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教書育人

編輯出版：教書育人雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1008-2549

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立德樹人特色強(qiáng)校——河南省濮陽(yáng)市油田藝術(shù)中學(xué)簡(jiǎn)介
重塑區(qū)域教育新生態(tài)
賈長(zhǎng) 論文QQ81995535 河
要聞
區(qū)域教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考與實(shí)踐
莊惠芬
制度建設(shè)與規(guī)范管理——關(guān)于建構(gòu)學(xué)校特色管理體系的思考
楊安榮
人本文化為學(xué)校發(fā)展奠基
李東亮
用“心”經(jīng)營(yíng),成就學(xué)校的同時(shí)成就自己
王洛剛
名�！捌放啤比绾未蛟�
周如俊
名校應(yīng)有的精神特質(zhì)
陳立武
名校如何創(chuàng)生
許艷麗
名校“品牌”需要“五好”來打造
李湖江
“五感”鑄就名校
吳成業(yè)
教師心中的名校
陳道永
名校更應(yīng)名效
夏斌
關(guān)于農(nóng)村寄宿生心理健康問題的探討
吳艷榮
為班級(jí)管理注入生命的活力
李彩紉
中專校班主任如何提升學(xué)生抗挫力
范健波
小學(xué)生自主發(fā)展“三招鮮”
毛捍鋒
中小學(xué)如何有效推進(jìn)課堂教學(xué)改革
傅愛云
提升農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)管理質(zhì)量對(duì)策研究——“幸福課堂”的構(gòu)建
鐘詩(shī)汪陳小英
正視師生沖突促進(jìn)課堂教學(xué)
許玲
有效校本教研的“三部曲”
李文俊
讓課題研究引領(lǐng)教師成長(zhǎng)
張啟建
新教師必知的十大著名故事
章立早
傾聽教師成長(zhǎng)的拔節(jié) 丈量教師發(fā)展的腳步
孫堅(jiān) 王三龍
搭建四“臺(tái)”,構(gòu)建和諧的教師“家園”
陳進(jìn)好
研究性學(xué)習(xí)中教師的角色能力與隊(duì)伍構(gòu)建
凌士彬
教師專業(yè)化成長(zhǎng)的困惑與策略
臧文剛
共建共享—讓校園文化建設(shè)“接地氣”
魏曉冬郭春綿
構(gòu)建“幸福童年”校園文化生態(tài)的思考和實(shí)踐
馬學(xué)軍
做一名樂學(xué)、勤思、篤行的專業(yè)型校長(zhǎng)
張建中
教育寫作的六條策略
馬桂英徐如松
如何當(dāng)好一名副校長(zhǎng)
張金生
叩響藝術(shù)之門成就素雅人生——河南省濮陽(yáng)市油田藝術(shù)中學(xué)辦學(xué)探微
鄭立平韓素靜
讓“飛歌”永遠(yuǎn)留在孩子心中——《苗嶺的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
陳岱媛
情感教學(xué)在高中歷史課堂中的實(shí)施
丁莉
巧妙提高閱讀教學(xué)效果——以牛津版《高中英語(yǔ)》為例
顧洺
小學(xué)低段數(shù)學(xué)圖文結(jié)合題教學(xué)優(yōu)化的策略
劉艷梅
如何讓學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行高效閱讀
鄒一軍
高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升策略
方敏
歷史課堂教學(xué)中教師有效引導(dǎo)的基本策略
溫凱
高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)的策略探究
曹衛(wèi)紅
小學(xué)語(yǔ)文課堂提問淺論
陳曉蕊
著眼于兒童心理的體育教學(xué)
洪加蘭
歷史課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
劉巖
初中英語(yǔ)聽力教學(xué)的有效策略
唐任芳
讓興趣成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中最好的老師
曹欣楠
品德教材中中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日教育資源的校本化開發(fā)
梁菊花
綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效指導(dǎo)
楊建瑛
利用電影加強(qiáng)小學(xué)生德育方法探析
鄭志如
例說高中音樂課導(dǎo)入的技法
鄭小英

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人本文化為學(xué)校發(fā)展奠基

用“心”經(jīng)營(yíng),成就學(xué)校的同時(shí)成就自己

名�！捌放啤比绾未蛟�

名校應(yīng)有的精神特質(zhì)

名校如何創(chuàng)生

名校“品牌”需要“五好”來打造

“五感”鑄就名校

教師心中的名校

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關(guān)于農(nóng)村寄宿生心理健康問題的探討

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小學(xué)生自主發(fā)展“三招鮮”

中小學(xué)如何有效推進(jìn)課堂教學(xué)改革

提升農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)管理質(zhì)量對(duì)策研究——“幸福課堂”的構(gòu)建

正視師生沖突 促進(jìn)課堂教學(xué)

有效校本教研的“三部曲”

讓課題研究引領(lǐng)教師成長(zhǎng)

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搭建四“臺(tái)”,構(gòu)建和諧的教師“家園”

研究性學(xué)習(xí)中教師的角色能力與隊(duì)伍構(gòu)建

教師專業(yè)化成長(zhǎng)的困惑與策略

共建共享—讓校園文化建設(shè)“接地氣”

構(gòu)建“幸福童年”校園文化生態(tài)的思考和實(shí)踐

做一名樂學(xué)、勤思、篤行的專業(yè)型校長(zhǎng)

教育寫作的六條策略

如何當(dāng)好一名副校長(zhǎng)

叩響藝術(shù)之門 成就素雅人生——河南省濮陽(yáng)市油田藝術(shù)中學(xué)辦學(xué)探微

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情感教學(xué)在高中歷史課堂中的實(shí)施

巧妙提高閱讀教學(xué)效果——以牛津版《高中英語(yǔ)》為例

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例說高中音樂課導(dǎo)入的技法

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做一名樂學(xué)、勤思、篤行的專業(yè)型校長(zhǎng)

叩響藝術(shù)之門成就素雅人生——河南省濮陽(yáng)市油田藝術(shù)中學(xué)辦學(xué)探微