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小學教學參考

編輯出版：小學教學參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《小學教學參考雜志》2014年06期目錄

誠邀《小學教學參考》學術(shù)聯(lián)盟理事會成員單位
巧用語文資源上科學課
孫旭亮
在閱讀教學中扎實推進朗讀訓練
張志霞
開展實踐活動提高語文素養(yǎng)
孫欽德
作業(yè)還是“做”業(yè)
田小秋蔣蕓
淺談中高年級預(yù)習的有效策略
畢衛(wèi)衛(wèi)
如何加強學生的語言訓練
曾秀清
優(yōu)化教師語言演繹精彩課堂
王瑞平
文言文翻譯五字訣
葛增仁
淺析農(nóng)村小學寫字教學的問題及策略
黃云
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計提高作業(yè)效能——淺談低年級語文作業(yè)設(shè)計與評價
吳緹
如何培養(yǎng)學生的思維能力
周璟
淺談?wù)Z文教學的有效性
顧仁智
運用信息技術(shù)感悟語文課堂生命
吳建新
語文教學的創(chuàng)新嘗試
朱文平
巧用電教媒體打造高效語文課堂
陸海霞
給學生創(chuàng)造一片“動”的天空
滕小艷
凸顯引導(dǎo)地位提高教學效率
薛如峰
給學生一個支點撬起課堂
封煥英
基于信息技術(shù)與語文教學整合的思考
王素梅
讓語文課堂充滿創(chuàng)新活力——教師教學技能的創(chuàng)新與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
黃肖鴻
淺議小學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
謝小環(huán)
談小學生的閱讀現(xiàn)狀及對策
許建萍
讓閱讀教學“讀”出效果
藍新枝
閱讀教學中文本細讀的策略例談
虞麗娟
想象,是一件美妙的事
賈俊芾
策略與原則齊飛指導(dǎo)共講評一色——小學習作講評的踐行與思考
謝琴
淺談作文教學指導(dǎo)——講故事式
龍曉燕
精心做好作文講評切實提高學生水平
趙一民
家長評價孩子數(shù)學學習的又一工具——“數(shù)學日記”
姚蘭彭從金
課堂教學應(yīng)體現(xiàn)人性關(guān)懷——課內(nèi)教學活動所感
楊志軍
一枝獨秀怎是春?!——也談?wù)n堂中的“明星學生”現(xiàn)象
高芳
小學數(shù)學“常態(tài)課”——可以平常但不能平庸
解玲蘭
數(shù)學課堂教學中存在的誤區(qū)及對策
王華
基本經(jīng)驗在數(shù)學課堂教學中的穿越之旅
王燕紅
小學數(shù)學綜合實踐活動課的教學體會
張嫦娥
開放課堂——放還學生數(shù)學課堂學習自主權(quán)
朱菊芳
如何讓學生愛上數(shù)學課堂的提問
韋耀奇
打造高效的數(shù)學課堂,向40分鐘要質(zhì)量
王普娟
變“要我學”為“我要學”
陸連秋
小學數(shù)學課堂新課導(dǎo)入藝術(shù)探研
陸圣
點擊數(shù)學的心臟——學生問題意識的培養(yǎng)
許淑惠
強化三種意識,歷練數(shù)學思維
朱連娣
強化練習力度培養(yǎng)創(chuàng)新精神
洪雪賢
放飛習慣收獲成功——淺談小學生數(shù)學課堂學習習慣的培養(yǎng)
倪芳芳
自學與能力齊飛——談如何培養(yǎng)學生的自學能力
張彭彭
靈活運用教學方法催生學生數(shù)學情感
徐燕
農(nóng)村小學數(shù)學課堂中學生自主學習能力的培養(yǎng)
陳深文
培養(yǎng)學生提問能力的幾點策略
張偉
小學英語“花哨”課堂的思考和探究
曹冬冬
英語學習自我效能感激活策略運用之我見
董菁
學生思維被控制現(xiàn)象的分析與重構(gòu)
竇凌燕
淺談小學英語詞匯教學中興趣的培養(yǎng)
李凌凌
打造“3C”教學模式構(gòu)建自主愉悅課堂
楊雪梅
小學英語朗讀指導(dǎo)中的常見問題及對策
宮文勝
小學英語詞匯有效教學初探
李桂春
“愛心教育”在小學英語教學中的滲透
馬玉萍
激勵·激發(fā)·激情
翁彩平
音樂課堂教學方式圍繞適合性轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新
宋勤芬
音樂教育教學的“加法”和“減法”
茅俊
給兒童的美術(shù)創(chuàng)作插上想象的翅膀
王維
美術(shù)課堂小組合作學習的有效策略
孫宏
雙搖跳繩的選材與訓練方法
許平
品德課程有效評價探尋
廖雪芬
利用本土資源,落實品德課目標——談《鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗》的設(shè)計思路
紀萍
科學課,拒絕“零”閱讀
王剛應(yīng)飛燕
運用電教手段,優(yōu)化科學教學
俊峰
淺談概念圖在科學課中的應(yīng)用
鮑峰
有效運用語言藝術(shù),豐富信息技術(shù)教學
邵勝峰
讓豐富的語言成為信息技術(shù)課堂的亮點
李翠娟
家�；�,提升信息技術(shù)教學成效
周凌娜
小學生課間游戲方式的引導(dǎo)與防護
丁吉
對“團隊化”班級模式的跟進嘗試和研究
韓建秋
年級組管理“七計”
陳蓓
我的“四到”——淺談小學班級管理方法的有效性
楊晶晶
談外因?qū)W校教育的消極影響及對策
王傳亮
用真心、用真情、用行動感染學生
羅利忠
小學賞識教育初探
張海燕
與愛同行,快樂每一天
李彩霞
小學高年級心理健康教育策略淺析
張燕
與學困生為友——脫困的有效途徑
張福連
拓寬小學心理健康教育的途徑
朱彩虹
魅力德育從生活化開始
黃春菊
探究農(nóng)村小學留守兒童的教育管理
謝世定
課堂教學中如何關(guān)注弱勢群體
姜建國
讓“缺口”使幼兒園管理更完善
高琴
談?wù)勥\用信息技術(shù)培養(yǎng)低年級聾生的口語能力
黎小夏
如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的能力
鄧克杰
2014年第九屆“創(chuàng)造杯” 全國小學教育教學論文大賽征稿啟事

