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現(xiàn)代教學

編輯出版：現(xiàn)代教學雜志編輯部
主辦：上海教育報刊總社
出版周期：月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：

相關(guān)推薦

《初中生學習(低)雜志》2013年12期

《社會科學輯刊雜志》2013年01期

《經(jīng)濟研究參考雜志》2014年63期

《經(jīng)濟研究參考雜志》2014年07期

《地質(zhì)通報雜志》2014年Z1期

《清史研究雜志》2013年04期

《現(xiàn)代教學雜志》2013年Z2期目錄

上海大學附屬中學學生社團滿足學生發(fā)展需求
盧文
學科育人:本質(zhì)功能和體系重構(gòu)
本刊特約評論員
上海市虹口區(qū)第四中心小學
準確理解學科育人是課程改革深化的必然要求
尹后慶
關(guān)注學科育人價值回歸教書育人本原
徐淀芳
論學科育人的時代挑戰(zhàn)與現(xiàn)實回應
郅庭瑾
少先隊教育:兒童成長的重要力量
楊江丁
教師,學科育人的關(guān)鍵
李偉忠朱麗萍丁亦敏王云芝舒適朱麗萍
語文學科育人須走出誤區(qū)
祁敏沈菁耿慧慧
數(shù)學學科育人須找準育人價值
陳謹陳磊楊建剛馬英英
樹理想信念育公民品德——中學思想品德和思想政治學科育人價值概述
上海市中學思想品德和思想政治學科育人價值研究課題組周寰
不憤不啟不悱不發(fā)——以《維護我國的民族團結(jié)》一課為例
閻俊
交通安全需要道德規(guī)范——以《交通安全牽系萬家》一課為例
姚春華
奠基,從品行開始——小學品德與社會學科育人價值概述
上海市小學品德與社會學科育人價值研究課題組關(guān)月梅
引導學生正確認識孝——以《百善孝為先》一課為例
楊健
現(xiàn)實版的“法理與人情”——以《遠離毒品》一課為例
盧依萍
用好案例凸顯學科育人價值——中學社會學科育人價值概述
上海市中學社會學科論文QQ81995535 育人價值研究課題組陳祳黃朝暉
通過生活案例引導學生正確認識網(wǎng)絡——以《抵制網(wǎng)絡誘惑》一課為例
李娟
把握學科特質(zhì) 培養(yǎng)健全心靈——中小學語文學科育人價值概述
上海市中小學語文學科育人價值研究課題組孫宗良范飚薛峰曹剛
讓學生獲得真實的情感體驗——以《“從現(xiàn)在開始”……》一課為例
錢玉華
以朗讀教學提高學科育人效能——以《想北平》一課為例
王志成
以讀促教培養(yǎng)人格——以《石縫間的生命》一課為例
沈一敏
品讀經(jīng)典領(lǐng)悟真諦——以《變色龍》一課為例
汪青蘭
生命的可貴——以《媽媽的禮物》一課為例
徐冰
培養(yǎng)數(shù)學思維提高數(shù)學素養(yǎng)——中小學數(shù)學學科育人價值概述
上海市中小學數(shù)學學科育人價值研究課題組黃華
提高學生對數(shù)值的理性分析能力——以《新中國60年GDP數(shù)值的理性分析
王平
在數(shù)學教學中培養(yǎng)嚴謹求實的科學精神——以《實數(shù)的概念》一課為例
厲斯亮
培養(yǎng)跨文化交際能力——中小學英語學科育人價值概述
上海市中小學英語學科育人價值研究課題組湯青趙尚華
從理解語篇入手培養(yǎng)跨文化交際能力——以“Eye Contact”一課
徐蟬萍
熱愛家庭關(guān)愛他人——以“Jill's Family”一課為例
張媛
以文本再構(gòu)激發(fā)學生關(guān)愛地球的情感——以“Know the Earth
張靜艷
知真求通立德——中學歷史學科育人價值概述
上海市中學歷史學科育人價值研究課題組於以傳
以史料為依據(jù)引導學生思考——以《新航路的開辟》一課為例
