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教學(xué)與管理

編輯出版：教學(xué)與管理雜志編輯部
主辦：太原師范學(xué)院
出版周期：旬刊出版地：山西省太原市
語種：中文　　ISSN：1004-5872

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《統(tǒng)計教育雜志》2007年06期

《寫作(上旬刊)雜志》1998年09期

《教學(xué)與管理雜志》2007年03期目錄

論文QQ81995535

借“教育文化”的東風(fēng) 揚“文化育人”的錦帆
本刊編輯部;
校本管理在我國實施的可行性思考
朱為鴻;
實效性指向下的德育科學(xué)化方法研究
鄢萬春;
政府在農(nóng)村義務(wù)教育中的職能定位分析
李莉;
概念圖理論及其教與學(xué)的工具價值
張喜琴;
論課堂教學(xué)中的溝通
孟慶男;
我國中小學(xué)生學(xué)業(yè)成敗歸因研究綜述
唐文君;周生彬;
學(xué)校文化的特點和功能
周濤;
校本教研的誤區(qū)與匡正
時偉;
基于教育技術(shù)變革的基教學(xué)管理模式初探
左文凱;肖燕;
“校本”異議
趙玉生;
成功教育管理模式研究
賈宗林;
教師職前教育中“實踐性知識”的獲取
周速;
教師角色行為規(guī)范芻議
金鑫;朱勵;
中小學(xué)教師職業(yè)性格二重性探析
米曉東;
我國西部農(nóng)村中小學(xué)教師的教研現(xiàn)狀與對策研究——以甘肅六縣為例
柴江;趙志純;
審視中學(xué)教師職業(yè)倦怠
蔡拔平;黎旭;
改善教師評價減輕教師壓力
潘麗娜;
對傳統(tǒng)孝德的思考
劉任豐;李霞;
班級管理者溝通風(fēng)格的心理誤區(qū)診斷及其對策研究
余秀華;揭曉海;
班主任權(quán)威的確立與發(fā)揮
張緒忠;
家長“軟暴力”現(xiàn)象及其心理危害
韓宏莉;郭中然;
課程領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)涵芻議
宮長海;李洪修;
農(nóng)村學(xué)校校本課程開發(fā)探索
姜園;劉沖;
試論少數(shù)民族地區(qū)校本課程的開發(fā)思路
黃移齡;
不同時期思想觀念對語文課程價值取向的影響
程媛;
教育科研選題的原則與途徑
桂詩章;楊曉萍;
有效教學(xué)的標準和評價策略
楊學(xué)良;
生態(tài)式教學(xué)中的生成策略
王軍強;
淡化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 注重深層意識培養(yǎng)——課程改革中對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的反
徐建星;
我國家庭體育現(xiàn)狀及對策研究
吳玉華;
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)模式略談
劉秀峰;
新課程教學(xué)目標設(shè)計的四個相結(jié)合
梁萍云;
語文教學(xué)應(yīng)加強學(xué)生現(xiàn)代誠信教育
湯小泉;
關(guān)于現(xiàn)代詩歌教學(xué)的幾點思考
范欣欣;
《釵頭鳳》的對比教學(xué)
劉紹軍;
模糊思維在數(shù)學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)和作用
馮源;
對數(shù)學(xué)閱讀概念及方法的研究
高文君;韓聯(lián)郡;田小現(xiàn);
基于“三論”視角下的外語教學(xué)原則
劉雅雯;
論英語課堂行為的表現(xiàn)評估
杜愛紅;
英語語篇教學(xué)中的銜接手段識別策略
張喜榮;
輸入假說模式對聽力教材編寫的啟示
李麗娜;
圖式理論在英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用
張寧;
試論主位述位銜接模式及其對寫作教學(xué)的指導(dǎo)意義
孫素萍;幺孝穎;張明;王珊珊;
物理學(xué)習(xí)中性別差異研究綜述
李黃川;鄭修林;張菊花;
學(xué)習(xí)性評價在物理教學(xué)中的應(yīng)用
李潔;
基于地理新課標的素質(zhì)教育研究
查書平;胡秀芳;王麗娟;于紅博;
音樂教育存在問題及創(chuàng)新途徑探究
劉莉萍;廖夏林;
元認知理論在體育教學(xué)中的運用研究
何鵬;
情境式導(dǎo)入的一種優(yōu)化策略——由先行組織者引發(fā)的思考
張瓊;
課堂教學(xué)師生互動失真現(xiàn)象探析
張劍;李明輝;
“產(chǎn)婆術(shù)”教學(xué)法對教學(xué)實踐的啟示
鄭慶文;
語文對話教學(xué)及其實施策略
王隨仁;
新課程理念下的素質(zhì)化語文教育淺論
耿紅衛(wèi);
任務(wù)教學(xué)法核心問題新探
曾文雄;
試論外語文化教學(xué)中的角色扮演活動
鄧小秋;
影響中學(xué)生外語學(xué)習(xí)動機的因素及對策
朱俊;
分層教學(xué)在高中物理教學(xué)中的運用
蔡琳輝;
優(yōu)化學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的教學(xué)策略
劉孝華;
微格教學(xué)法在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用
徐文;
體育對話教學(xué)之研究
張龍;陳松;
校園網(wǎng)絡(luò)的安全性策略
薛彩菊;
一種教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計
梁燕來;劉超;
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)網(wǎng)絡(luò)輔助系統(tǒng)設(shè)計
周向軍;
美國肯塔基州的高中教育改革
馬拴瑩;
美國公民教育對我國思想政治教育的啟示
曹潤花;
英國公學(xué)教育模式及其啟示
冉亞輝;易連云;
浙江省一級重點中學(xué) 新昌中學(xué)

