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現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)

編輯出版：現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語種：中文　　ISSN：1008-8024

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《廣東教育(綜合版)雜志》2016年02期

《吉林教育雜志》2013年Z1期

《江蘇教育雜志》2014年11期

《江漢論壇雜志》2015年07期

《上海中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》2011年05期

《東岳論叢雜志》2013年10期

《廣東教育(綜合版)雜志》2014年12期

《創(chuàng)作與評(píng)論雜志》2012年01期

《現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)雜志》2011年04期目錄

杏壇學(xué)人風(fēng)采
淺議當(dāng)前語文教育存在的主要問題及解決之道
楊樂分;
人文主義教育思想對(duì)語文教育的影響與啟示
趙文靜;彭小明;
淺談?wù)Z文教育中少數(shù)民族文化教育的態(tài)度危機(jī)及干預(yù)
趙燕;
提倡“以人為本”,培育人文精神——語文教學(xué)中的情感與人格教育
蔣云飛;
論技工院校語文教學(xué)中的職業(yè)精神教育
楊銀娥;
拋錨式教學(xué)模式在語文課堂中的成功運(yùn)用例舉
康九星;
“主演”變“導(dǎo)演”——語文教學(xué)的理想境界
羅思梅;
啟發(fā)式教學(xué)的理論來源及實(shí)踐略論
張艷;
芻議中學(xué)生文學(xué)社建設(shè)的價(jià)值和運(yùn)營策略
王書月;
“競(jìng)爭機(jī)制”在聾校語文教學(xué)中的應(yīng)用
傅敏;
中學(xué)語文探究性教學(xué)應(yīng)做到六結(jié)合
李志云;
語文探究性學(xué)習(xí)方式的思考
王繼密;
從問題對(duì)話到對(duì)話問題
葛艷麗;
“朱子讀書法”之反思
高俠;
教學(xué)反思對(duì)中學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展的作用
呂言俠;
關(guān)于高中學(xué)生口語交際能力教學(xué)的思考
李竹梅;
略論現(xiàn)代語文選擇審美視角的理由
黃長德;
接受理論視野下的個(gè)性閱讀
張偉平;
語文閱讀教學(xué)策略述評(píng)
唐斌;
有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行名著閱讀
牛樹超;
積累·活用·分享——淺談閱讀向?qū)懽鞯霓D(zhuǎn)化
周建文;
淺議如何以審美情趣閱讀
侯玉睿;
略談?wù)Z文閱讀教學(xué)的策略
何欣;
在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀的能力
王玥瑛;
當(dāng)前現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的七個(gè)誤區(qū)
梁從文;
淺論問題情境的創(chuàng)設(shè)
喬桂英;
新課標(biāo)下板書藝術(shù)在課堂教學(xué)中的魅力
王輝;
“古文”與“古文化”教學(xué)辨析——《報(bào)任安書》教學(xué)反思
戴海泉;
《赤壁賦》的審美教學(xué)
胡立琴;
淺談古代山水游記的寫景技巧
沙國禪;
淺談教學(xué)反思在語文教學(xué)實(shí)踐中的作用與應(yīng)用
沈靜;
管中窺豹可見一斑——從一節(jié)課看語文閱讀教學(xué)的新課程實(shí)施
劉紹云;
以《老王》為例談對(duì)文本解讀的“幾位”思考
顧小兵;
品悟與誦讀并行
王慧;
找準(zhǔn)切入點(diǎn),有效提高課堂效率
吳慧紅;
“抱布貿(mào)絲”的“布”注釋補(bǔ)正及教學(xué)建議
向峰;
