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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1005-6009

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《物理學(xué)報(bào)雜志》2014年14期

《北京社會(huì)科學(xué)雜志》2014年09期

《海外英語雜志》2012年09期

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《中學(xué)生閱讀(高中版)(上半月)雜志》

《考試雜志》2015年30期

《江蘇教育雜志》2014年42期目錄

江蘇省徐州市第三中學(xué) 徐崇偉
內(nèi)化了的才是能力
姜有榮
品讀
聲音
劉楊
蘇派名校聯(lián)盟學(xué)校
記憶
王學(xué)東
微話教育
征稿
聲明
破初中英語寫作教學(xué)之“冰”
滕家慶
基于信息輸入與輸出理論進(jìn)行寫作教學(xué)設(shè)計(jì)
葛連干
以說促寫,提高書面表達(dá)的講評(píng)效率
張利琴
構(gòu)建主題詞塊語料庫(kù),培養(yǎng)初中生寫作能力
周華
把握好寫作教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系
李愛云
建構(gòu)初中英語寫作課堂生態(tài)教學(xué)模式的思考
何鋒
生態(tài)政治課堂:從粗放低效走向精致和諧
貢和法
守望公共家園共創(chuàng)和諧社會(huì)——《民主監(jiān)督:守望公共家園》課堂節(jié)錄及
貢和法
精致和諧生態(tài)政治課堂的創(chuàng)新意蘊(yùn)
郭彩琴
為人立膽強(qiáng)識(shí) 為文立根鑄魂——時(shí)評(píng)寫作教學(xué)摭談
靳賀良
文道合一,因勢(shì)利導(dǎo)——譯林新版《英語(八下)》Unit 6 A ch
徐險(xiǎn)峰
亟需制定基礎(chǔ)教育學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)教育的考試標(biāo)準(zhǔn)
陳鳴躍
新媒體時(shí)代初中生的課外閱讀與指導(dǎo)
李璜
優(yōu)化教學(xué)語言,打造課堂好聲音
田芳
培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)是提高寫作效能的重要途徑
鄒寶生
歡迎訂閱《江蘇教育·中學(xué)教學(xué)》
以思想健康為首論文QQ81995535 位,構(gòu)建個(gè)性化作文教學(xué)
孔凡忠
優(yōu)化《牛津高中英語》Task板塊教學(xué)的途徑——以模塊四Unit 1
王勇韓炳華
中學(xué)英語語法教學(xué)的借力策略例談
胡德剛
“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在中學(xué)政治課的應(yīng)用分析
舒蘭蘭
新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教師的角色定位與主導(dǎo)作用
孫清芬
“習(xí)、究、悟” 讓初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力生根
賁可敬周潔
論區(qū)域?qū)W習(xí)共同體的創(chuàng)建對(duì)學(xué)科教學(xué)之影響——以中學(xué)化學(xué)學(xué)科活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)為
孫美榮
對(duì)交互式電子白板使用與培訓(xùn)的反思
張志兵
互動(dòng)基于情感
夏炎
“太順”的課值得警惕——從兩節(jié)初中英語公開課說起
張?jiān)品?/span>
教材整合:為學(xué)生學(xué)習(xí)選好起跳板
李光宇
有效聽課三部曲
周云華蔡敏
正視另類聲音營(yíng)造真實(shí)課堂
許碧
高中政治課的“一句話”總結(jié)
趙心業(yè)
“音樂援助”,給力高三學(xué)習(xí)
姜偉芬
音樂教學(xué)中審美情趣的培養(yǎng)
陳小麗
“四要”,讓信息技術(shù)課堂“活”起來
孫慧
高中英語課堂合作學(xué)習(xí)有效性之我見
許英
中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心基礎(chǔ)教育系列刊入選教育部中小學(xué)圖書館(室
在體驗(yàn)中求知在體驗(yàn)中成長(zhǎng)——江蘇省泰興市濟(jì)川初級(jí)中學(xué)“體驗(yàn)教育”
謝道權(quán) 楊東升
江蘇省蘇州市吳江區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 學(xué)生書法作品選登

江蘇省徐州市第三中學(xué) 徐崇偉

內(nèi)化了的才是能力

品讀

聲音

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記憶

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聲明

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基于信息輸入與輸出理論進(jìn)行寫作教學(xué)設(shè)計(jì)

以說促寫,提高書面表達(dá)的講評(píng)效率

構(gòu)建主題詞塊語料庫(kù),培養(yǎng)初中生寫作能力

把握好寫作教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系

建構(gòu)初中英語寫作課堂生態(tài)教學(xué)模式的思考

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精致和諧生態(tài)政治課堂的創(chuàng)新意蘊(yùn)

為人立膽強(qiáng)識(shí) 為文立根鑄魂——時(shí)評(píng)寫作教學(xué)摭談

文道合一,因勢(shì)利導(dǎo)——譯林新版《英語(八下)》Unit 6 A ch

亟需制定基礎(chǔ)教育學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)教育的考試標(biāo)準(zhǔn)

新媒體時(shí)代初中生的課外閱讀與指導(dǎo)

優(yōu)化教學(xué)語言,打造課堂好聲音

培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)是提高寫作效能的重要途徑

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新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教師的角色定位與主導(dǎo)作用

“習(xí)、究、悟” 讓初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力生根

論區(qū)域?qū)W習(xí)共同體的創(chuàng)建對(duì)學(xué)科教學(xué)之影響——以中學(xué)化學(xué)學(xué)科活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)為

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互動(dòng)基于情感

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