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小學教學參考

編輯出版：小學教學參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《江蘇教育雜志》2015年38期

《小學教學參考雜志》2011年13期

《小學教學參考雜志》2015年29期目錄

“翻轉(zhuǎn)課堂”到底翻轉(zhuǎn)什么
許衛(wèi)兵
“翻轉(zhuǎn)課堂”的操作誤區(qū)與實踐建構(gòu)
張小琪
一次“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學嘗試——以二年級“角的初步認識”教學為例
葉玲
先學后教:給學習以生長的力量——“乘法的初步認識”的教學實踐
高小娣
本原性教學:數(shù)學教學的理性回歸
趙兆兵
讓學生逐步觸摸數(shù)學的本質(zhì)——“分數(shù)的意義”的教學思考與實踐
趙兆兵
和孩子們一起“玩”數(shù)學
趙兆兵
讓兒童與數(shù)學、生活真實相遇——“復式統(tǒng)計表”課堂實錄與評析
趙兆兵
順應內(nèi)在需求豐盈數(shù)學經(jīng)驗——教學“比例尺的應用”的思考與重構(gòu)
崔海華
淺談數(shù)學課堂中教師怎樣關(guān)注學生——由三個教學案例想到的
劉艷梅
培養(yǎng)低年級學生讀題和審題能力例談——以“解決簡單實際問題”教學為例
吉婷
游戲?qū)敕柣?促進思維發(fā)展——以“一一間隔”一課教學為例
劉菊
理解教材關(guān)注變化——以“認識幾分之一”教學為例
吳春明
從學生的角度解讀教參——以“按不同標準分類”一課的提出問題環(huán)節(jié)設(shè)計為
徐榮書
“簡單的周期”教學例談
丁愛平
“角的度量”一課教學片斷及反思
潘能華
最高回報率的課堂投資——“過程中的教育”
何緒銅
如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的化歸能力——以“倍數(shù)與因數(shù)”教學為例
施澤
“購票中的數(shù)學問題”教學片斷與思考
張艷
“以學生為本”,讓數(shù)學教學更具生命力——“用計算器計算”教學例談
陸娟
走進真實生活感悟數(shù)學魅力
周建芳
淺談數(shù)學實驗在數(shù)學課堂中的運用
許牡丹
探究數(shù)學應用題“問題——建�！獞谩苯虒W模式
杜慧慧
挖掘游戲素材提升課堂活力
姜華
如何將學生的插嘴演繹為課堂的動態(tài)生成
馮麗華
問題驅(qū)動合作中問題設(shè)計的優(yōu)化策略
石永娟
小情境成就大課堂
錢亞麗
淺談新課程下的計算教學
郁丹
以生為本,多措并舉,構(gòu)建數(shù)學高效課堂
蘇秀治
談列方程解決問題的教學
陳軍
例談數(shù)學課堂中的“反問”藝術(shù)
余存根
題組訓練,讓口算教學更給力
李愛華
逆練習——發(fā)展學生數(shù)學思維新策略
袁荷美
優(yōu)化習題設(shè)計,提升教學效益
熊如英
海州地區(qū)小學生代數(shù)思維水平的調(diào)查研究
石保艮
直面錯誤生成精彩
趙春玲
“自主先學”方法策略例談
沈凌燕
感悟數(shù)學之美提高學習之效
蘇海燕
與課堂教學相輔相成的預習設(shè)計探微
朱靜
帶領(lǐng)學生走出“被練習”的困境
許建榮
改變教學方式,引導學生思維走向深入
楊旭成
“讓學”——實現(xiàn)數(shù)學教學的“華麗轉(zhuǎn)身”
周祖連
善用錯誤生成,課堂精彩無限
吳豪
如何利用語言藝術(shù)優(yōu)化小學數(shù)學教學
劉長德
如何提高小學計算教學實效性
姜鑫美
高效課堂是怎樣煉成的
陳高產(chǎn)
“11~20各數(shù)的認識”課堂教學實錄與評析
俞冬梅陳松坡
以“空間與圖形”為例談“翻轉(zhuǎn)課堂”在教學中的應用
鈕健平
“用厘米作單位量長度”教學實踐與思考
譚銳由
提高低段學生審題能力的有效策略
左敬珊
立足思維習慣訓練強化運算能力培養(yǎng)
顧冬蘭
借力數(shù)學直覺,讓思維綻放精彩
張曉芳
把握等待時機 “等”出精彩課堂
居海
關(guān)注問題生成,激活數(shù)學課堂
黃春雷
順學而導,導出實效
從蓓
關(guān)注教學細節(jié),成就精彩課堂
張霞
孕育數(shù)學理性,讓課堂充盈理性之美
陳建
例談激活學生數(shù)學思維的有效策略
曹義平
打造基于互動的數(shù)學課堂
吉成峰
積極有效理答展現(xiàn)教學智慧
蔣菲
巧妙引入活動,激活數(shù)學課堂
支娟娟
實踐探究讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命力
王甜
“生活味”數(shù)學課堂探微
孫霞
例談數(shù)學活動經(jīng)驗積累的教學策略
吳寒
加強干預,讓錯誤成為有效資源
陳艷
2015年第十屆“創(chuàng)造杯”全國小學教育教學論文大賽征稿啟事

