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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-6009

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《傳媒雜志》2015年13期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2014年44期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2015年18期

《兒童音樂(lè)雜志》2011年05期

《初中生雜志》2011年21期

《中國(guó)信息技術(shù)教育雜志》2013年Z1期

《高中生雜志》2013年15期

《江蘇教育雜志》2013年22期目錄

與學(xué)生共度有尊嚴(yán)的課堂生活
馮衛(wèi)東
品讀
聲音
政治素養(yǎng):一個(gè)亟待重視的議題
王恒富
高中生政治素質(zhì)現(xiàn)狀的分析
楊健
新課程下公民政治素養(yǎng)培養(yǎng)缺失的原因分析
周明龍
堅(jiān)守學(xué)科使命順應(yīng)時(shí)代訴求
陳學(xué)忠
提升中學(xué)生政治素養(yǎng)的三個(gè)維度
王錦飛
關(guān)于增強(qiáng)學(xué)生政治素養(yǎng)的方法和策略
吳鋒
美國(guó)、法國(guó)對(duì)中學(xué)生政治素養(yǎng)的培育
殷翠云
擁有一片獨(dú)立的歷史的天空
雷慧清
勤奮的歷史文化的傳播者——雷慧清印象
劉金源
向著語(yǔ)文教育的前沿——江蘇省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師群體的教育思想與實(shí)踐簡(jiǎn)述
朱芒芒
基于物理思想方法的智慧教學(xué)
王高
感悟不等關(guān)系建立數(shù)學(xué)模型——《不等關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
趙春
巧設(shè)情境創(chuàng)新教材高效互動(dòng)——點(diǎn)評(píng)趙春《不等關(guān)系》一課的教學(xué)
靖國(guó)飛
“在‘定’中學(xué)”的實(shí)踐與探索——《生活中兩種常見(jiàn)的有機(jī)物》教學(xué)實(shí)錄與
張弛
以生為本以“定”促學(xué)
陸軍
語(yǔ)文教學(xué)中多元解讀的路徑與教學(xué)設(shè)計(jì)
唐惠忠
文本解讀:上好語(yǔ)文閱讀課的根本
方涌
試論作文立意升格的方法
韓頂兄
初中語(yǔ)文教學(xué)中“換位思考”之思考
施宇
讓閱讀成為心靈的旅行——關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考
董步才
自覺(jué)體悟,促進(jìn)智慧生成——以“中心投影”之教學(xué)實(shí)踐為例
潘建明
初中生數(shù)學(xué)寫(xiě)作資源的再利用
劉東升
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)滲透一點(diǎn)合情推理
丁祖元
英語(yǔ)課堂動(dòng)態(tài)生成資源的種類(lèi)及其運(yùn)用
李?lèi)?ài)云
英語(yǔ)閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)的多元模式評(píng)析及啟示
劉林峰
深入理解文本,促進(jìn)教學(xué)生長(zhǎng)——以《牛津高中英語(yǔ)》模塊六第二單元Wha
趙紅慧
如何落實(shí)英語(yǔ)課堂中的學(xué)生主體地位
朱秋琴
物理教學(xué)中情境設(shè)置案例探討
呂彤
如何創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)的有效情境
張連合
為“學(xué)”而設(shè)計(jì)教學(xué)——以化學(xué)教學(xué)為例
梅偉權(quán)
超越“學(xué)科中心” 走向“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”
沈茂德
豐富而又專(zhuān)業(yè)的綜合創(chuàng)新平臺(tái)
朱卓君
依托三類(lèi)課程,培育項(xiàng)目研究共同體
馮丹沁
實(shí)施項(xiàng)目教學(xué) 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式——STS綜合創(chuàng)新課程在化學(xué)學(xué)科中的運(yùn)用
秦波
完善學(xué)科體系開(kāi)發(fā)綜合課程——STS綜合創(chuàng)新課程在地理學(xué)科中的運(yùn)用
沈新榮
“先學(xué)后教”豈要“學(xué)案”支撐
蔡林森
文本分析必須關(guān)注觀點(diǎn)和邏輯考量
殷國(guó)雄
教師何必要手寫(xiě)詳案
袁健
本刊《專(zhuān)題》欄目征集選題
2013年暑期專(zhuān)輯預(yù)告
初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)用好“四招”
李湖江
“一課一得”,提高課堂效益
畢道玉
辨癥施治,積極轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生
李穎
生活:智慧教學(xué)的原點(diǎn)
管小娟
提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)法的能力
王曉梅
讓預(yù)設(shè)與生成在英語(yǔ)課堂美麗邂逅
劉紅
實(shí)施層進(jìn)式閱讀,提高語(yǔ)文素論文QQ81995535 養(yǎng)
劉軍
板書(shū):為語(yǔ)文課堂抹上靈動(dòng)的色彩
吳群
引導(dǎo)學(xué)生自主“做數(shù)學(xué)”
楊勇
圖象信息題教學(xué)應(yīng)重視閱讀和理解
唐靜
教學(xué)創(chuàng)新,學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力——江蘇省宜興市實(shí)驗(yàn)中學(xué)課堂建設(shè)掠影
馬偉平
百年“崇真”
房改華
江蘇省寶應(yīng)中學(xué) 宗兆宏

