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現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)
現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)

編輯出版：現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語種：中文　　ISSN：1008-8024


《現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)雜志》2015年02期目錄

  • 古代文學(xué)教學(xué)中的三個“還原”

    張自華

  • 學(xué)案教學(xué):輕負高效背景下幸福課堂建設(shè)的新路徑——以《云雀》一課的學(xué)案

    張萍

  • 彭小明語文教育觀 論文QQ81995535 再探

    王恬恬

  • 《應(yīng)用文寫作》課程評價方法研究

    金榮 梁園園

  • 新加坡華文口語測評對我國口語交際測評的啟示

    郭敏 周敏

  • 初中語文應(yīng)加強語法知識教學(xué)

    曾志強

  • 由莫泊桑的《項鏈》談小說主題的界定

    馬志倫

  • 毛澤東教育思想對打造“湖湘語文”的啟示

    華婷 王勻

  • 對《蘆花蕩》浪漫情懷的另類思考

    顧和平

  • 語文的異化與拯救

    王希明 李艷

  • 男兒有淚不輕彈——析杜甫詩歌中的“淚”意象

    高艷

  • 淺析錢夢龍導(dǎo)讀藝術(shù)對學(xué)生寫作的影響

    葛婷婷

  • 從閏土和祥林嫂看魯迅小說中農(nóng)民形象悲劇的二重性

    趙立剛

  • 如何理解《滕王閣序》中的“時運不齊”——兼談王勃命運的悲劇性

    竺荷萍

  • 肉體毀滅 精神不倒——《偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計

    鄭瑟

  • 在愛的春雨中“笑”起來——《雨說》審美教學(xué)案例

    李元鳳

  • 高中語文選修課教學(xué)探微

    姚益剛

  • 課文中的“隱形人”——淺談插圖在初中語文教學(xué)中的作用

    王林林

  • 一問中的,條分縷析解全篇——《最后一片葉子》教學(xué)切入

    廖銀玲

  • 讓經(jīng)典之光照耀現(xiàn)實——小說教學(xué)應(yīng)重視現(xiàn)實意義

    王銀環(huán)

  • 咀嚼方知真滋味——“文本細讀”下《老王》的解讀

    黃鵠

  • 淺析哈姆雷特的情感世界

    張琦

  • 凋敝社會的一曲哀歌——《背影》的情感意義

    王明成

  • 從“完璧歸趙”的真相解讀《廉頗藺相如列傳》

    孫陽

  • “意脈品析”散文教學(xué)模式概述——以《記承天寺夜游》教學(xué)為例

    翟少華

  • 讓情感之花在語文課堂盡情綻放

    王世英

  • 用趣味故事激活語文課堂

    馬維兵

  • 例談音樂在古詩文教學(xué)中的運用

    盧宗順

  • 提高初中生古典詩詞鑒賞能力之我見

    代均平

  • “四段六環(huán)節(jié)”模式在語文課堂教學(xué)中的運用

    王海燕

  • 語文“三步自主合作探究學(xué)習(xí)法”實踐與反思

    田文豐

  • 淺談?wù)n堂積累的內(nèi)容和方法

    楊青棟

  • 淺談新課改背景下高中語文課堂教學(xué)的實效性

    楊彪年

  • 給古文“添鹽加醋”

    余杜宏

  • 淺談古典詩詞的教學(xué)策略

    毛興榮

  • 中職語文課堂分層教學(xué)模式初探

    吳曄

  • 語文讀寫教學(xué)中學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)

    徐峰

  • 淺談初中語文“提綱導(dǎo)讀法”

    劉旭

  • 以專業(yè)為導(dǎo)向,推進中職語文文言文分層次教學(xué)

    李紫娟

  • 中職語文閑暇教育資源的開發(fā)和利用

    董云云

  • “三怕”——語文教學(xué)的瓶頸

    祝濤

  • 借題發(fā)揮,以文造心——由《森林中的紳士》談?wù)Z文對學(xué)生人生的啟迪

    楊琛榮

  • 初中語文教學(xué)應(yīng)重視語法教學(xué)

    張接良

  • 淺談高中語文教學(xué)中的人文性滲透

    張立超

  • 重視語文的形成性測驗,發(fā)揮測驗的矯正功能

    劉月季

  • 合理使用多媒體,充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能

    茆萍

  • 語文教學(xué)中審美情感力的培養(yǎng)研究

    馬登軍

  • 新課改下語文教學(xué)中的德育教育研究

    徐仁德

  • 淺析語文教學(xué)中的人文教育

    陳會芳

  • 新課標(biāo)背景下的語文閱讀教學(xué)淺探

    何欣

  • 農(nóng)村學(xué)生語文課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究

    張興玉

  • 農(nóng)村初中語文課外閱讀的問題和對策探析

    陳其林

  • 中職語文“互助式”閱讀學(xué)習(xí)模式新探

    吳桂

  • 淺析初中整部名著閱讀的教學(xué)策略

    韓亞玲

  • 淺析文言文教學(xué)中的朗讀方法

    王運剛

  • 親近我,親近你——《親近》征文指導(dǎo)探究與實踐

    傅舟波

  • 以提綱教學(xué)聯(lián)通初中語文的讀與寫

    田明亮

  • 王棟生作文教學(xué)觀之“在自由狀態(tài)下寫作”探究

    曹金玉

  • 我們?yōu)槭裁匆獙懽鳌販貜堉竟壬P(guān)于作文教學(xué)目的之論述

    馬瑞瑩 解光穆

  • 初中記敘文寫作教學(xué)策略

    阮玉青

  • 作文批改 讓學(xué)生唱主角

    梁琳

  • 淺析學(xué)生寫作“效能”的培養(yǎng)

    石玉宏

  • 初中學(xué)生畏懼作文的現(xiàn)狀調(diào)查與應(yīng)對策略

    張先富

  • 體驗式作文教學(xué)在語文教學(xué)中的運用分析

    王凱

  • 略談議論文的分解

    吳永福

  • 合作學(xué)習(xí)理念下的寫作教學(xué)例談

    雷強

  • 立足“過程指導(dǎo)”,給力作文有效教學(xué)——一堂作文講評課的啟示

    吳勤

  • 學(xué)以致用,以讀促寫——淺談閱讀教學(xué)對寫作的促進作用

    邱白鳳

  • 讓議論文回歸簡約本色之路

    楊靜

  • 運用信息技術(shù)優(yōu)化作文教學(xué)——以《寫人要凸顯個性》為例

    馬帥帥

  • 吹皺一池春水——談教師參與學(xué)生課堂寫作的作用與影響

    何福川 華銀安 戴慧春

  • 淺談作文教學(xué)中的細節(jié)描寫

    吳明玉

  • 讓學(xué)生重獲面對寫作的勇氣——淺議中職生寫作能力的培養(yǎng)

    杜碧雨

  • 例說巧思作文的幾種方法

    華偉

  • 以素材問題為突破口的農(nóng)村語文作文教學(xué)分析

    杜三益

  • 蘇教版高中語文必修教材淺析

    鐘婉萍

  • 《美國語文》對我國中學(xué)語文教材作業(yè)設(shè)計的啟示

    莫莉

  • 高考材料作文分論點規(guī)范段落寫作模式的實踐探究——以廣東“3+證書”高

    李惠華 周大山

  • 高三語文試卷講評課的教學(xué)和反思——以南京市2013屆高三語文二模試卷

    王祥富

  • 本刊啟事

  • 楊升庵狀元鄉(xiāng)寄情·文星

    李鏡
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