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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《湖北招生考試雜志》2011年36期

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《初中生學(xué)習(xí)(高)雜志》2016年03期

《山東教育雜志》2012年12期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2011年20期目錄

有效課堂活動的“四項(xiàng)原則”
郭紅兵;
全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽暨《小學(xué)教學(xué)參考》征稿啟事
讀懂教材讀懂學(xué)生為學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計(jì)
劉保新;
“空間與圖形”,我們需要怎樣的操作題?
張穎穎;
數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
袁艷梅;
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中相異構(gòu)想初探
楊淑娟;
巧用新生資源提升教學(xué)的有效性——有感于“用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小”
袁愛華;
對話認(rèn)知內(nèi)涵,提高課堂教學(xué)的有效性
朱正林;
活用教材培養(yǎng)創(chuàng)新能力——“梯形的面積計(jì)算”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖
韋在萍;朱望維;
變“教”為“做” 在“做”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
王順賓;
巧用比較法輕松學(xué)數(shù)學(xué)
賀慶;
尋求算理與算法的平衡點(diǎn)
鄢細(xì)民;
例談青島版二年級上冊數(shù)學(xué)思想方法的滲透
溫華魁;
小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)淺談
劉曉山;
小糾結(jié) 小嘗試小收獲——談如何讓學(xué)生體會列方程解應(yīng)用題的優(yōu)勢
杭雅琴;
芻議優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的策略
劉家國;
乘“電子白板”之風(fēng),揚(yáng)數(shù)學(xué)課堂之帆
陸正娟;
抓住瞬間的機(jī)會──談合作學(xué)習(xí)時機(jī)的選擇
廖燕;
峰回“路”轉(zhuǎn),柳暗花明——“稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”教學(xué)案例與反思
丁愛萍;
細(xì)節(jié)彰顯智慧——從一個案例談數(shù)學(xué)活動的有效性
戚洪祥;
打好課堂練習(xí)的組合拳——“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”練習(xí)課教學(xué)片斷和反思
劉志彪;
“活”而不虛 “活”中求實(shí)——“四舍五入法”求近似數(shù)的教學(xué)反思
谷東梅;
“質(zhì)疑”出精彩
陳久棟;
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 改進(jìn)測量教學(xué)——例談“大約”與“≈”的教學(xué)
王建榮;
創(chuàng)造性地教,讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)
張志良;
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成
陳進(jìn);
把握動態(tài)生成精彩數(shù)學(xué)課堂
吳琪;岳方方;
巧用“錯誤”,促進(jìn)教學(xué)高效開展
楊亞芬;
互動生成,奏響和諧課堂新樂章
戴薇;
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)為哪般
劉梅;
因?yàn)樾枰?所以精彩
張曉娟;
淺議提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效策略
付啟清;
有效的課堂教學(xué)來自于“生活”
褚仁強(qiáng);
讓小學(xué)計(jì)算教學(xué)因生成而靈動
唐勤蘭;
走出低年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“沼澤地”
鄭梅;
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略探討
曹娟;
數(shù)學(xué)中的“說”
瞿敏潔;
讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者
全雪萍;
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)需要體現(xiàn)數(shù)學(xué)味
徐青;
關(guān)注生成,成就精彩
闞明俠;
小學(xué)數(shù)學(xué)“知識與技能”多元評價的探索
葉汗青;
滲透數(shù)學(xué)模型優(yōu)化“問題解決”
楊曉梅;
淺談用方程解決問題的教學(xué)
賴妙明;
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 放飛學(xué)生潛能——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性
季仲彬;
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)口頭作業(yè)設(shè)計(jì)的策略
周霞;
創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì) 促進(jìn)有效教學(xué)
陸榮;
交互式電子白板環(huán)境,讓復(fù)習(xí)課從結(jié)構(gòu)走向建構(gòu)
蔣钘;
例談在計(jì)算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
莊治新;
提高小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的思考
王友鋒;
在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力
李開軍;
數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維獨(dú)創(chuàng)性培養(yǎng)的策略
李維勇;
小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力訓(xùn)練的基本策略
蕭燕;
小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力“四部曲”
石英;
論文QQ81995535 構(gòu)建開放空間培養(yǎng)自主探究能力
周麗萍;
創(chuàng)設(shè)氛圍引導(dǎo)創(chuàng)新——小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力策略談
單建忠;
淺談數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)
顧件菊;
注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識
朱艷峰;
數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的初步探索
邵芳林;
神奇的橋——關(guān)于找規(guī)律填數(shù)之我見
華信根;
從發(fā)展學(xué)生動手能力談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
林安;
引導(dǎo)學(xué)生主動參與打造高效數(shù)學(xué)課堂
范敏;
讓快樂與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)伴同行
勵若清;
淺談對小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖的有效處理
徐瑛;
挖掘成就精彩——一道思考題引發(fā)的思考
王健;
讓數(shù)學(xué)家庭作業(yè)充滿情趣
狄定美;
觀察中感悟,實(shí)踐中探索——“長方體的體積”教學(xué)案例
鐘愛玲;
給學(xué)生的見面禮——新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課
趙玉梅;

有效課堂活動的“四項(xiàng)原則”

全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽暨《小學(xué)教學(xué)參考》征稿啟事

讀懂教材 讀懂學(xué)生 為學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計(jì)

“空間與圖形”,我們需要怎樣的操作題?

