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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1005-6009

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《江蘇教育雜志》2014年05期目錄

江蘇省常州市西新橋小學(xué) 金松武
回歸童心
魏潔
品讀
聲音
儲(chǔ)海燕
記憶
丁玲
資訊
讓兒童享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣
王林
讓兒童享受“智趣數(shù)學(xué)”
吳汝萍
備學(xué):“智趣數(shù)學(xué)”的源頭活水
單廣紅
創(chuàng)造性地使用教材,讓數(shù)學(xué)課堂“智趣”飛揚(yáng)
顏春紅
“智趣”作業(yè):讓學(xué)生展開智慧的翅膀
萬武斌
“知”與“趣”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的兩個(gè)要素
談祥柏
追尋“言意兼得”的閱讀教學(xué)
林春曹
言意兼得:找尋文本解讀的有效密碼——《走遍天下書為侶》教學(xué)實(shí)錄
林春曹
名師的特征
孫雙金
語文課堂中探索性活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)策略
施萍一
緩存知識(shí):創(chuàng)生學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要資源
孟霞
概括力的迷失與重建
魏斯化
習(xí)作教學(xué)中兒童“伙伴語言”的運(yùn)用
許惠芳
觀察類作文指導(dǎo)有效性的思考與實(shí)踐
毛李華
準(zhǔn)變量思維:賦予學(xué)生代數(shù)思維生長的力量
毛新薇
滋養(yǎng)數(shù)學(xué)情感潤澤數(shù)學(xué)課堂
高小娣
通過反思性學(xué)習(xí) 建構(gòu)兒童成長的“坐標(biāo)系”
顧麗娟論文QQ81995535
整體語境下實(shí)現(xiàn)語篇“知情相融”的三種策略
沈路
朗讀要讀出三“味”
王愛琴
偉大的錯(cuò)覺與美妙的享受——通感在音樂欣賞教學(xué)中的運(yùn)用
馬曉菲
如何加強(qiáng)和創(chuàng)新實(shí)用性文本的教學(xué)
祝禧
數(shù)學(xué)課應(yīng)有“數(shù)學(xué)味”
周衛(wèi)東
尋繹“有感覺”的“混合運(yùn)算”
劉秀鳳
行走在接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)之間——例談《長方體、正方體的認(rèn)識(shí)》一課的教
田亮
從“數(shù)學(xué)的問題”走向“數(shù)學(xué)地思維”——以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)“探索與實(shí)踐”
葉曉萍
差異課堂教學(xué)模式初探——以“認(rèn)識(shí)比”教學(xué)為例
余國紅
讓評(píng)價(jià)成為兒童自我發(fā)現(xiàn)的源動(dòng)力——校本課程“男孩女孩”教學(xué)實(shí)踐與思考
馬璐璐林家慧
讓10分鐘“寫”得其所
蔣智斌
初讀也精彩
胥加洲
動(dòng)手操作:為兒童有效地表征數(shù)學(xué)概念導(dǎo)航
姚華
有效破解學(xué)生“投射式”審題的策略
傅長娟
影視資源:助力學(xué)生的英語聽說
陳群
英語寫作要以教材文本為基礎(chǔ)
徐進(jìn)霞
讓綜合實(shí)踐活動(dòng)因“實(shí)踐”而精彩
趙萬文
“魚眼”看美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)
王關(guān)生
興趣:信息技術(shù)課教學(xué)的著力點(diǎn)
丁衛(wèi)
正確面對(duì)學(xué)生的“選擇”
呂愛軍
寫日記也可以合作寫
田愛民
文質(zhì)兼美情理相融——《灰椋鳥》解讀
余家友
做適合兒童的“數(shù)學(xué)教育”
朱宇輝
15°的角可以這樣得到!
凌和進(jìn)
關(guān)系第一
常生龍
人文鑄魂——南京市六合區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)人文教育活動(dòng)掠影
童坤榮謝俊
張家港市南豐小學(xué)刻紙作品展示

江蘇省常州市西新橋小學(xué) 金松武

回歸童心

品讀

聲音

記憶

資訊

讓兒童享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

讓兒童享受“智趣數(shù)學(xué)”

備學(xué):“智趣數(shù)學(xué)”的源頭活水

創(chuàng)造性地使用教材,讓數(shù)學(xué)課堂“智趣”飛揚(yáng)

“智趣”作業(yè):讓學(xué)生展開智慧的翅膀

“知”與“趣”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的兩個(gè)要素

追尋“言意兼得”的閱讀教學(xué)

言意兼得:找尋文本解讀的有效密碼——《走遍天下書為侶》教學(xué)實(shí)錄

名師的特征

語文課堂中探索性活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)策略

緩存知識(shí):創(chuàng)生學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要資源

概括力的迷失與重建

習(xí)作教學(xué)中兒童“伙伴語言”的運(yùn)用

觀察類作文指導(dǎo)有效性的思考與實(shí)踐

準(zhǔn)變量思維:賦予學(xué)生代數(shù)思維生長的力量

滋養(yǎng)數(shù)學(xué)情感 潤澤數(shù)學(xué)課堂

通過反思性學(xué)習(xí) 建構(gòu)兒童成長的“坐標(biāo)系”

整體語境下實(shí)現(xiàn)語篇“知情相融”的三種策略

朗讀要讀出三“味”

偉大的錯(cuò)覺與美妙的享受——通感在音樂欣賞教學(xué)中的運(yùn)用

如何加強(qiáng)和創(chuàng)新實(shí)用性文本的教學(xué)

數(shù)學(xué)課應(yīng)有“數(shù)學(xué)味”

尋繹“有感覺”的“混合運(yùn)算”

行走在接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)之間——例談《長方體、正方體的認(rèn)識(shí)》一課的教

從“數(shù)學(xué)的問題”走向“數(shù)學(xué)地思維”——以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)“探索與實(shí)踐”

差異課堂教學(xué)模式初探——以“認(rèn)識(shí)比”教學(xué)為例

讓評(píng)價(jià)成為兒童自我發(fā)現(xiàn)的源動(dòng)力——校本課程“男孩女孩”教學(xué)實(shí)踐與思考

讓10分鐘“寫”得其所

初讀也精彩

動(dòng)手操作:為兒童有效地表征數(shù)學(xué)概念導(dǎo)航

有效破解學(xué)生“投射式”審題的策略

影視資源:助力學(xué)生的英語聽說

英語寫作要以教材文本為基礎(chǔ)

讓綜合實(shí)踐活動(dòng)因“實(shí)踐”而精彩

“魚眼”看美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

興趣:信息技術(shù)課教學(xué)的著力點(diǎn)

正確面對(duì)學(xué)生的“選擇”

寫日記也可以合作寫

文質(zhì)兼美 情理相融——《灰椋鳥》解讀

做適合兒童的“數(shù)學(xué)教育”

15°的角可以這樣得到!

關(guān)系第一

人文鑄魂——南京市六合區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)人文教育活動(dòng)掠影

張家港市南豐小學(xué)刻紙作品展示

滋養(yǎng)數(shù)學(xué)情感潤澤數(shù)學(xué)課堂

行走在接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)之間——例談《長方體、正方體的認(rèn)識(shí)》一課的教

文質(zhì)兼美情理相融——《灰椋鳥》解讀