網(wǎng)站首頁
醫(yī)師
藥師
護士
衛(wèi)生資格
高級職稱
住院醫(yī)師
畜牧獸醫(yī)
醫(yī)學考研
醫(yī)學論文
醫(yī)學會議
網(wǎng)校
論壇
招聘
最新更新
網(wǎng)站地圖
期刊首頁醫(yī)學論文經(jīng)濟管理高等教育計算機期刊中小學論文建筑論文體育期刊英語論文農(nóng)業(yè)論文
北京|天津|河北|山西|湖北|江蘇|安徽|山東|上海|浙江|江西|福建|湖南|寧夏|內(nèi)蒙古
河南|四川|重慶|貴州|云南|遼寧|吉林|廣東|廣西|海南|陜西|甘肅|新疆|青海|黑龍江|兵團
您現(xiàn)在的位置： 醫(yī)學全在線 > 期刊大全 > 中小學 > 雜志見刊 > 正文:小學教學參考在線投稿 小學教學參考發(fā)表電話
小學教學參考
小學教學參考

編輯出版：小學教學參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068


《小學教學參考雜志》2013年31期目錄

  • 誠邀《小學教學參考》學術(shù)聯(lián)盟理事會成員單位

  • 以學定教,讓語文課堂充滿人性——談語文教學中的“學情”研究

    顧萍

  • 優(yōu)化作業(yè)處理:盡情釋放作業(yè)的“功效”

    章師亞

  • 步步為營 題題落實——《落花生》基于作業(yè)與教學同步的教學設(shè)計

    嚴和根

  • 搭建課堂和作業(yè)的和諧之橋——《跨越海峽的生命橋》教學實錄與評析

    王宏芳 章師亞

  • 讓語文作業(yè)傳遞更多正能量

    洪永海

  • 情動課堂暖 趣生興味濃——情趣教學破解“中國式語文課堂”例談

    范雅娟

  • 在情趣中彰顯魅力與深度——古詩詞教學情趣課堂組織形式初探

    吳雪晴

  • 讓課堂表演真正有效

    雍雅月

  • 讓智慧之花開得更絢爛——淺議閱讀教學的導學藝術(shù)

    楊文軍

  • 小學低段繪本閱讀初探

    郭莉

  • 警惕披著課改外衣的課堂語言行為——以小學語文課堂為例

    鐘婕

  • 扎根文本語言 提高閱讀質(zhì)量

    林玉華

  • 尋找語言文字的訓練點

    秀青

  • 遵循語言之道,讓對話氣韻頓生

    韓泰新

  • 課堂高效 源自提問——淺析語文課堂教學有效提問的策略

    馮小紅

  • “綠色評價”——語文課堂的強心劑

    謝秀娟

  • 張弛有度 動靜相宜

    王梅

  • 淺析語文課堂評價用語的辯證使用

    王瑞雪

  • 巧選批點,架起生本對話的橋梁

    曹枝萍

  • 閱讀教學培養(yǎng)學生審美能力三策略

    陳曉紅

  • 例談語文教學的情感對話

    高丹

  • 朗讀應成為閱讀教學的重頭戲

    張少華

  • 淺談閱讀教學的課內(nèi)外結(jié)合

    李艷妮

  • 指導學生課外閱讀要做到“三關(guān)注”

    蔡鳳華

  • 勿將默讀打入“冷宮”

