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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-6009

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《教學(xué)月刊·中學(xué)版(語(yǔ)文教學(xué))雜志》

《古漢語(yǔ)研究雜志》2015年04期

《時(shí)代教育雜志》2012年06期

《中學(xué)生物教學(xué)雜志》2012年05期

《遼寧教育雜志》2013年18期

《江淮論壇雜志》2016年01期

《江蘇教育雜志》2015年22期目錄

項(xiàng)目引領(lǐng)促教師專業(yè)發(fā)展
課堂VS運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
任小文
品讀
聲音
祁建軍
江蘇省泗洪中學(xué) 程振理
知識(shí)有無(wú)邊界
楊林柯
雙向細(xì)目表:學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)的有效工具
魏玉平
學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)的原點(diǎn)是“育人”
齊道蘭魏玉平
多維剖析測(cè)評(píng)數(shù)據(jù),促進(jìn)師生共同發(fā)展
潘虹輝聞建華
教學(xué)評(píng)價(jià)要以科學(xué)性和專業(yè)性為支撐
倪慧斌趙棟文
雙向細(xì)目表校本化,力促學(xué)生形成自我認(rèn)識(shí)——以南京市寧海中學(xué)分校為例
王輝論文QQ81995535
關(guān)注教育評(píng)價(jià)的真問題和大問題
袁益民
高中英語(yǔ)“過(guò)程寫作”中需要注意的幾個(gè)問題
吉晨春
構(gòu)建新詩(shī)寫作課程引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新表達(dá)
魏榮葆
高中語(yǔ)文深度閱讀教學(xué)探析
浦培根
語(yǔ)文教學(xué)中文本解讀的幾個(gè)原則
丁洋
利用電子白板搭建互動(dòng)平臺(tái)
阮班蓮
基于學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的實(shí)驗(yàn)選取策略——從“實(shí)驗(yàn):研究平拋運(yùn)動(dòng)”一節(jié)教學(xué)說(shuō)
傅明峰
啟發(fā)性提示語(yǔ)在解題中的應(yīng)用
董榮森
基于數(shù)學(xué)開放題的開放性教學(xué)探究
毛慶華
尋找教師在英語(yǔ)“翻轉(zhuǎn)課堂”中的坐標(biāo)
宋順趙鶴
巧用思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)作業(yè)
陳岳慶王靜芝
約取:是教法,更是態(tài)度——以人教版《中國(guó)歷史》八年級(jí)上冊(cè)“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”
楊志沖
著力構(gòu)建學(xué)生的生命“五度”——談高一思想政治《經(jīng)濟(jì)生活》的生命化教學(xué)
周強(qiáng)
論增殖的知識(shí)與個(gè)性化知識(shí)之間的關(guān)系——以“人體血液循環(huán)”為例
李世偉
微課:為復(fù)習(xí)提質(zhì)增效——“探究氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)”復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
劉伯洋
以生為本,讓英語(yǔ)課堂“動(dòng)”起來(lái)
闕宏偉
催發(fā)智慧的英語(yǔ)課堂教學(xué)
馬岳年
為學(xué)生綜合能力的提高提供獨(dú)特平臺(tái)——江蘇省句容高級(jí)中學(xué)機(jī)器人創(chuàng)新教育
基礎(chǔ)教育的新內(nèi)容,人才培養(yǎng)的新方式
王泰山
以機(jī)器人教學(xué)為依托,開展“樂之”教育
薄志國(guó)
項(xiàng)目教學(xué)在機(jī)器人研究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用——以樂高EV3搭建解魔方機(jī)器人結(jié)
梁宏
機(jī)器人教育:信息技術(shù)課程改革的趨勢(shì)
趙春聲
從“編”到“用”——我的《萌心語(yǔ)文讀本》編寫與運(yùn)用
鈕勤章
課堂微翻轉(zhuǎn) 學(xué)生大不同——基于初中思想品德課教學(xué)的嘗試
吳玲潔
以學(xué)生的視角讀書
王躍平
深入研讀詩(shī)詞破解“西樓”意蘊(yùn)
顧迎海
微課有三大可“為”
毛金余
把握英語(yǔ)課堂中情感滲透的節(jié)奏
葛婷婷
教學(xué)活動(dòng)分類是翻轉(zhuǎn)課堂的精髓
常美娟
初中物理課堂三種結(jié)課式
許厚元
乘著聲音的翅膀,感受經(jīng)典的魅力
楊梅
南京市中華中學(xué)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)掠影

