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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1005-6009

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《日本問題研究雜志》2015年06期

《生命科學(xué)雜志》2013年05期

《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2013年12期

《海洋開發(fā)與管理雜志》2011年04期

《貴州教育雜志》2013年11期

《江蘇教育雜志》2011年07期目錄

兒童文化觀照下的數(shù)學(xué)建模
莊惠芬;
發(fā)揮家校之合力譜寫教育之華章——南京市江寧區(qū)東善橋小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校建
陶承紅;
數(shù)學(xué)建模與兒童發(fā)展
王偉;
小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)的探索
王尚志;胡鳳娟;張丹;
合理把握小學(xué)數(shù)學(xué)建模的定位
莊惠芬;
磨·模·魔——小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)的程序思考
許衛(wèi)兵;
數(shù)學(xué)建模:是一種方法,更是一種意識(shí)——基于建模思想的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)舉隅
儲(chǔ)冬生;
從意義建模到能力生成——以“平均數(shù)”教學(xué)為例
于榮華;
于永正:我教語文
于永正;
簡(jiǎn)樸:于永正語文教學(xué)藝術(shù)的化境
周一貫;
“818”那些被改編的文字——行走在“作者文本”與“編者文本”間的語
黃霞;
數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)的重塑
竇平;
美術(shù)教學(xué)中學(xué)生“夢(mèng)”資源的分析及心理誘導(dǎo)策略
徐磊;
陌生化理論視野下的小學(xué)寫作教學(xué)透視
徐亞芹;
設(shè)在作文本上的“論壇”——我的“跟帖式”作文評(píng)改實(shí)踐
朱秀玲;
培育快樂樹——讓學(xué)生在語文課堂中張揚(yáng)個(gè)性
郭春芽;
閱讀教學(xué),“練”在實(shí)處
劉紅;
適時(shí)、適度:讓課堂練筆走向“有效”
陸彩萍;
閱讀教學(xué):變“滑冰”為“滑水”
王粉林;
差異教學(xué)視野下教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)調(diào)整
周正琴;
“數(shù)學(xué)化”地組織教與學(xué)
翟運(yùn)勝;
小學(xué)英語語法“隱形教學(xué)模式”策略談
顧紅亞;
品德學(xué)科相同主題“螺旋上升”教學(xué)例談
沈慧;
自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生真正成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主人
俞維軍;
點(diǎn)燃“兒童作文”的生命禮花——品賞閆學(xué)老師六年級(jí)作文課《我的理想》
蔡志堅(jiān);
與“平方千米”的不期而遇
江為軍;
“平移和旋轉(zhuǎn)”教學(xué)設(shè)計(jì)及分析
佘建梅;
讓學(xué)生也來做試卷分析
張軍;劉璇;
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng):拉近數(shù)學(xué)與生活的距離
顧國(guó)新;
讓數(shù)量大一些
朱涵波;
課堂應(yīng)成論文QQ81995535 為生長(zhǎng)快樂的地方
孫大武;
蘇派教學(xué)如何走向明亮那方
朱國(guó)忠;
祝禧:鍛造美麗的“金薔薇”
祝禧;
關(guān)于英語錯(cuò)誤資源的研究
江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)流派 “數(shù)學(xué)是什么”專題研討暨第四屆“育才論壇”
無錫市柏莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生線描作品來稿選登
打開閱讀天窗探尋大千世界——江蘇省揚(yáng)州市育才小學(xué)“主題閱讀”活動(dòng)
尹子康;

兒童文化觀照下的數(shù)學(xué)建模

發(fā)揮家校之合力 譜寫教育之華章——南京市江寧區(qū)東善橋小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校建

數(shù)學(xué)建模與兒童發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)的探索

合理把握小學(xué)數(shù)學(xué)建模的定位

磨·模·魔——小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)的程序思考

數(shù)學(xué)建模:是一種方法,更是一種意識(shí)——基于建模思想的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)舉隅

從意義建模到能力生成——以“平均數(shù)”教學(xué)為例

于永正:我教語文

簡(jiǎn)樸:于永正語文教學(xué)藝術(shù)的化境

“818”那些被改編的文字——行走在“作者文本”與“編者文本”間的語

數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)的重塑

美術(shù)教學(xué)中學(xué)生“夢(mèng)”資源的分析及心理誘導(dǎo)策略

陌生化理論視野下的小學(xué)寫作教學(xué)透視

設(shè)在作文本上的“論壇”——我的“跟帖式”作文評(píng)改實(shí)踐

培育快樂樹——讓學(xué)生在語文課堂中張揚(yáng)個(gè)性

閱讀教學(xué),“練”在實(shí)處

適時(shí)、適度:讓課堂練筆走向“有效”

閱讀教學(xué):變“滑冰”為“滑水”

差異教學(xué)視野下教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)調(diào)整

“數(shù)學(xué)化”地組織教與學(xué)

小學(xué)英語語法“隱形教學(xué)模式”策略談

品德學(xué)科相同主題“螺旋上升”教學(xué)例談

自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生真正成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主人

點(diǎn)燃“兒童作文”的生命禮花——品賞閆學(xué)老師六年級(jí)作文課《我的理想》

與“平方千米”的不期而遇

“平移和旋轉(zhuǎn)”教學(xué)設(shè)計(jì)及分析

讓學(xué)生也來做試卷分析

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng):拉近數(shù)學(xué)與生活的距離

讓數(shù)量大一些

課堂應(yīng)成 論文QQ81995535 為生長(zhǎng)快樂的地方

蘇派教學(xué)如何走向明亮那方

祝禧:鍛造美麗的“金薔薇”

關(guān)于英語錯(cuò)誤資源的研究

江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)流派 “數(shù)學(xué)是什么”專題研討暨第四屆“育才論壇”

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