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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1005-6009

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《初中生之友雜志》2012年28期

《經(jīng)濟學動態(tài)雜志》2013年07期

《基礎(chǔ)教育研究雜志》2011年17期

《經(jīng)濟學動態(tài)雜志》2012年04期

《中學生閱讀(初中版)雜志》2014年05

《初中生世界雜志》2014年05期

《江蘇教育雜志》2011年34期目錄

課堂應(yīng)具有生長性
孟曉東;
樂墨流韻文化飄香——江蘇省宜興市荊溪小學特色辦學剪影
靜清;
基本活動經(jīng)驗的理解與行動
基本活動經(jīng)驗:羞答答的玫瑰紅艷艷地開
許衛(wèi)兵;
數(shù)學教學中如何體現(xiàn)積累活動經(jīng)驗?zāi)繕?/h3>馬云鵬;
對“基本活動經(jīng)驗”的內(nèi)涵與形成的思考
劉加霞;
關(guān)于獲得數(shù)學活動經(jīng)驗的三點認識
賁友林;
基本活動經(jīng)驗實踐研究的辯證解讀
儲冬生;
讓“活動”帶給“經(jīng)驗”生長的力量
仲海峰;
幫助學生積累怎樣的基本活動經(jīng)驗——以“分數(shù)的認識”教學為例
仲廣群;
一路放歌
吳玲;
吳玲的理念與氣質(zhì)
成尚榮;
問“道”茅山
孟紀軍;
執(zhí)著的“問道”人
高林生;
情意語文:兒童的文化之旅
張明霞;
從有形到有效——現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學中的運用
洪榴;
美國小學閱讀教學的啟示
朱雪梅;
通過表演創(chuàng)設(shè)靈動的課堂
錢薇;
為學生開啟“悅讀”之門
趙建華;
閱讀教學如何設(shè)計“話題”
王榮;
譜好文本解讀這首曲
尤靖希;
為學生插上想象的翅膀
儲曉燕;
把體驗寫進作文
丁激;
引生活之源,入習作之渠
談海珍;
用好、用足、用活教材這個“例子”
顧春雨;王元訊;
讓詩香浸潤童心——我教孩子寫兒童詩
張菡;
論文QQ81995535
強化問題意識加強語文學習
卓成金;
“生生互動”,促進學習
常錦開;
讓繪本引領(lǐng)低年級兒童的讀寫實踐
于純;
作業(yè)“一本通”
景素霞;
小學數(shù)學教學難點的成因及其處置方略
洪亮;
識記,不可“遺忘”的兒童數(shù)學學習方式
孫孝忠;
接受性學習如何有意義?
王建榮;
讓學生在真實體驗中學數(shù)學
顧國新;
拓寬“變異維數(shù)”,構(gòu)建分數(shù)概念
王海燕;
開發(fā)英語課程資源之策略
徐全根;
Chant讓語篇教學靈動起來
倪旭紅;
例談小學英語課堂調(diào)控的基本范疇
王麗春;
英語課堂激活學生思維的教學策略舉隅
許吇;
科學的教學方法是運動參與的“本位體”
樊繼磊;
運用科普影視資源促進小學科學教學的研究
史柏良;
“多點突破”——提高小學科學實驗課效率
劉學昌;
留白,音樂課堂的另一層境界
蔣忱;
提高《品德與社會》課程實施有效性的實踐與體會
印鑫;
以“知”導(dǎo)“行”:讓品德與生活課堂生動起來
李錦莉;
主體參與,自主學習,把品德課堂還給學生
單旭超;
誰是細心的?
葛玉蘭;
第一課時也要上出“語文味”
錢友紅;
小變化,作用大
張所濱;
“告訴”還是“發(fā)現(xiàn)”?——“圖形的放大與縮小”教法再思考
蔡月珍;
自主探索理解策略
龔長翠;
漢語拼音也可以這樣教
謝玉香;
咬文嚼字管中窺“病”——一位語文教師讀報診斷手記
徐國棟;
走出作文指導(dǎo)課的“盒子”
熊雪賢;
陸一平:大愛育人止于至善
2012年《江蘇教育》(小學教學版)專題欄目選題發(fā)布
2011年《江蘇教育》(小學教學版)要目
學生書法作品來稿選登

課堂應(yīng)具有生長性

樂墨流韻 文化飄香——江蘇省宜興市荊溪小學特色辦學剪影

基本活動經(jīng)驗的理解與行動

基本活動經(jīng)驗:羞答答的玫瑰紅艷艷地開

數(shù)學教學中如何體現(xiàn)積累活動經(jīng)驗?zāi)繕?/h3>馬云鵬;

對“基本活動經(jīng)驗”的內(nèi)涵與形成的思考

關(guān)于獲得數(shù)學活動經(jīng)驗的三點認識

基本活動經(jīng)驗實踐研究的辯證解讀

讓“活動”帶給“經(jīng)驗”生長的力量

幫助學生積累怎樣的基本活動經(jīng)驗——以“分數(shù)的認識”教學為例

一路放歌

吳玲的理念與氣質(zhì)

問“道”茅山

執(zhí)著的“問道”人

情意語文:兒童的文化之旅

從有形到有效——現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學中的運用

美國小學閱讀教學的啟示

通過表演創(chuàng)設(shè)靈動的課堂

為學生開啟“悅讀”之門

閱讀教學如何設(shè)計“話題”

譜好文本解讀這首曲

為學生插上想象的翅膀

把體驗寫進作文

引生活之源,入習作之渠

用好、用足、用活教材這個“例子”

讓詩香浸潤童心——我教孩子寫兒童詩

強化問題意識 加強語文學習

“生生互動”,促進學習

讓繪本引領(lǐng)低年級兒童的讀寫實踐

作業(yè)“一本通”

小學數(shù)學教學難點的成因及其處置方略

識記,不可“遺忘”的兒童數(shù)學學習方式

接受性學習如何有意義?

讓學生在真實體驗中學數(shù)學

拓寬“變異維數(shù)”,構(gòu)建分數(shù)概念

開發(fā)英語課程資源之策略

Chant讓語篇教學靈動起來

例談小學英語課堂調(diào)控的基本范疇

英語課堂激活學生思維的教學策略舉隅

科學的教學方法是運動參與的“本位體”

運用科普影視資源促進小學科學教學的研究

“多點突破”——提高小學科學實驗課效率

留白,音樂課堂的另一層境界

提高《品德與社會》課程實施有效性的實踐與體會

以“知”導(dǎo)“行”:讓品德與生活課堂生動起來

主體參與,自主學習,把品德課堂還給學生

誰是細心的?

第一課時也要上出“語文味”

小變化,作用大

“告訴”還是“發(fā)現(xiàn)”?——“圖形的放大與縮小”教法再思考

自主探索 理解策略

漢語拼音也可以這樣教

咬文嚼字 管中窺“病”——一位語文教師讀報診斷手記

走出作文指導(dǎo)課的“盒子”

陸一平:大愛育人 止于至善

2012年《江蘇教育》(小學教學版)專題欄目選題發(fā)布

2011年《江蘇教育》(小學教學版)要目

學生書法作品來稿選登

樂墨流韻文化飄香——江蘇省宜興市荊溪小學特色辦學剪影

用好、用足、用活教材這個“例子”

強化問題意識加強語文學習

自主探索理解策略

咬文嚼字管中窺“病”——一位語文教師讀報診斷手記

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