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課程教材教學(xué)研究(中教研究)

編輯出版：課程教材教學(xué)研究(中教研究)雜志編輯部
主辦：云南省教育科學(xué)研究院;云南師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：云南省昆明市
語種：中文　　ISSN：1003-8787

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《初中生必讀雜志》2011年Z1期

《中學(xué)生百科雜志》2013年03期

《廣西社會(huì)科學(xué)雜志》2016年02期

《課程教材教學(xué)研究(中教研究)雜志》2014年Z4期目錄

新課改背景下初中思想品德“三·三·五”教學(xué)模式初探
黃發(fā)英
講評(píng)課要“對(duì)癥下藥”
王月維
初中英語新目標(biāo)教材的合理整合
鄒紅梅
淺談新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的方法與技巧
陶娟
新課改下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探索與實(shí)踐
孫婭
“三維七段”:探索高中英語單元教學(xué)的新路徑
石利紅黃勁霞劉能
科普文閱讀教學(xué)的人文性
田茂香
微課程對(duì)傳統(tǒng)地理教學(xué)的改變
朱來軍
新課標(biāo)下高中作文教學(xué)現(xiàn)狀
黎麟
文學(xué)類文本解讀新策略:“循著文本的層次突圍”
鄒雯
巧用音樂為歷史課增彩
王新明
生物試卷講評(píng)課要注重實(shí)效
徐敏
提高初中英語語法教學(xué)的有效性探究
楊光瓊
幾何直觀的表現(xiàn)
張海生
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中情感教學(xué)的實(shí)施
陳麗
“教”與“考”要完美結(jié)合
徐林祥
如何對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)指導(dǎo)
鄭國(guó)芬
淺談在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力
張松芳
母語教育失敗不能怪罪于外語
葉開
充實(shí)課堂生活氣息培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)
何從品
教師需要專業(yè)自信
浦大勇
初中生物理學(xué)習(xí)興趣逐漸減退的原因與對(duì)策
周明成
高考語文總分增加后,教研部門如何應(yīng)對(duì)
夏宇
淺談學(xué)生“說”的訓(xùn)練
沐云波
數(shù)學(xué)學(xué)科核心能力內(nèi)涵
徐斌艷
談?wù)Z文教師的幽默
石東銀
踐行新課標(biāo)理念提升初中地理教學(xué)質(zhì)量
朱春賢
5E教學(xué)模式的啟示
王健李秀區(qū)
地理教學(xué)中“問題解決”教學(xué)模式初探
王曉寧
在歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
呼延華
歷史微課教學(xué)應(yīng)把握三個(gè)要點(diǎn)
鐘顯添
農(nóng)村初中生物教學(xué)中的素質(zhì)教育嘗試
許凱
中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“防錯(cuò)”和“糾錯(cuò)”的教學(xué)對(duì)策
武堅(jiān)
文學(xué)類文本閱讀鑒賞如何讀出文學(xué)味
董素
例談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中政治課教學(xué)
吳仕勇
通過實(shí)驗(yàn)領(lǐng)悟數(shù)學(xué)概念
李寬珍
例析質(zhì)點(diǎn)系相關(guān)問題中的兩種典型錯(cuò)誤
王勇
淺談化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用
施璟
高中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究
武荷云
心理暗示在地理教學(xué)中的運(yùn)用
王春云
數(shù)學(xué)能力研究的方向
斯海霞朱雁
高中物理“主線問題”探究式教學(xué)模式構(gòu)建與校本實(shí)踐研究
論文QQ81995535 冉孟烈廖全明
優(yōu)化教材內(nèi)容提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量
劉琦
在試卷講評(píng)中提升學(xué)生素養(yǎng)
尹晶王志宇
如何提高校長(zhǎng)聽課點(diǎn)評(píng)的實(shí)效
孫青
新課程背景下對(duì)云南省高考化學(xué)選擇題的分析及其對(duì)高三教學(xué)的啟示
李琳
初中《思想品德》(粵版)七年級(jí)(上)第二單元“悅納自我”教學(xué)設(shè)計(jì)
胡曉雪
生態(tài)文明觀在《經(jīng)濟(jì)生活》的滲透
殷久華
宏觀認(rèn)識(shí)下的數(shù)學(xué)教學(xué)——以“函數(shù)概念”教學(xué)為例
何建云
講評(píng)課六忌
武瑞雪
當(dāng)前中學(xué)英語科目設(shè)置的思考
張周
用全新評(píng)課理念促進(jìn)“有效課堂”建設(shè)——兼談“復(fù)盤式”評(píng)課模式
朱茁萱
教師,是世界遞給孩子的一張名片
劉亞平
沒有目的的合目的性,教育應(yīng)告別功利性
羅正林
教師流動(dòng)“低就”必須“高配”
佚名
和諧校園文化與和諧校園建設(shè)
毛雁紅
上好名著導(dǎo)讀課的有效策略
徐金國(guó)
如何在教室內(nèi)“運(yùn)籌帷幄”
佚名
幾何直觀的功能
章飛凌曉牧
復(fù)習(xí)課應(yīng)努力開發(fā)課程內(nèi)容
劉東升符永平
貴州民族地區(qū)初中生數(shù)學(xué)能力發(fā)展現(xiàn)狀
張瑛
引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀名著
胡家鎖
先讓課堂有效
韓永青
學(xué)生概念學(xué)習(xí)的常見問題
李鵬田有才
推理教學(xué)要注意三個(gè)方面
綦春霞王瑞霖
掌握函數(shù)概念的6個(gè)層次
丁保媛劉詠梅
幾何直觀的含義
孔凡哲史寧中
生物課實(shí)施生態(tài)文明教育的對(duì)策與途徑
吳國(guó)艷
綜合運(yùn)用合情推理與演繹推理
王旭童莉
運(yùn)用GeoGebra輔助概念教學(xué)
吳華周鳴
高中學(xué)生如何應(yīng)對(duì)高考加分
姜伯靜
“語文味”教學(xué)的生命體驗(yàn)特色
徐國(guó)年
專家:莫把自己變“磚家”
諸大建
教材改了,考試改不改?
侯江
“小課題”研究值得研究
劉永和
教材二次開發(fā)應(yīng)適度
戴海云
“大器晚成”中的“大器”指什么
錢國(guó)宏
關(guān)于舉辦2014年云南省教育科研論文競(jìng)賽的通知
讓教研工作成為教育質(zhì)量騰飛的翅膀——保山市教育教學(xué)研究所