與學(xué)生共度有尊嚴(yán)的課堂生活

品讀

聲音

政治素養(yǎng):一個(gè)亟待重視的議題

高中生政治素質(zhì)現(xiàn)狀的分析

新課程下公民政治素養(yǎng)培養(yǎng)缺失的原因分析

堅(jiān)守學(xué)科使命 順應(yīng)時(shí)代訴求

提升中學(xué)生政治素養(yǎng)的三個(gè)維度

關(guān)于增強(qiáng)學(xué)生政治素養(yǎng)的方法和策略

美國(guó)、法國(guó)對(duì)中學(xué)生政治素養(yǎng)的培育

擁有一片獨(dú)立的歷史的天空

勤奮的歷史文化的傳播者——雷慧清印象

向著語(yǔ)文教育的前沿——江蘇省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師群體的教育思想與實(shí)踐簡(jiǎn)述

基于物理思想方法的智慧教學(xué)

感悟不等關(guān)系 建立數(shù)學(xué)模型——《不等關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

巧設(shè)情境 創(chuàng)新教材 高效互動(dòng)——點(diǎn)評(píng)趙春《不等關(guān)系》一課的教學(xué)

“在‘定’中學(xué)”的實(shí)踐與探索——《生活中兩種常見(jiàn)的有機(jī)物》教學(xué)實(shí)錄與

以生為本 以“定”促學(xué)

語(yǔ)文教學(xué)中多元解讀的路徑與教學(xué)設(shè)計(jì)

文本解讀:上好語(yǔ)文閱讀課的根本

試論作文立意升格的方法

初中語(yǔ)文教學(xué)中“換位思考”之思考

讓閱讀成為心靈的旅行——關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考

自覺(jué)體悟,促進(jìn)智慧生成——以“中心投影”之教學(xué)實(shí)踐為例

初中生數(shù)學(xué)寫(xiě)作資源的再利用

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)滲透一點(diǎn)合情推理

英語(yǔ)課堂動(dòng)態(tài)生成資源的種類(lèi)及其運(yùn)用

英語(yǔ)閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)的多元模式評(píng)析及啟示

深入理解文本,促進(jìn)教學(xué)生長(zhǎng)——以《牛津高中英語(yǔ)》模塊六第二單元Wha

如何落實(shí)英語(yǔ)課堂中的學(xué)生主體地位

物理教學(xué)中情境設(shè)置案例探討

如何創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)的有效情境

為“學(xué)”而設(shè)計(jì)教學(xué)——以化學(xué)教學(xué)為例

超越“學(xué)科中心” 走向“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”

豐富而又專(zhuān)業(yè)的綜合創(chuàng)新平臺(tái)

依托三類(lèi)課程,培育項(xiàng)目研究共同體

實(shí)施項(xiàng)目教學(xué) 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式——STS綜合創(chuàng)新課程在化學(xué)學(xué)科中的運(yùn)用

完善學(xué)科體系 開(kāi)發(fā)綜合課程——STS綜合創(chuàng)新課程在地理學(xué)科中的運(yùn)用

“先學(xué)后教”豈要“學(xué)案”支撐

文本分析必須關(guān)注觀點(diǎn)和邏輯考量

教師何必要手寫(xiě)詳案

本刊《專(zhuān)題》欄目征集選題

2013年暑期專(zhuān)輯預(yù)告

初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)用好“四招”

“一課一得”,提高課堂效益

辨癥施治,積極轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生

生活:智慧教學(xué)的原點(diǎn)

提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)法的能力

讓預(yù)設(shè)與生成在英語(yǔ)課堂美麗邂逅

實(shí)施層進(jìn)式閱讀,提高語(yǔ)文素 論文QQ81995535 養(yǎng)

板書(shū):為語(yǔ)文課堂抹上靈動(dòng)的色彩

引導(dǎo)學(xué)生自主“做數(shù)學(xué)”

圖象信息題教學(xué)應(yīng)重視閱讀和理解

教學(xué)創(chuàng)新,學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力——江蘇省宜興市實(shí)驗(yàn)中學(xué)課堂建設(shè)掠影

百年“崇真”

江蘇省寶應(yīng)中學(xué) 宗兆宏

堅(jiān)守學(xué)科使命順應(yīng)時(shí)代訴求

感悟不等關(guān)系建立數(shù)學(xué)模型——《不等關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

巧設(shè)情境創(chuàng)新教材高效互動(dòng)——點(diǎn)評(píng)趙春《不等關(guān)系》一課的教學(xué)

以生為本以“定”促學(xué)

完善學(xué)科體系開(kāi)發(fā)綜合課程——STS綜合創(chuàng)新課程在地理學(xué)科中的運(yùn)用

實(shí)施層進(jìn)式閱讀,提高語(yǔ)文素論文QQ81995535 養(yǎng)