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見刊北大核心 CSSCI CSSCI擴展國家級期刊省級期刊

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政府在農(nóng)村義務(wù)教育中的職能定位分析

概念圖理論及其教與學(xué)的工具價值

論課堂教學(xué)中的溝通

我國中小學(xué)生學(xué)業(yè)成敗歸因研究綜述

學(xué)校文化的特點和功能

校本教研的誤區(qū)與匡正

基于教育技術(shù)變革的基教學(xué)管理模式初探

“校本”異議

成功教育管理模式研究

教師職前教育中“實踐性知識”的獲取

教師角色行為規(guī)范芻議

中小學(xué)教師職業(yè)性格二重性探析

我國西部農(nóng)村中小學(xué)教師的教研現(xiàn)狀與對策研究——以甘肅六縣為例

審視中學(xué)教師職業(yè)倦怠

改善教師評價 減輕教師壓力

對傳統(tǒng)孝德的思考

班級管理者溝通風(fēng)格的心理誤區(qū)診斷及其對策研究

班主任權(quán)威的確立與發(fā)揮

家長“軟暴力”現(xiàn)象及其心理危害

課程領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)涵芻議

農(nóng)村學(xué)校校本課程開發(fā)探索

試論少數(shù)民族地區(qū)校本課程的開發(fā)思路

不同時期思想觀念對語文課程價值取向的影響

教育科研選題的原則與途徑

有效教學(xué)的標準和評價策略

生態(tài)式教學(xué)中的生成策略

淡化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 注重深層意識培養(yǎng)——課程改革中對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的反

我國家庭體育現(xiàn)狀及對策研究

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)模式略談

新課程教學(xué)目標設(shè)計的四個相結(jié)合

語文教學(xué)應(yīng)加強學(xué)生現(xiàn)代誠信教育

關(guān)于現(xiàn)代詩歌教學(xué)的幾點思考

《釵頭鳳》的對比教學(xué)

模糊思維在數(shù)學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)和作用

對數(shù)學(xué)閱讀概念及方法的研究

基于“三論”視角下的外語教學(xué)原則

論英語課堂行為的表現(xiàn)評估

英語語篇教學(xué)中的銜接手段識別策略

輸入假說模式對聽力教材編寫的啟示

圖式理論在英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用

試論主位述位銜接模式及其對寫作教學(xué)的指導(dǎo)意義

物理學(xué)習(xí)中性別差異研究綜述

學(xué)習(xí)性評價在物理教學(xué)中的應(yīng)用

基于地理新課標的素質(zhì)教育研究

音樂教育存在問題及創(chuàng)新途徑探究

元認知理論在體育教學(xué)中的運用研究

情境式導(dǎo)入的一種優(yōu)化策略——由先行組織者引發(fā)的思考

課堂教學(xué)師生互動失真現(xiàn)象探析

“產(chǎn)婆術(shù)”教學(xué)法對教學(xué)實踐的啟示

語文對話教學(xué)及其實施策略

新課程理念下的素質(zhì)化語文教育淺論

任務(wù)教學(xué)法核心問題新探

試論外語文化教學(xué)中的角色扮演活動

影響中學(xué)生外語學(xué)習(xí)動機的因素及對策

分層教學(xué)在高中物理教學(xué)中的運用

優(yōu)化學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的教學(xué)策略

微格教學(xué)法在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

體育對話教學(xué)之研究

校園網(wǎng)絡(luò)的安全性策略

一種教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)網(wǎng)絡(luò)輔助系統(tǒng)設(shè)計

美國肯塔基州的高中教育改革

美國公民教育對我國思想政治教育的啟示

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改善教師評價減輕教師壓力