新課改背景下初中思想品德“三·三·五”教學(xué)模式初探

講評(píng)課要“對(duì)癥下藥”

初中英語新目標(biāo)教材的合理整合

淺談新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的方法與技巧

新課改下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探索與實(shí)踐

“三維七段”:探索高中英語單元教學(xué)的新路徑

科普文閱讀教學(xué)的人文性

微課程對(duì)傳統(tǒng)地理教學(xué)的改變

新課標(biāo)下高中作文教學(xué)現(xiàn)狀

文學(xué)類文本解讀新策略:“循著文本的層次突圍”

巧用音樂為歷史課增彩

生物試卷講評(píng)課要注重實(shí)效

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幾何直觀的表現(xiàn)

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中情感教學(xué)的實(shí)施

“教”與“考”要完美結(jié)合

如何對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)指導(dǎo)

淺談在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力

母語教育失敗不能怪罪于外語

充實(shí)課堂生活氣息 培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)

教師需要專業(yè)自信

初中生物理學(xué)習(xí)興趣逐漸減退的原因與對(duì)策

高考語文總分增加后,教研部門如何應(yīng)對(duì)

淺談學(xué)生“說”的訓(xùn)練

數(shù)學(xué)學(xué)科核心能力內(nèi)涵

談?wù)Z文教師的幽默

踐行新課標(biāo)理念 提升初中地理教學(xué)質(zhì)量

5E教學(xué)模式的啟示

地理教學(xué)中“問題解決”教學(xué)模式初探

在歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

歷史微課教學(xué)應(yīng)把握三個(gè)要點(diǎn)

農(nóng)村初中生物教學(xué)中的素質(zhì)教育嘗試

中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“防錯(cuò)”和“糾錯(cuò)”的教學(xué)對(duì)策

文學(xué)類文本閱讀鑒賞如何讀出文學(xué)味

例談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中政治課教學(xué)

通過實(shí)驗(yàn)領(lǐng)悟數(shù)學(xué)概念

例析質(zhì)點(diǎn)系相關(guān)問題中的兩種典型錯(cuò)誤

淺談化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用

高中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究

心理暗示在地理教學(xué)中的運(yùn)用

數(shù)學(xué)能力研究的方向

高中物理“主線問題”探究式教學(xué)模式構(gòu)建與校本實(shí)踐研究

優(yōu)化教材內(nèi)容 提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量

在試卷講評(píng)中提升學(xué)生素養(yǎng)

如何提高校長(zhǎng)聽課點(diǎn)評(píng)的實(shí)效

新課程背景下對(duì)云南省高考化學(xué)選擇題的分析及其對(duì)高三教學(xué)的啟示

初中《思想品德》(粵版)七年級(jí)(上)第二單元“悅納自我”教學(xué)設(shè)計(jì)

生態(tài)文明觀在《經(jīng)濟(jì)生活》的滲透

宏觀認(rèn)識(shí)下的數(shù)學(xué)教學(xué)——以“函數(shù)概念”教學(xué)為例

講評(píng)課六忌

當(dāng)前中學(xué)英語科目設(shè)置的思考

用全新評(píng)課理念促進(jìn)“有效課堂”建設(shè)——兼談“復(fù)盤式”評(píng)課模式

教師,是世界遞給孩子的一張名片

沒有目的的合目的性,教育應(yīng)告別功利性

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和諧校園文化與和諧校園建設(shè)

上好名著導(dǎo)讀課的有效策略

如何在教室內(nèi)“運(yùn)籌帷幄”

幾何直觀的功能

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貴州民族地區(qū)初中生數(shù)學(xué)能力發(fā)展現(xiàn)狀

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先讓課堂有效

學(xué)生概念學(xué)習(xí)的常見問題

推理教學(xué)要注意三個(gè)方面

掌握函數(shù)概念的6個(gè)層次

幾何直觀的含義

生物課實(shí)施生態(tài)文明教育的對(duì)策與途徑

綜合運(yùn)用合情推理與演繹推理

運(yùn)用GeoGebra輔助概念教學(xué)

高中學(xué)生如何應(yīng)對(duì)高考加分

“語文味”教學(xué)的生命體驗(yàn)特色

專家:莫把自己變“磚家”

教材改了,考試改不改?

“小課題”研究值得研究

教材二次開發(fā)應(yīng)適度

“大器晚成”中的“大器”指什么

關(guān)于舉辦2014年云南省教育科研論文競(jìng)賽的通知

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充實(shí)課堂生活氣息培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)

踐行新課標(biāo)理念提升初中地理教學(xué)質(zhì)量

優(yōu)化教材內(nèi)容提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量