誠邀《小學教學參考》學術(shù)聯(lián)盟理事會成員單位

巧用語文資源上科學課

在閱讀教學中扎實推進朗讀訓練

開展實踐活動 提高語文素養(yǎng)

作業(yè)還是“做”業(yè)

淺談中高年級預(yù)習的有效策略

如何加強學生的語言訓練

優(yōu)化教師語言 演繹精彩課堂

文言文翻譯五字訣

淺析農(nóng)村小學寫字教學的問題及策略

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計 提高作業(yè)效能——淺談低年級語文作業(yè)設(shè)計與評價

如何培養(yǎng)學生的思維能力

淺談?wù)Z文教學的有效性

運用信息技術(shù)感悟語文課堂生命

語文教學的創(chuàng)新嘗試

巧用電教媒體打造高效語文課堂

給學生創(chuàng)造一片“動”的天空

凸顯引導(dǎo)地位 提高教學效率

給學生一個支點撬起課堂

基于信息技術(shù)與語文教學整合的思考

讓語文課堂充滿創(chuàng)新活力——教師教學技能的創(chuàng)新與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

淺議小學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

談小學生的閱讀現(xiàn)狀及對策

讓閱讀教學“讀”出效果

閱讀教學中文本細讀的策略例談

想象,是一件美妙的事

策略與原則齊飛 指導(dǎo)共講評一色——小學習作講評的踐行與思考

淺談作文教學指導(dǎo)——講故事式

精心做好作文講評 切實提高學生水平

家長評價孩子數(shù)學學習的又一工具——“數(shù)學日記”