數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中相異構(gòu)想初探

巧用新生資源 提升教學(xué)的有效性——有感于“用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小”

對話認(rèn)知內(nèi)涵,提高課堂教學(xué)的有效性

活用教材 培養(yǎng)創(chuàng)新能力——“梯形的面積計(jì)算”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

變“教”為“做” 在“做”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

巧用比較法 輕松學(xué)數(shù)學(xué)

尋求算理與算法的平衡點(diǎn)

例談青島版二年級上冊數(shù)學(xué)思想方法的滲透

小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)淺談

小糾結(jié) 小嘗試 小收獲——談如何讓學(xué)生體會列方程解應(yīng)用題的優(yōu)勢

芻議優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的策略

乘“電子白板”之風(fēng),揚(yáng)數(shù)學(xué)課堂之帆

抓住瞬間的機(jī)會──談合作學(xué)習(xí)時機(jī)的選擇

峰回“路”轉(zhuǎn),柳暗花明——“稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”教學(xué)案例與反思

細(xì)節(jié)彰顯智慧——從一個案例談數(shù)學(xué)活動的有效性

打好課堂練習(xí)的組合拳——“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”練習(xí)課教學(xué)片斷和反思

“活”而不虛 “活”中求實(shí)——“四舍五入法”求近似數(shù)的教學(xué)反思

“質(zhì)疑”出精彩

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 改進(jìn)測量教學(xué)——例談“大約”與“≈”的教學(xué)

創(chuàng)造性地教,讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成

把握動態(tài)生成 精彩數(shù)學(xué)課堂

巧用“錯誤”,促進(jìn)教學(xué)高效開展

互動生成,奏響和諧課堂新樂章

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)為哪般

因?yàn)樾枰?所以精彩

淺議提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效策略

有效的課堂教學(xué)來自于“生活”

讓小學(xué)計(jì)算教學(xué)因生成而靈動

走出低年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“沼澤地”

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略探討

數(shù)學(xué)中的“說”

讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)需要體現(xiàn)數(shù)學(xué)味

關(guān)注生成,成就精彩

小學(xué)數(shù)學(xué)“知識與技能”多元評價的探索

滲透數(shù)學(xué)模型 優(yōu)化“問題解決”

淺談用方程解決問題的教學(xué)

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 放飛學(xué)生潛能——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)口頭作業(yè)設(shè)計(jì)的策略

創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì) 促進(jìn)有效教學(xué)

交互式電子白板環(huán)境,讓復(fù)習(xí)課從結(jié)構(gòu)走向建構(gòu)

例談在計(jì)算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的思考

在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維獨(dú)創(chuàng)性培養(yǎng)的策略

小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力訓(xùn)練的基本策略

小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力“四部曲”

論文QQ81995535 構(gòu)建開放空間 培養(yǎng)自主探究能力

創(chuàng)設(shè)氛圍 引導(dǎo)創(chuàng)新——小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力策略談

淺談數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)

注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐活動 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識

數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的初步探索

神奇的橋——關(guān)于找規(guī)律填數(shù)之我見

從發(fā)展學(xué)生動手能力談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生主動參與 打造高效數(shù)學(xué)課堂

讓快樂與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)伴同行

淺談對小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖的有效處理

挖掘成就精彩——一道思考題引發(fā)的思考

讓數(shù)學(xué)家庭作業(yè)充滿情趣

觀察中感悟,實(shí)踐中探索——“長方體的體積”教學(xué)案例

給學(xué)生的見面禮——新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課

讀懂教材讀懂學(xué)生為學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計(jì)

巧用新生資源提升教學(xué)的有效性——有感于“用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小”

活用教材培養(yǎng)創(chuàng)新能力——“梯形的面積計(jì)算”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

巧用比較法輕松學(xué)數(shù)學(xué)

小糾結(jié) 小嘗試小收獲——談如何讓學(xué)生體會列方程解應(yīng)用題的優(yōu)勢

把握動態(tài)生成精彩數(shù)學(xué)課堂

讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者

滲透數(shù)學(xué)模型優(yōu)化“問題解決”

論文QQ81995535 構(gòu)建開放空間培養(yǎng)自主探究能力

創(chuàng)設(shè)氛圍引導(dǎo)創(chuàng)新——小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力策略談

注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識

引導(dǎo)學(xué)生主動參與打造高效數(shù)學(xué)課堂