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現(xiàn)代中小學(xué)教育

編輯出版：現(xiàn)代中小學(xué)教育雜志編輯部
主辦：東北師范大學(xué);國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心
出版周期：月刊出版地：吉林省長春市
語種：中文　　ISSN：1002-1477

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《地理學(xué)報(bào)雜志》2014年09期

《德語人文研究雜志》2015年01期

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《高中數(shù)理化雜志》2012年10期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2015年50期

《現(xiàn)代中小學(xué)教育雜志》2011年03期目錄

建設(shè)鄉(xiāng)村生命校園儲(chǔ)備自身發(fā)展能力
梁中凱;司可大;
論學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)有特性
張治平;謝翌;
西部山區(qū)一位學(xué)區(qū)校長的辦學(xué)思路
李璐晗;程嶺;
基于劇情結(jié)構(gòu)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)原則
甄麗娜;
提綱挈領(lǐng) 板書先行——談板書設(shè)計(jì)對提高教學(xué)效率的作用
王磊;
消除隔閡通融古今引發(fā)共鳴——提高小學(xué)古詩文課堂教學(xué)的有效性例
俞婕;
從生命體驗(yàn)的視角看語文閱讀教學(xué)中的情境設(shè)置
殷文杰;殷文娟;
利用語文作品中的典型形象夯實(shí)學(xué)生健康的人生觀和價(jià)值觀
王曉玉;
新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性觀察報(bào)告
鮑銀霞;楊愛華;
小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的引入策略
鄭小龍;周國平;
借“水”之品性潤澤數(shù)學(xué)課堂
戴厚祥;
對中學(xué)英語教師課堂活動(dòng)組織的調(diào)查與分析
孫寧;劉慧;
構(gòu)建視域下網(wǎng)站與英語寫作能力探究——以××寫作網(wǎng)站為例
劉斌河;
論化學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的遷移價(jià)值
沈旭東;
新課程下“交流互動(dòng)式”化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
相虎;
中學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難的成因與對策
宮艷霞;
論減負(fù)視角下教師專業(yè)素質(zhì)的提高
程素萍;
教師在課堂教學(xué)中的自我表露
韓二敏;
淺析中小學(xué)教師實(shí)踐性知識管理存在的問題與對策
茹靜;
中學(xué)生學(xué)業(yè)拖延的現(xiàn)狀與特點(diǎn)研究
齊丹;
考試焦慮的類型及應(yīng)對策略
張軍;
20世紀(jì)60年代以來英國中學(xué)物理課程改革與發(fā)展
陳大偉;錢長炎;
美國教師質(zhì)量的評價(jià)指標(biāo)及分析
殷鳳;
從“行動(dòng)”到“狀態(tài)”的跨越——高三學(xué)生“自批自評”作業(yè)模式的有效性研
黃杰鋒;
新課改背景下科學(xué)評課的有效策略
吳清晰;
基于“小組合作”的課堂管理與班級管理一體化模式初探
宜文娟;
提質(zhì)增效謀求中考復(fù)習(xí)高質(zhì)量
陳亞林;丁玉祥;

建設(shè)鄉(xiāng)村生命校園 儲(chǔ)備自身發(fā)展能力

論學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)有特性

西部山區(qū)一位學(xué)區(qū)校長的辦學(xué)思路

基于劇情結(jié)構(gòu)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)原則

提綱挈領(lǐng) 板書先行——談板書設(shè)計(jì)對提高教學(xué)效率的作用

消除隔閡 通融古今 引發(fā)共鳴——提高小學(xué)古詩文課堂教學(xué)的有效性例

從生命體驗(yàn)的視角看語文閱讀教學(xué)中的情境設(shè)置

利用語文作品中的典型形象 夯實(shí)學(xué)生健康的人生觀和價(jià)值觀

新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性觀察報(bào)告

小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的引入策略

借“水”之品性潤澤數(shù)學(xué)課堂

對中學(xué)英語教師課堂活動(dòng)組織的調(diào)查與分析

構(gòu)建視域下網(wǎng)站與英語寫作能力探究——以××寫作網(wǎng)站為例

論化學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的遷移價(jià)值

新課程下“交流互動(dòng)式”化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

中學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難的成因與對策

論減負(fù)視角下教師專業(yè)素質(zhì)的提高

教師在課堂教學(xué)中的自我表露

淺析中小學(xué)教師實(shí)踐性知識管理存在的問題與對策

中學(xué)生學(xué)業(yè)拖延的現(xiàn)狀與特點(diǎn)研究

考試焦慮的類型及應(yīng)對策略

20世紀(jì)60年代以來英國中學(xué)物理課程改革與發(fā)展

美國教師質(zhì)量的評價(jià)指標(biāo)及分析

從“行動(dòng)”到“狀態(tài)”的跨越——高三學(xué)生“自批自評”作業(yè)模式的有效性研

新課改背景下科學(xué)評課的有效策略

基于“小組合作”的課堂管理與班級管理一體化模式初探

提質(zhì)增效 謀求中考復(fù)習(xí)高質(zhì)量

建設(shè)鄉(xiāng)村生命校園儲(chǔ)備自身發(fā)展能力

消除隔閡通融古今引發(fā)共鳴——提高小學(xué)古詩文課堂教學(xué)的有效性例

利用語文作品中的典型形象夯實(shí)學(xué)生健康的人生觀和價(jià)值觀

提質(zhì)增效謀求中考復(fù)習(xí)高質(zhì)量