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小學(xué)教學(xué)參考
小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-9068


《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2013年34期目錄

  • 誠(chéng)邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會(huì)成員單位

  • 多元文化沖突下的語(yǔ)文教學(xué)心態(tài)思考

    董淑雷

  • 走進(jìn)學(xué)生的真實(shí)——《手術(shù)臺(tái)就是陣地》課前學(xué)情調(diào)查與分析

    李偉忠

  • 深挖教材,解決“教什么”的問(wèn)題

    匡愛(ài)紅

  • 以生態(tài)求發(fā)展:拓展材料的運(yùn)用法則

    陳金環(huán)

  • 關(guān)注生命情懷 構(gòu)建靈性課堂

    路崗 張淑君

  • “動(dòng)”起來(lái),讓美溢滿(mǎn)語(yǔ)文課堂

    何文

  • 構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成的語(yǔ)文課堂

    陳蕊

  • 做學(xué)生閱讀旅程的引路人

    施真真

  • 問(wèn)題引領(lǐng),開(kāi)啟與文本對(duì)話(huà)之門(mén)

    苗玉玲

  • 等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春——也談?wù)Z文的多元閱讀

    許梅

  • 關(guān)注英雄情結(jié) 培養(yǎng) 論文QQ81995535 思想情感

    苗婭平

  • 談?wù)剬?duì)語(yǔ)文教學(xué)“四實(shí)”的點(diǎn)滴思考

    彭蘇華

  • 讓自主探究貫穿課堂學(xué)習(xí)始終——兼談對(duì)陶行知教育思想的理解

    錢(qián)萍

  • 引導(dǎo)學(xué)生美讀文本三策略

    金潔

  • 閱讀教學(xué)中語(yǔ)感培養(yǎng)的思考

    王曉艷

  • 將“問(wèn)”留給學(xué)生“提”——高年級(jí)語(yǔ)文課堂提問(wèn)藝術(shù)探索

    陳笑笑

  • 對(duì)高年級(jí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的思考

    張維

  • 學(xué)而得法,樂(lè)以忘憂(yōu)——語(yǔ)文有效教學(xué)探析

    苗玉榮

  • 精選語(yǔ)言點(diǎn) 凸顯語(yǔ)文味——談?wù)f理性課文語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)的選擇

    眭如軍

  • 開(kāi)展有效辯論,打造高效語(yǔ)文課堂

    王明珠

  • 巧抓文本閱讀的“細(xì)讀點(diǎn)”

    王萍

  • 繪本閱讀在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的運(yùn)用

    沙麗敏

  • 還學(xué)生一個(gè)自由快樂(lè)的閱讀課堂

    孫晉玲

  • 注重品詞賞句,提高課堂有效性

    蘇萃萍

  • 讓“三化”提升低段語(yǔ)文教學(xué)成效

    杲靜

  • 尊重生命 活化評(píng)價(jià)

    駱曉昂

  • 讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑

    范麗蕓

  • 一詞一世界——詞語(yǔ)教學(xué)策略例談

    宋尚琴

  • 詩(shī)情畫(huà)意兩相宜──淺談古詩(shī)教學(xué)中插圖的有效運(yùn)用

    周紅

  • 緊密聯(lián)系生活 構(gòu)建精彩課堂

    李紅健

  • 讓閱讀綻放生命光彩

    宮淑燕

  • 激發(fā)閱讀期待的策略

    方長(zhǎng)洲

  • 一石激起千層浪——新課標(biāo)下語(yǔ)文課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)

    劉芳

  • 拾級(jí)而上,領(lǐng)略別樣美麗——語(yǔ)文層級(jí)閱讀教學(xué)策略

    吳曉燕

  • 根植言語(yǔ)智慧沃土 綻放科學(xué)探究之花——新課標(biāo)下的說(shuō)明文教學(xué)策略

    徐仁虹

  • 巧用文化資源 豐富語(yǔ)文內(nèi)涵

    周新

  • 利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)

    陶宏春

  • 烘云托月月更明——談現(xiàn)代教育技術(shù)在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

