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小學教學參考
小學教學參考

編輯出版：小學教學參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068


《小學教學參考雜志》2013年35期目錄

  • 誠邀《小學教學參考》學術聯盟理事會成員單位

  • 三個教學案例的思考

    王卓偉

  • 以形解數,理解比例的意義——“比例的意義”教學設計與評析

    葉婉貞 王正玉

  • 對小學數學考試評價的幾點看法

    顧軍其

  • “數學活動經驗”目標我們一直在實踐著——“長方體體積”課例研究是我成

    方永進

  • 讓操作閃亮起來——小學數學動手實踐教學探究

    羅萍萍

  • 學有溫度的數學——四年級下冊教材問題情境中背景知識的調查及解讀策略研

    陳喜燕

  • “加法的初步認識”教學設計及設計意圖

    蔣媛 韋波富

  • 合理利用時間——“烙餅問題”教學設計及設計意圖

    林峰

  • 立足主動探究 發(fā)展思維能力——“認識分數”教學設計及設計意圖

    潘留喜

  • “解決問題的策略——畫圖”教學設計

    吳芳

  • 一次“概念教學”主題教研活動的思考——以“分數的意義”一課教學為例

    鐘霞 戴忠財

  • 遵循認知規(guī)律 發(fā)展學生思維——“除數是小數的除法”教學例談

    徐志彤

  • 優(yōu)化練習設計,提高數學教學有效性——以“平均數”一課教學為例

    楊霞

  • 合作 操作 建構——“長方形面積的計算”教學片斷與反思

    厲建康

  • 從“變”與“不變”中尋找突破口——以“認識平行四邊形”一課教學為例

    沈英

  • “可能性”就是“概率”嗎?

    廖力偉

  • 巧設情境,體驗生活數學——“統計”教學案例與反思

    薛芳

  • 親歷體驗 “秒”趣橫生——聽潘雪琪老師教學“秒的認識”一課有感

    周丹菊

  • 匠心獨運地導入 奏響精彩的課堂

    葉娜

  • 先學后教 以學促教——“長方體和正方體的體積”一課的教學嘗試

    游小云

  • 以“間隔排列”為例 談數學思想滲透——教學“找規(guī)律”一課有感

    楊平

  • 從學生困惑入手 構建探索大空間——由“圓柱體的表面積”一課教學說開

    孫成義

  • 讓數學學習更有趣——以“百分數的認識”教學談趣味課堂的構建

    楊梅

  • 從“教學”走向“讓學”——以小學數學課堂教學為例

    駱煒

  • 感性中蘊含理性思考 精心烹“燴”課堂數學味

    王明芳

  • 淺談小學數學課堂的源頭活水

    楊學傳

  • 解讀PISA價值觀和評價觀,引導學生自主提問

    石越穎

  • 做中學——張開學生快樂生成的翅膀

    成建軍

  • 淺談課堂提問高效性的策略

    王明業(yè) 楊紅龍

  • 讓數學活動“發(fā)威”,積累數學活動經驗

    高芳

  • 例析如何解決“復雜分數應用題”

    謝世定

  • 巧用題組 促進思維

    盧月琴

  • 在“比較”中上升數學教學

    郁佩華

  • 小學數學符號教學初探

    潘海榮

  • 激活問路 激發(fā)創(chuàng)新

    劉桂芹

  • 總結題型 提煉方法

    魏峰

  • 小 論文QQ81995535 學數學應用題教學策略淺析

    賈忠秀

  • “再操作”——操作活動的實效之路

    花吉烽

  • 利用“變題”突破小學數學教學難點

    楊彬梅

  • 例談“以學定教”教學模式下教師介入時機的選擇

    武昆

  • 妙用數學學具,成就殘缺美的創(chuàng)新課堂

    崔瑜

  • 為何學生喜歡同一角度

    向飛

  • 激活經驗 合作探究 實踐拓展——“三階一鏈”教學模式初探

    趙潔

  • 辨析一類易錯的命題判斷題——兼與項金標老師商榷

    陳梅

  • 積累小學生數學活動經驗之我見

    陳凱平

  • 小學數學課前預習方式的嘗試和思考

    郭永發(fā)

  • 小學數學“小組合作學習”課堂教學模式

    覃翠福

  • 以學生為主體,把學習的主動權交給學生

    周學英

  • 為學生搭建合作交流的舞臺

    陸金華

  • 讓草稿不“草”

    倪迎豐

  • “放飛”學生 營造生本課堂

    匡艷

  • 分類 歸因 體驗 提升——凸顯作業(yè)的反饋功能

    楊文杰

  • 數學文化在小學數學教材中的呈現研究

    范廣杰

  • 學生的解題內功可以從審題的修煉開始——淺談如何提高低年級學生的審題能

    王子金

  • 論數學課堂如何培養(yǎng)和增強學生的質疑能力

    李萍萍

  • 如何提高小學生解決問題的能力

    何善品

  • 有效培養(yǎng)學生提出問題的能力

    許海建

  • 如何在應用題教學中培養(yǎng)學生的數學思維能力

    梁喬

  • 三年級數學常見習題解題方法例析

    孟偉

  • 巧用修辭,讓數學課堂語言“生趣”

    徐曉敏

  • 數學課應給學生留些什么

    王艷

  • 例談簡便計算的錯誤成因與矯正策略

    張紅霞

  • 淺議如何提高小學數學課堂效率

    毛金花

  • 淺談農村小學一年級數學的有效教學

    陳進

  • 新課改下小數數學反思性教學

    王萍

  • 把握“動態(tài)生成” 演繹“課堂精彩”

    吳芳

  • 滲透生活元素 解決實際問題

    胡來根

  • 問題驅動思考 構建深度課堂

    陸榮

  • 利用“錯誤”打造高效的數學課堂

    游詩銘

  • 淺議如何實現小學數學問題生活化

    龔國林

  • “認識千克”教學案例及反思

    劉敏

  • 2013年第八屆“創(chuàng)造杯”全國小學教育教學論文大賽征稿啟事

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