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小學教學參考

編輯出版：小學教學參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《傳媒觀察雜志》2015年11期

《中學生閱讀(初中版)雜志》2014年08

《小學教學參考雜志》2012年32期目錄

三重三輕一硬一軟——計算教學理念
喬有平;
充分地挖掘真切地感受——對一道習題教學情境創(chuàng)設的反思
葉小飛;
從特殊到一般——對一道試題的再思考
沈建華;宣卓翔;
課堂中建立數(shù)學模型的方法
黃心勤;
別樣評價——讓低年級計算課堂不再沉默
華麗芳;
小學數(shù)學課堂教學有效性研究
劉曉丹;
“包裝的學問”教學設計與反思——“表面積的變化”數(shù)學實踐活動
陸峰;
簡約中的數(shù)學思考——“乘法分配律”教學設計與評析
劉月紅;
“有趣的七巧板”數(shù)學活動設計
胡有安;
“認識比”教學設計及設計意圖
倪燕;
在觀察、操作、想象中培養(yǎng)學生的空間觀念——“長方體的認識”教學案例與
捕捉思維碰撞的火花呈現(xiàn)復習課堂的精彩——結合“方程”(整理與復習
陳順美;
例談小學數(shù)學課前交流的藝術論文QQ81995535
張仕凱;
開放式教學讓數(shù)學課堂更精彩——“三角形三邊關系”教學一得
朱秀蘭;
把握時機遵循原則——滲透符號化教學之我見
李微珍;
研究性課堂,在學生的質疑中動態(tài)生成——以“多邊形內角和與邊的關系”一
李軍;
淺談復習中如何突顯思維遞進——“解決問題”復習課教學案例與反思
胡滿花;
培養(yǎng)計量觀念,讓學生學會“數(shù)學地”思考——以“認識分米和毫米”教學為
吳振霞;
轉化——讓學生在體驗中成長
何葦;
談小學數(shù)學教學內容的理解與把握
高君青;
如何在真實情境中進行有效追問——“認識整百數(shù)”教學片斷及說明
李黎;
用激光發(fā)射器教學“線的認識”
周紅亮;
數(shù)學教學應滿足學生的學習需要
唐濤;
由教學“認識圖形”想到的
沈曙;
關注細節(jié),恰當引導,提高課堂效率——由“十幾減9”教學片斷引發(fā)的思考
何永豐;
“含有中括號的四則運算”教學新探
黃春玲;
淺談數(shù)形結合思想在數(shù)學教學中的運用
金妤茜;
精心精彩精致——談如何提高數(shù)學課堂教學設計的有效性
喻艷梅;
讓“空白”在課堂中更精彩
張波;
錯誤,學生學習不可缺少的營養(yǎng)
李芳;
淺談小學低年級數(shù)學課的導入
李桂梅;
小學高年級數(shù)學應用題教學的有效方法
顧靜;
拓展學習方式張揚個性發(fā)展
伍愈文;
讓小學數(shù)學的概念教學精細起來
王娟;
生態(tài)課堂,充滿生命活力的課堂
羌春霞;
遵循學生認知規(guī)律提高概念教學效率
柯進紅;
在數(shù)學課堂中如何引發(fā)學生思維
范紅蓮;
小板書大智慧——談小學數(shù)學課堂中實時板書的作用
陳根榮;
及時追問提高效率
刁金朋;
小學生計算錯誤的原因與對策
肖偉平;
寓教于樂以樂促學
史小勤;
注重三個開放促進學生發(fā)展
王毅娜;
小學數(shù)學教材解讀三部曲
鐘義鈞;
探究型作業(yè)設計需要關注的幾個方面
方逸;
淺談電子白板與小學數(shù)學的有機整合
游小云;
小學數(shù)學需要“慢教”
陳雨華;
調整角色率先“卷入”
唐春霞;
冷靜的課堂亦精彩
范冬梅;
開展學習競賽激發(fā)學習動機
肖漢元;
從慢中追溯向速度提升——高年級學生解題速度過慢現(xiàn)象分析與對策
吳潔敏;
如何讓學生喜歡做數(shù)學作業(yè)
趙春玲;
把握“解決問題”本質提高“解決問題”能力
黃雪峰;
實踐出真知——淺議小學數(shù)學教學中學生實踐能力的培養(yǎng)
夏國祥;
小學數(shù)學自主互助操作能力的培養(yǎng)
劉錦;
機不可失有的放矢——淺議學生反思能力的培養(yǎng)
楊愛菊;
詩韻文化,尋找數(shù)學的別樣紅
樓飛鳴;
數(shù)形結合思想在有規(guī)律計算中的應用
茅俐敏;
主動參與發(fā)展個性
陳潔;
小學數(shù)學課堂學生有效動手操作策略
孫嵩;
探討數(shù)學情境創(chuàng)設的有效性
辛勇懷;
激發(fā)學習興趣引導自主學習
陳云全;
讓數(shù)學與生活相融
王學軍;
講究教學策略提高教學效率
葉香春;
培養(yǎng)數(shù)學興趣提高教學實效
陳昌萍;
精誠合作提升效率——談合作學習在小學數(shù)學中的應用策略
張景華;
電子白板在小學數(shù)學教學中的應用
龐勤奮;
廣西教育學院漢語專業(yè)（編輯出版)會計專業(yè)
誠邀《小學教學參考》學術聯(lián)盟理事會成員單位
關注課改前沿聚焦教學熱點 2012年《小學教學參考》組稿計劃