“翻轉(zhuǎn)課堂”到底翻轉(zhuǎn)什么

“翻轉(zhuǎn)課堂”的操作誤區(qū)與實踐建構(gòu)

一次“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學嘗試——以二年級“角的初步認識”教學為例

先學后教:給學習以生長的力量——“乘法的初步認識”的教學實踐

本原性教學:數(shù)學教學的理性回歸

讓學生逐步觸摸數(shù)學的本質(zhì)——“分數(shù)的意義”的教學思考與實踐

和孩子們一起“玩”數(shù)學

讓兒童與數(shù)學、生活真實相遇——“復式統(tǒng)計表”課堂實錄與評析

順應內(nèi)在需求 豐盈數(shù)學經(jīng)驗——教學“比例尺的應用”的思考與重構(gòu)

淺談數(shù)學課堂中教師怎樣關(guān)注學生——由三個教學案例想到的

培養(yǎng)低年級學生讀題和審題能力例談——以“解決簡單實際問題”教學為例

游戲?qū)敕柣?促進思維發(fā)展——以“一一間隔”一課教學為例

理解教材 關(guān)注變化——以“認識幾分之一”教學為例

從學生的角度解讀教參——以“按不同標準分類”一課的提出問題環(huán)節(jié)設(shè)計為

“簡單的周期”教學例談

“角的度量”一課教學片斷及反思

最高回報率的課堂投資——“過程中的教育”

如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的化歸能力——以“倍數(shù)與因數(shù)”教學為例

“購票中的數(shù)學問題”教學片斷與思考

“以學生為本”,讓數(shù)學教學更具生命力——“用計算器計算”教學例談

走進真實生活 感悟數(shù)學魅力

淺談數(shù)學實驗在數(shù)學課堂中的運用

探究數(shù)學應用題“問題——建�！獞谩苯虒W模式

挖掘游戲素材 提升課堂活力

如何將學生的插嘴演繹為課堂的動態(tài)生成

問題驅(qū)動合作中問題設(shè)計的優(yōu)化策略

小情境成就大課堂

淺談新課程下的計算教學

以生為本,多措并舉,構(gòu)建數(shù)學高效課堂

談列方程解決問題的教學

例談數(shù)學課堂中的“反問”藝術(shù)

題組訓練,讓口算教學更給力

逆練習——發(fā)展學生數(shù)學思維新策略

優(yōu)化習題設(shè)計,提升教學效益

海州地區(qū)小學生代數(shù)思維水平的調(diào)查研究

直面錯誤 生成精彩

“自主先學”方法策略例談

感悟數(shù)學之美 提高學習之效

與課堂教學相輔相成的預習設(shè)計探微

帶領(lǐng)學生走出“被練習”的困境

改變教學方式,引導學生思維走向深入

“讓學”——實現(xiàn)數(shù)學教學的“華麗轉(zhuǎn)身”

善用錯誤生成,課堂精彩無限

如何利用語言藝術(shù)優(yōu)化小學數(shù)學教學

如何提高小學計算教學實效性

高效課堂是怎樣煉成的

“11~20各數(shù)的認識”課堂教學實錄與評析

以“空間與圖形”為例談“翻轉(zhuǎn)課堂”在教學中的應用

“用厘米作單位量長度”教學實踐與思考

提高低段學生審題能力的有效策略

立足思維習慣訓練 強化運算能力培養(yǎng)

借力數(shù)學直覺,讓思維綻放精彩

把握等待時機 “等”出精彩課堂

關(guān)注問題生成,激活數(shù)學課堂

順學而導,導出實效

關(guān)注教學細節(jié),成就精彩課堂

孕育數(shù)學理性,讓課堂充盈理性之美

例談激活學生數(shù)學思維的有效策略

打造基于互動的數(shù)學課堂

積極有效理答 展現(xiàn)教學智慧

巧妙引入活動,激活數(shù)學課堂

實踐探究讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命力

“生活味”數(shù)學課堂探微

例談數(shù)學活動經(jīng)驗積累的教學策略

加強干預,讓錯誤成為有效資源

2015年第十屆“創(chuàng)造杯”全國小學教育教學論文大賽征稿啟事

讓兒童與數(shù)學、生活真實相遇——“復式統(tǒng)計表”課堂實錄與評析

順應內(nèi)在需求豐盈數(shù)學經(jīng)驗——教學“比例尺的應用”的思考與重構(gòu)

理解教材關(guān)注變化——以“認識幾分之一”教學為例

走進真實生活感悟數(shù)學魅力

探究數(shù)學應用題“問題——建�！獞谩苯虒W模式

挖掘游戲素材提升課堂活力

直面錯誤生成精彩

感悟數(shù)學之美提高學習之效

立足思維習慣訓練強化運算能力培養(yǎng)

積極有效理答展現(xiàn)教學智慧