(yán)令”時忘了責(zé)任擔(dān)當(dāng)
謝繼合;卜廷才;
用詩歌浸潤童心
葉小平;
如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問題
于淑珍;
淺談小學(xué)語文教學(xué)中語感的培養(yǎng)
潘秀英;
小學(xué)語文童話教學(xué)的反思
李玉峰;
莫停留,前方景色更好——中學(xué)生心理教育案例反思
樊卉芳;
《小學(xué)英語教學(xué)形成性評價》實施探究
田虹;
來稿要求

中、外學(xué)生漢語能力要求比較研究

越南留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語趨向補語的偏誤分析

入聲略析

動態(tài)修辭觀與靜態(tài)修辭觀的研究比較

從索緒爾的語言觀到巴赫金的話語觀

關(guān)于“字本位”理論的幾點思考

論心理詞庫與學(xué)習(xí)詞典的相互關(guān)系

辭書語體風(fēng)格在字典中的應(yīng)用——以《多功能》和《漢語林》為例

“協(xié)同類”兼語式句法、語義、特征

“窮則獨善其身,達則兼濟天下”理解獻疑

“信達雅”翻譯思想再闡釋

中文學(xué)術(shù)論文標(biāo)題謙辭規(guī)范研究述評

對外漢語閱讀教學(xué)方法的思考

小品《昨天·今天·明天》中言語幽默的語用分析

試析排比在政治傳播中的應(yīng)用

漢語含“鐵”詞語隱喻的語義分析

在演變中的交際共鳴型話語標(biāo)記“我們都知道”

辭書與“簡退”釋義

小議“美女”稱呼語的認知模糊性

從言語行為理論角度淺析郭德綱相聲語言中的幽默

敦煌變文中的“之次”

明清女性劇作家的覺醒——論《全福記》的女性意識

論李白避亂時期詩作的主體精神

對客體距離的控制——評李昂《殺夫》中情緒修辭

論《柏慧》中堅定不移的守望精神

試談魯迅小說《孔乙己》語言運用的藝術(shù)

《天云山傳奇》:宏大歷史中的個體突圍

談張愛玲散文《愛》的藝術(shù)特色

宮本百合子創(chuàng)作活動評析

在語言的魔幻中通達智慧的澄明——瓦雷里的詩學(xué)貢獻

從宙斯與耶穌的對比看“兩希”文化的人性與神性

論韓愈、柳宗元“文以明道”觀的異同

漢代樂府詩及其研究綜述

誰教歲歲紅蓮夜 兩處沉吟各自知——試析朱彝尊與姜夔戀情詞異同

宋詞中的寒食、清明民俗初探

理扁舟于五湖,對白鷗而忘機——宋元之際遺民文人騷體作品隱逸主題探析

學(xué)生寫記敘文為何缺少傳神之筆

在開放中激活職高應(yīng)用文寫作教學(xué)

隨文寫話,不曾預(yù)約的精彩——談低年級隨文寫話教學(xué)策略

高職高專學(xué)生應(yīng)用文寫作能力訓(xùn)練過程探討

生活在愛中——愛的主題作文教學(xué)策略探究

放飛童心 激活作文

提高學(xué)生的寫作水平之我見

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創(chuàng)造能力在小學(xué)生寫作中的應(yīng)用

唱好語文教學(xué)的重頭戲

在合作中提高小學(xué)生的寫作能力

言簡意豐,披情入理——淺談議論文體中的敘述語言

讀書,寫作,學(xué)語言——促進學(xué)生全面發(fā)展

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淺談朗讀在語文課堂教學(xué)中的作用

去閱讀之偽,存語文之真——對高中生偽閱讀現(xiàn)象的分析與思考

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尋夢,撐一支長篙——由《湖心亭看雪》探看教師的解讀轉(zhuǎn)化為學(xué)生的解讀

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在閱讀教學(xué)中的技巧訓(xùn)練

談閱讀教學(xué)中的“讀”

淺談小學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)

淺談暢銷書的策劃與營銷

淺析《卡薩布蘭卡》的電影組織結(jié)構(gòu)和意識暗流

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語文課:想說愛你不容易——關(guān)于高中階段語文教學(xué)的幾點思考

淺議中學(xué)語文的創(chuàng)新教育

淺談學(xué)困生的個別輔導(dǎo)

如何構(gòu)建“以生為本”的小學(xué)語文教學(xué)模式

談?wù)Z文教學(xué)中的審美教育

鄉(xiāng)土文化,讓語文教學(xué)更精彩

淺談新課堂中教師應(yīng)具備的素養(yǎng)

關(guān)于小學(xué)生德育教學(xué)的幾點看法

感悟“語文教學(xué)中的情感教育”

關(guān)于中職語文綜合實踐活動的思考

合理預(yù)設(shè) 巧妙生成——淺談實現(xiàn)高中語文課堂有效教學(xué)的策略

淺析如何優(yōu)化高等師范教育古代漢語課程教學(xué)效果

讓“日積月累”教學(xué)綻放生命活力

趣味學(xué)習(xí)拼音,發(fā)展多元智慧

菱型推 論文QQ81995535 進模式——文言文傳統(tǒng)教學(xué)模式之突圍

為遷移而教——文言文教學(xué)

中、外學(xué)生漢語能力要求比較研究

“協(xié)同類”兼語式句法、語義、特征

論韓愈、柳宗元“文以明道”觀的異同

誰教歲歲紅蓮夜兩處沉吟各自知——試析朱彝尊與姜夔戀情詞異同

宋詞中的寒食、清明民俗初探

放飛童心激活作文

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