    胡琍玲

  • 文化的洗禮 心靈的激蕩——蘇教版《如夢(mèng)令》教學(xué)設(shè)計(jì)

    丁伯春

  • 實(shí)踐活動(dòng)課《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

    徐建鳳

  • 《蝙蝠與雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)

    連少軍

  • 《舌尖上的挑戰(zhàn)》作文教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

    管奇峰

  • 《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

    文玉燕

  • 《秋天的雨》說(shuō)課稿

    王俊

  • 實(shí)施“研學(xué)后教” 實(shí)現(xiàn)有效對(duì)話(huà)——以六年級(jí)上冊(cè)《最后一頭戰(zhàn)象》為例

    裘海昕

  • 聲色氤氳美麗多姿,山河壯麗內(nèi)涵豐厚——《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》教學(xué)中的情

    姜艷

  • 多元解讀,生成教學(xué)智慧——《半截蠟燭》教學(xué)中的有效對(duì)話(huà)賞析

    錢(qián)愛(ài)芳

  • 享受童話(huà) 放飛童心——以蘇教版第二冊(cè)為例談童話(huà)教學(xué)

    張軍

  • 思維:讓詞語(yǔ)不再孤獨(dú)

    朱其琴

  • 從《金色的魚(yú)鉤》試論課堂有效提問(wèn)的藝術(shù)性

    吳素明

  • 用人文的眼睛,探視文本情感——《生命橋》課堂閱讀教學(xué)及反思

    朱發(fā)生

  • 開(kāi)放語(yǔ)文多元思維,嘗試文本解構(gòu)——《地震中的父與子》課堂教學(xué)例談

    韋月秀

  • 讓互聯(lián)網(wǎng)根植于語(yǔ)文課堂——《二泉映月》教學(xué)例談

    張素萍

  • 合標(biāo) 扎實(shí) 有趣 得法——特級(jí)教師陳萍《嫦娥奔月》教學(xué)例談

    李玲

  • 為語(yǔ)文課堂插上信息技術(shù)之翼——由《黃河的主人》一文教學(xué)說(shuō)開(kāi)去

    陳曉艷

  • 例談對(duì)古詩(shī)的多元解讀

    李澤林

  • 在情境中讀書(shū),在讀書(shū)中感悟——談?wù)劇恫菰返谝徽n時(shí)的教學(xué)

    張成東

  • 由情入境,讀悟結(jié)合促閱讀——從《船長(zhǎng)》試談?wù)n堂閱讀教學(xué)的有效策略

    朱珺

  • 關(guān)注全程指導(dǎo) 提升作文水平

    孫永庚

  • 潤(rùn)色語(yǔ)言,為習(xí)作添彩

    鄭淑芹

  • 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助作文教學(xué)的實(shí)踐與探索

    李淑華

  • 積累——提高作文水平的法寶

    秦蓁

  • 將作文指導(dǎo)與評(píng)講融為一體

    張曉露

  • 融入生活,汲取源頭活水

    王萬(wàn)平

  • 培養(yǎng)興趣 關(guān)注生活

    薛華

  • 淺談兒童漫畫(huà)在作文教學(xué)中的有效運(yùn)用

    盧艷濤

  • 隨文練筆有效性的思考

    楊小花

  • 培養(yǎng)觀(guān)察能力 打好作文基礎(chǔ)

    趙震

  • 淺談提高學(xué)生作文能力的途徑

    黃雪員

  • 關(guān)注學(xué)生的需要指導(dǎo)練筆

    田桂鳳

  • 靈活的翅膀——觀(guān)察與想象共生

    陶秋艷

  • 重視生活體驗(yàn) 減少寫(xiě)作束縛

    葉美鳳

  • 習(xí)作修改,越改越精彩——由《童年趣事》作文講評(píng)課引出的思考

    吳仁娟

  • 淺談口語(yǔ)交際教學(xué)中的言語(yǔ)價(jià)值

    黃艷梅

  • 開(kāi)放時(shí)空,為學(xué)生創(chuàng)建口語(yǔ)交際環(huán)境

    梁美肖

  • 2013年第八屆“創(chuàng)造杯”全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

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