課堂教學應(yīng)體現(xiàn)人性關(guān)懷——課內(nèi)教學活動所感

一枝獨秀怎是春?!——也談?wù)n堂中的“明星學生”現(xiàn)象

小學數(shù)學“常態(tài)課”——可以平常但不能平庸

數(shù)學課堂教學中存在的誤區(qū)及對策

基本經(jīng)驗在數(shù)學課堂教學中的穿越之旅

小學數(shù)學綜合實踐活動課的教學體會

開放課堂——放還學生數(shù)學課堂學習自主權(quán)

如何讓學生愛上數(shù)學課堂的提問

打造高效的數(shù)學課堂,向40分鐘要質(zhì)量

變“要我學”為“我要學”

小學數(shù)學課堂新課導(dǎo)入藝術(shù)探研

點擊數(shù)學的心臟——學生問題意識的培養(yǎng)

強化三種意識,歷練數(shù)學思維

強化練習力度 培養(yǎng)創(chuàng)新精神

放飛習慣 收獲成功——淺談小學生數(shù)學課堂學習習慣的培養(yǎng)

自學與能力齊飛——談如何培養(yǎng)學生的自學能力

靈活運用教學方法 催生學生數(shù)學情感

農(nóng)村小學數(shù)學課堂中學生自主學習能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生提問能力的幾點策略

小學英語“花哨”課堂的思考和探究

英語學習自我效能感激活策略運用之我見

學生思維被控制現(xiàn)象的分析與重構(gòu)

淺談小學英語詞匯教學中興趣的培養(yǎng)

打造“3C”教學模式 構(gòu)建自主愉悅課堂

小學英語朗讀指導(dǎo)中的常見問題及對策

小學英語詞匯有效教學初探

“愛心教育”在小學英語教學中的滲透

激勵·激發(fā)·激情

音樂課堂教學方式圍繞適合性轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新

音樂教育教學的“加法”和“減法”

給兒童的美術(shù)創(chuàng)作插上想象的翅膀

美術(shù)課堂小組合作學習的有效策略

雙搖跳繩的選材與訓練方法

品德課程有效評價探尋

利用本土資源,落實品德課目標——談《鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗》的設(shè)計思路

科學課,拒絕“零”閱讀

運用電教手段,優(yōu)化科學教學

淺談概念圖在科學課中的應(yīng)用

有效運用語言藝術(shù),豐富信息技術(shù)教學

讓豐富的語言成為信息技術(shù)課堂的亮點

家�；�,提升信息技術(shù)教學成效

小學生課間游戲方式的引導(dǎo)與防護

對“團隊化”班級模式的跟進嘗試和研究

年級組管理“七計”

我的“四到”——淺談小學班級管理方法的有效性

談外因?qū)W校教育的消極影響及對策

用真心、用真情、用行動感染學生

小學賞識教育初探

與愛同行,快樂每一天

小學高年級心理健康教育策略淺析

開展實踐活動提高語文素養(yǎng)

優(yōu)化教師語言演繹精彩課堂

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計提高作業(yè)效能——淺談低年級語文作業(yè)設(shè)計與評價

凸顯引導(dǎo)地位提高教學效率

策略與原則齊飛指導(dǎo)共講評一色——小學習作講評的踐行與思考

精心做好作文講評切實提高學生水平

強化練習力度培養(yǎng)創(chuàng)新精神

放飛習慣收獲成功——淺談小學生數(shù)學課堂學習習慣的培養(yǎng)

靈活運用教學方法催生學生數(shù)學情感

打造“3C”教學模式構(gòu)建自主愉悅課堂

家�；�,提升信息技術(shù)教學成效

用真心、用真情、用行動感染學生