立足文本樸素教學(xué)——談《小狗包弟》的教學(xué)思路
縱薇薇;
文言文教學(xué)中的語言資源利用
朱義;
語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”
劉琳;
探尋最有效的教學(xué)切入點(diǎn)——以《散步》為例
藍(lán)翠英;
回眸課文,集腋成裘——“一課一得”有收獲
馬光銀;
如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
吳桂梅;
淺議長文如何短教
申春燕;
語文教學(xué)中的整體化原則
張華;
語文教學(xué)“趣”談——如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
馮佩碧;
巧用提問,提高課堂效率
鐘秀峰;
談在語文教學(xué)中怎樣引導(dǎo)學(xué)生練字
彭維花;
《老王》教學(xué)案例
仇文麗;
《“一般書信”寫作(包括書寫)》教學(xué)設(shè)計(jì)
祝宇;
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》教學(xué)設(shè)計(jì)
郭敏;
以意逆志,知人論世——從《蜀相》作品形式探求作者心志
張磊;
《靜女》教學(xué)設(shè)計(jì)
肖艷麗;
《駱駝尋寶記》教學(xué)設(shè)計(jì)
張光波;
高中古典詩詞教學(xué)應(yīng)凸顯審美性
李德寶;
對(duì)語文教學(xué)中“激發(fā)問題意識(shí)”的反思
龔帥;
淺析語文“本真課堂”
趙中梁;
不容忽視的高中字詞教學(xué)
朱春屏; 論文QQ81995535
對(duì)“新課標(biāo)”的幾點(diǎn)反思
蔣紹虎;
創(chuàng)新性板書在有效教學(xué)中的實(shí)施
楊國強(qiáng);
以“文”化人的教學(xué)體驗(yàn)
楊波;
教師傾聽探究
龍建英;
課堂教學(xué)落實(shí)“三維目標(biāo)”的認(rèn)識(shí)跨越
蘇發(fā)元;
初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力探討
尤佳;
走出“套子”
王春華;
動(dòng)口動(dòng)手皆是詩
劉開松;
議《陳情表》的情感說服力
藍(lán)海正;
淺談多媒體在語文教學(xué)中的作用
于瑞;
多媒體在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用
張潔;
作文中人文精神的閃光
孔日小;
議論文寫作常見誤區(qū)
周紅霞;
操心與話語——談個(gè)性化寫作
李強(qiáng);
淺談寫作教學(xué)
劉曉玉;
小議如何在作文中寫出真摯的情感
趙愛全;
淺談高三作文訓(xùn)練
張冬華;
嘗試同伴互評(píng) 提高寫作能力——淺談在學(xué)生作文互評(píng)方面的一些嘗試
余秀微;
人格教育,寫作飛翔的翅膀
黃麗平;
驀然回首,素材就在課堂教學(xué)中——讓課堂教學(xué)為寫作教學(xué)搭橋鋪路
宋開萍;
淺談“豐”字作文法
蔣全禮;
淺談義務(wù)教育階段農(nóng)村初中學(xué)生的作文輔導(dǎo)
黃穎;
加強(qiáng)想象類作文訓(xùn)練芻議
李永紅;
全盤考慮三步妙棋——聽作文課《自然景物的描寫》有感
宋芷蓉;
《程氏家塾讀書分年日程》對(duì)制定語文課程標(biāo)準(zhǔn)的啟示
王照年;羅玉梅;
淺析蘇教版高中語文教材工具性的體現(xiàn)
黃海濤;
對(duì)高職語文教材整合的建設(shè)性思考
付玉東;伍海霞;
高考外國小說高效復(fù)習(xí)的應(yīng)試策略
丁雅娟;
以知識(shí)梳理鋪路,按高考題例建�！�2011年高考文學(xué)類文本閱讀復(fù)習(xí)備
周萬喜;
成也審題,敗也審題——例談高中語文詩歌鑒賞和大閱讀的審題訓(xùn)練
崔亞榮;
高考作文的審題與立意
李文忠;熊紀(jì)濤;
吸收傳統(tǒng)文化精髓,對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育
任莉莉;
大學(xué)語文中的情感教育——人文素質(zhì)提高的有效途徑
何鋒兵;
本刊啟事
思念
蓑依;