    潘甜

  • 引導學生個性品讀文本四策略

    孫美華

  • 良言一句暖三冬——讓語文課堂評價語言充滿魅力

    趙姝鑫

  • 加強語言實踐 提升言語能力

    李明星

  • 感知美 品味美 創(chuàng)造美

    馮平 肖祥

  • 引導小學生文本細讀的三策略

    陳蕾

  • 練有所得 習有所成——語文有效性課堂練習淺探

    吳艷青

  • 試論語文課堂教學結(jié)尾的高效化

    周秀葉

  • 優(yōu)化提問策略 實現(xiàn)高效課堂

    耿莉

  • 批注式閱讀:學生主體發(fā)展的有效途徑

    陸偉偉

  • 放飛思維 提升能力 和諧發(fā)展——對比朗讀的思考與實踐

    康華

  • 創(chuàng)造和諧的課堂氛圍——淺談文言文教學

    田秀麗

  • 引 論文QQ81995535 導有效對話 優(yōu)化詞語教學

    趙芳

  • 享受美輪美奐的語言節(jié)奏——《安塞腰鼓》教學片段及思考

    費敏偉

  • 語文教學應關(guān)注學生的個性理解——教學《誠實與信任》一課有感

    杭云芳

  • 引讀導悟,用文本點燃學生的閱讀熱情——《珍珠鳥》課堂閱讀教學賞析

    戴亞連

  • 釋放內(nèi)心的聲音,讓學生讀自己的書——教《滴水穿石的啟示》

    李澤林

  • 例談活動導學課堂的語文味

    戚光霞

  • 構(gòu)建生本情感磁場,實現(xiàn)心靈的顫動

    劉亞華

  • 以讀導悟,讀出本色語文——《第一次抱母親》課堂教學片斷及反思

    武志君

  • 把課堂的自由選擇權(quán)還給學生——從《最佳路徑》課堂教學中的差異化策略談

    吳慶芳

  • 如何提高課文第一課時教學效率——以《草原》第一課時為例

    張海芹

  • 巧用參讀 悟言會意——《夾竹桃》教學例談

    朱瑞芳

  • 情感與智慧共生——聽孫雙金《兒童詩》有感

    劉陳燕

  • 品讀故事美,寫下生活美——再讀《修鞋姑娘》習作指導教學設(shè)計

    張俊瑜

  • 誠實與信任——以《誠實與信任》來看

    王明珠

  • 舟行碧波上,人在畫中游——《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設(shè)計

    成琪祺

  • 節(jié)約用水——語文綜合性學習

    魏燁

  • 情在“四讀”中自然流露——淺析朗讀在《姥姥的剪紙》一課中的設(shè)計

    楊平

  • 用心感悟規(guī)則之美——《美麗的規(guī)則》教學設(shè)計

    尹善瓊

  • 習作課堂在窗外——淺談生活教育視野下學生習作內(nèi)容的開發(fā)

    朱其琴

  • 讓孩子找到自我——如何讓作文教學更有效

    楊陽

  • 以寫帶導,開啟寫作之門——淺談下水作文的運用

    王玨紅

  • 低年級起步作文教學的反思與實踐

    劉木英

  • 讓習作評語溫情轉(zhuǎn)身

    趙梅花

  • 讀寫結(jié)合,構(gòu)建高效課堂

    董學慧

  • 習作,在閱讀中起航

    李巨秀

  • 淺談博客型習作

    支桂芬

  • 把握作文過程中的感恩著力點

    楊永娃

  • 多元化習作評價例談——《_______真有趣》習作評析

    呂苗鳳

  • 每日一句話,夯實寫作基礎(chǔ)

    田安銀

  • 循環(huán)教育日記的實踐與思考

    金雪林

  • 把學生從應試模式中解放出來

    鐘娟輝

  • 低年級口語交際能力的培養(yǎng)策略

    楊翠娥

  • 如何培養(yǎng)低年級學生的寫話能力

    霍書靜

  • 談兒歌在漢語拼音教學中的運用

    陳玉花

  • 積跬步,至千里——“提筆即練字”的習慣的養(yǎng)成

    范卡

  • 文字演變視角下的識字教學

    汪華姿

  • 淺談學生識字能力的培養(yǎng)

    許惠潔

  • 2013年第八屆“創(chuàng)造杯”全國小學教育教學論文大賽征稿啟事

關(guān)于我們 - 聯(lián)系我們 -版權(quán)申明 -誠聘英才 - 網(wǎng)站地圖 - 醫(yī)學論壇 - 醫(yī)學博客 - 網(wǎng)絡(luò)課程 - 幫助
醫(yī)學全在線 版權(quán)所有© CopyRight 2006-2046, MED126.COM, All Rights Reserved
浙ICP備12017320號
百度大聯(lián)盟認證綠色會員可信網(wǎng)站 中網(wǎng)驗證