項(xiàng)目引領(lǐng)促教師專業(yè)發(fā)展

課堂VS運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

品讀

聲音

江蘇省泗洪中學(xué) 程振理

知識(shí)有無(wú)邊界

雙向細(xì)目表:學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)的有效工具

學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)的原點(diǎn)是“育人”

多維剖析測(cè)評(píng)數(shù)據(jù),促進(jìn)師生共同發(fā)展

教學(xué)評(píng)價(jià)要以科學(xué)性和專業(yè)性為支撐

雙向細(xì)目表校本化,力促學(xué)生形成自我認(rèn)識(shí)——以南京市寧海中學(xué)分校為例

關(guān)注教育評(píng)價(jià)的真問題和大問題

高中英語(yǔ)“過(guò)程寫作”中需要注意的幾個(gè)問題

構(gòu)建新詩(shī)寫作課程 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新表達(dá)

高中語(yǔ)文深度閱讀教學(xué)探析

語(yǔ)文教學(xué)中文本解讀的幾個(gè)原則

利用電子白板 搭建互動(dòng)平臺(tái)

基于學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的實(shí)驗(yàn)選取策略——從“實(shí)驗(yàn):研究平拋運(yùn)動(dòng)”一節(jié)教學(xué)說(shuō)

啟發(fā)性提示語(yǔ)在解題中的應(yīng)用

基于數(shù)學(xué)開放題的開放性教學(xué)探究

尋找教師在英語(yǔ)“翻轉(zhuǎn)課堂”中的坐標(biāo)

巧用思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)作業(yè)

約取:是教法,更是態(tài)度——以人教版《中國(guó)歷史》八年級(jí)上冊(cè)“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”

著力構(gòu)建學(xué)生的生命“五度”——談高一思想政治《經(jīng)濟(jì)生活》的生命化教學(xué)

論增殖的知識(shí)與個(gè)性化知識(shí)之間的關(guān)系——以“人體血液循環(huán)”為例

微課:為復(fù)習(xí)提質(zhì)增效——“探究氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)”復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

以生為本,讓英語(yǔ)課堂“動(dòng)”起來(lái)

催發(fā)智慧的英語(yǔ)課堂教學(xué)

為學(xué)生綜合能力的提高提供獨(dú)特平臺(tái)——江蘇省句容高級(jí)中學(xué)機(jī)器人創(chuàng)新教育

基礎(chǔ)教育的新內(nèi)容,人才培養(yǎng)的新方式

以機(jī)器人教學(xué)為依托,開展“樂之”教育

項(xiàng)目教學(xué)在機(jī)器人研究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用——以樂高EV3搭建解魔方機(jī)器人結(jié)

機(jī)器人教育:信息技術(shù)課程改革的趨勢(shì)

從“編”到“用”——我的《萌心語(yǔ)文讀本》編寫與運(yùn)用

課堂微翻轉(zhuǎn) 學(xué)生大不同——基于初中思想品德課教學(xué)的嘗試

以學(xué)生的視角讀書

深入研讀詩(shī)詞 破解“西樓”意蘊(yùn)

微課有三大可“為”

把握英語(yǔ)課堂中情感滲透的節(jié)奏

教學(xué)活動(dòng)分類是翻轉(zhuǎn)課堂的精髓

初中物理課堂三種結(jié)課式

乘著聲音的翅膀,感受經(jīng)典的魅力

南京市中華中學(xué)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)掠影

構(gòu)建新詩(shī)寫作課程引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新表達(dá)

利用電子白板搭建互動(dòng)平臺(tái)

深入研讀詩(shī)詞破解“西樓”意蘊(yùn)