杏壇學(xué)人風(fēng)采

淺議當(dāng)前語文教育存在的主要問題及解決之道

人文主義教育思想對(duì)語文教育的影響與啟示

淺談?wù)Z文教育中少數(shù)民族文化教育的態(tài)度危機(jī)及干預(yù)

提倡“以人為本”,培育人文精神——語文教學(xué)中的情感與人格教育

論技工院校語文教學(xué)中的職業(yè)精神教育

拋錨式教學(xué)模式在語文課堂中的成功運(yùn)用例舉

“主演”變“導(dǎo)演”——語文教學(xué)的理想境界

啟發(fā)式教學(xué)的理論來源及實(shí)踐略論

芻議中學(xué)生文學(xué)社建設(shè)的價(jià)值和運(yùn)營策略

“競(jìng)爭機(jī)制”在聾校語文教學(xué)中的應(yīng)用

中學(xué)語文探究性教學(xué)應(yīng)做到六結(jié)合

語文探究性學(xué)習(xí)方式的思考

從問題對(duì)話到對(duì)話問題

“朱子讀書法”之反思

教學(xué)反思對(duì)中學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展的作用

關(guān)于高中學(xué)生口語交際能力教學(xué)的思考

略論現(xiàn)代語文選擇審美視角的理由

接受理論視野下的個(gè)性閱讀

語文閱讀教學(xué)策略述評(píng)

有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行名著閱讀

積累·活用·分享——淺談閱讀向?qū)懽鞯霓D(zhuǎn)化

淺議如何以審美情趣閱讀

略談?wù)Z文閱讀教學(xué)的策略

在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀的能力

當(dāng)前現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的七個(gè)誤區(qū)

淺論問題情境的創(chuàng)設(shè)

新課標(biāo)下板書藝術(shù)在課堂教學(xué)中的魅力

“古文”與“古文化”教學(xué)辨析——《報(bào)任安書》教學(xué)反思

《赤壁賦》的審美教學(xué)

淺談古代山水游記的寫景技巧

淺談教學(xué)反思在語文教學(xué)實(shí)踐中的作用與應(yīng)用

管中窺豹 可見一斑——從一節(jié)課看語文閱讀教學(xué)的新課程實(shí)施

以《老王》為例談對(duì)文本解讀的“幾位”思考

品悟與誦讀并行

找準(zhǔn)切入點(diǎn),有效提高課堂效率

“抱布貿(mào)絲”的“布”注釋補(bǔ)正及教學(xué)建議

立足文本 樸素教學(xué)——談《小狗包弟》的教學(xué)思路

文言文教學(xué)中的語言資源利用

語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”

探尋最有效的教學(xué)切入點(diǎn)——以《散步》為例

回眸課文,集腋成裘——“一課一得”有收獲

如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

淺議長文如何短教

語文教學(xué)中的整體化原則

語文教學(xué)“趣”談——如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

巧用提問,提高課堂效率

談在語文教學(xué)中怎樣引導(dǎo)學(xué)生練字

《老王》教學(xué)案例

《“一般書信”寫作(包括書寫)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》教學(xué)設(shè)計(jì)

以意逆志,知人論世——從《蜀相》作品形式探求作者心志

《靜女》教學(xué)設(shè)計(jì)

《駱駝尋寶記》教學(xué)設(shè)計(jì)

高中古典詩詞教學(xué)應(yīng)凸顯審美性

對(duì)語文教學(xué)中“激發(fā)問題意識(shí)”的反思

淺析語文“本真課堂”

不容忽視的高中字詞教學(xué)

對(duì)“新課標(biāo)”的幾點(diǎn)反思

創(chuàng)新性板書在有效教學(xué)中的實(shí)施

以“文”化人的教學(xué)體驗(yàn)

教師傾聽探究

課堂教學(xué)落實(shí)“三維目標(biāo)”的認(rèn)識(shí)跨越

初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力探討

走出“套子”

動(dòng)口動(dòng)手皆是詩

議《陳情表》的情感說服力

淺談多媒體在語文教學(xué)中的作用

多媒體在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用

作文中人文精神的閃光

議論文寫作常見誤區(qū)

操心與話語——談個(gè)性化寫作

淺談寫作教學(xué)

小議如何在作文中寫出真摯的情感

淺談高三作文訓(xùn)練

嘗試同伴互評(píng) 提高寫作能力——淺談在學(xué)生作文互評(píng)方面的一些嘗試

人格教育,寫作飛翔的翅膀

驀然回首,素材就在課堂教學(xué)中——讓課堂教學(xué)為寫作教學(xué)搭橋鋪路

淺談“豐”字作文法

淺談義務(wù)教育階段農(nóng)村初中學(xué)生的作文輔導(dǎo)

管中窺豹可見一斑——從一節(jié)課看語文閱讀教學(xué)的新課程實(shí)施

立足文本樸素教學(xué)——談《小狗包弟》的教學(xué)思路

全盤考慮三步妙棋——聽作文課《自然景物的描寫》有感

以知識(shí)梳理鋪路,按高考題例建�！�2011年高考文學(xué)類文本閱讀復(fù)習(xí)備