三重三輕 一硬一軟——計算教學理念

充分地挖掘 真切地感受——對一道習題教學情境創(chuàng)設的反思

從特殊到一般——對一道試題的再思考

課堂中建立數(shù)學模型的方法

別樣評價——讓低年級計算課堂不再沉默

小學數(shù)學課堂教學有效性研究

“包裝的學問”教學設計與反思——“表面積的變化”數(shù)學實踐活動

簡約中的數(shù)學思考——“乘法分配律”教學設計與評析

“有趣的七巧板”數(shù)學活動設計

“認識比”教學設計及設計意圖

在觀察、操作、想象中培養(yǎng)學生的空間觀念——“長方體的認識”教學案例與

捕捉思維碰撞的火花 呈現(xiàn)復習課堂的精彩——結合“方程”(整理與復習

例談小學數(shù)學課前交流的藝術 論文QQ81995535

開放式教學讓數(shù)學課堂更精彩——“三角形三邊關系”教學一得

把握時機 遵循原則——滲透符號化教學之我見

研究性課堂,在學生的質疑中動態(tài)生成——以“多邊形內角和與邊的關系”一

淺談復習中如何突顯思維遞進——“解決問題”復習課教學案例與反思

培養(yǎng)計量觀念,讓學生學會“數(shù)學地”思考——以“認識分米和毫米”教學為

轉化——讓學生在體驗中成長

談小學數(shù)學教學內容的理解與把握

如何在真實情境中進行有效追問——“認識整百數(shù)”教學片斷及說明

用激光發(fā)射器教學“線的認識”

數(shù)學教學應滿足學生的學習需要

由教學“認識圖形”想到的

關注細節(jié),恰當引導,提高課堂效率——由“十幾減9”教學片斷引發(fā)的思考

“含有中括號的四則運算”教學新探

淺談數(shù)形結合思想在數(shù)學教學中的運用

精心 精彩 精致——談如何提高數(shù)學課堂教學設計的有效性

讓“空白”在課堂中更精彩

錯誤,學生學習不可缺少的營養(yǎng)

淺談小學低年級數(shù)學課的導入

小學高年級數(shù)學應用題教學的有效方法

拓展學習方式 張揚個性發(fā)展

讓小學數(shù)學的概念教學精細起來

生態(tài)課堂,充滿生命活力的課堂

遵循學生認知規(guī)律 提高概念教學效率

在數(shù)學課堂中如何引發(fā)學生思維

小板書 大智慧——談小學數(shù)學課堂中實時板書的作用

及時追問 提高效率

小學生計算錯誤的原因與對策

寓教于樂 以樂促學

注重三個開放 促進學生發(fā)展

小學數(shù)學教材解讀三部曲

探究型作業(yè)設計需要關注的幾個方面

淺談電子白板與小學數(shù)學的有機整合

小學數(shù)學需要“慢教”

調整角色 率先“卷入”

冷靜的課堂亦精彩

開展學習競賽 激發(fā)學習動機

從慢中追溯 向速度提升——高年級學生解題速度過慢現(xiàn)象分析與對策

如何讓學生喜歡做數(shù)學作業(yè)

把握“解決問題”本質 提高“解決問題”能力

實踐出真知——淺議小學數(shù)學教學中學生實踐能力的培養(yǎng)

小學數(shù)學自主互助操作能力的培養(yǎng)

機不可失 有的放矢——淺議學生反思能力的培養(yǎng)

詩韻文化,尋找數(shù)學的別樣紅

數(shù)形結合思想在有規(guī)律計算中的應用

主動參與 發(fā)展個性

小學數(shù)學課堂學生有效動手操作策略

探討數(shù)學情境創(chuàng)設的有效性

激發(fā)學習興趣 引導自主學習

讓數(shù)學與生活相融

講究教學策略 提高教學效率

培養(yǎng)數(shù)學興趣 提高教學實效

精誠合作 提升效率——談合作學習在小學數(shù)學中的應用策略

電子白板在小學數(shù)學教學中的應用

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誠邀《小學教學參考》學術聯(lián)盟理事會成員單位

關注課改前沿 聚焦教學熱點 2012年《小學教學參考》組稿計劃

三重三輕一硬一軟——計算教學理念

充分地挖掘真切地感受——對一道習題教學情境創(chuàng)設的反思

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捕捉思維碰撞的火花呈現(xiàn)復習課堂的精彩——結合“方程”(整理與復習

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把握時機遵循原則——滲透符號化教學之我見

精心精彩精致——談如何提高數(shù)學課堂教學設計的有效性

拓展學習方式張揚個性發(fā)展

遵循學生認知規(guī)律提高概念教學效率

小板書大智慧——談小學數(shù)學課堂中實時板書的作用

及時追問提高效率

寓教于樂以樂促學

注重三個開放促進學生發(fā)展

調整角色率先“卷入”

開展學習競賽激發(fā)學習動機

從慢中追溯向速度提升——高年級學生解題速度過慢現(xiàn)象分析與對策

把握“解決問題”本質提高“解決問題”能力

機不可失有的放矢——淺議學生反思能力的培養(yǎng)

主動參與發(fā)展個性

激發(fā)學習興趣引導自主學習

講究教學策略提高教學效率

培養(yǎng)數(shù)學興趣提高教學實效

精誠合作提升效率——談合作學習在小學數(shù)學中的應用策略

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