林鎮(zhèn)國
運用影視材料實現(xiàn)歷史課堂育人價值——以《商業(yè)的繁榮與城市生活》一課為
蘇菁
學“地”明理樹立人地協(xié)調(diào)觀——中學地理學科育人價值概述
上海市中學地理學科育人價值研究課題組裘腋成
把對地理科學的熱愛之情投入到教學中——以教師成長反思為例
尹繼文
科學與人文融合求真與求善統(tǒng)一——中學物理學科育人價值概述
上海市中學物理學科育人價值研究課題組湯清修劉樹田楊鳴華
探物究理融情達意——以《密度》一課為例
戚雙玲
學變化之理修格致之道——中學化學學科育人價值概述
上海市中學化學學科育人價值研究課題組徐睿
通過實驗培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度——30份“準確”實驗報告背后的思
唐珂蘭
以生動的素材創(chuàng)造教育契機——以《工業(yè)制硫酸》一課為例
毛東海
再現(xiàn)化學史樹立正確化學價值觀——以《水的組成與性質(zhì)》一課為例
倪華英
聚焦生命走近科學——中學生命科學學科育人價值概述
上海市中學生命科學學科育人價值研究課題組周韌剛王生清何旸
由學生錯誤認知引發(fā)的思考——以“有絲分裂”的復習課為例
張燕
手腦結(jié)合的真切感受——以《觀察和解剖鯽魚》一課為例
計順娟
引導學生獲取獨特經(jīng)歷和體驗——以“老景看世界”課前活動為例
景小軍
讓學生在探究中健康快樂成長——小學自然學科育人價值概述
上海市小學自然學科育人價值研究課題組姚曉春
在探究中體驗生命的奇妙——以《人體的器官——眼睛》一課為例
袁亞軍
提升對科學的整體認識——高中科學學科育人價值概述
上海市高中科學學科育人價值研究課題組姚曉春
架設(shè)學科聯(lián)系的橋梁——以《第四紀大冰期與人類的誕生》一課為例
李曉麗
科學探究格物厚德——初中科學學科育人價值概述
上海市初中科學學科育人價值研究課題組許萍
用科技點亮智慧人生——小學科學與技術(shù)學科育人價值概述
上海市小學科學與技術(shù)學科育人價值研究課題組王月芬
養(yǎng)成學生科學嚴謹?shù)乃季S方式——以《小噴泉的秘密》一課為例
戴繆勇
平等對話教學相長——以《磁鐵的性質(zhì)》一課為例
聶海飛王明偉
春風化雨潤育無痕——中學藝術(shù)學科育人價值概述
上海市中學藝術(shù)學科育人價值研究課題組錢熹瑗李嘉棟張玉林
遵循藝術(shù)學習規(guī)律——以《春江花月夜》一課為例
李嘉棟
知音識曲向善尚美——中小學音樂學科育人價值概述
上海市中小學音樂學科育人價值研究課題組席恒
音樂審美情感表現(xiàn)的靈魂——以《童年的搖籃曲》一課為例
周佳春
以美育人——中小學美術(shù)學科育人價值概述
上海市中小學美術(shù)學科育人價值研究課題組徐敏
在美術(shù)教學中關(guān)注學生感官體驗——以《墨點游戲》一課為例
陸鳳芝
以手繪心愿培養(yǎng)感恩精神——以《嘗試新材料》一課為例
胡菲
視覺為主立美育人——以《樹葉綠了》一課為例
李欣許佳君
設(shè)計技術(shù) 創(chuàng)新——中小學勞動技術(shù)學科育人價值概述
上海市中小學勞動技術(shù)學科育人價值研究課題組賀明菊
小事物顯大智慧——以《杯墊》一課為例
諸靜秀
在信息時代中立足和發(fā)展——中小學信息科技學科育人價值概述
上海市中小學信息科技學科育人價值研究課題組張汶倪冬彬
黑客與信息安全——以Excel文件共享教學為例
吳慧萌
追求健體與強心的融合——中小學體育與健身學科育人價值概述
上海市中小學體育與健身學科育人價值研究課題組徐阿根徐燕平王立新
讓自信在青春的臉龐飛揚——以籃球課上的生成性教學為例
黃紅
為了每個孩子的個性發(fā)展——中小學拓展型課程育人價值概述
上海市中小學拓展型課程育人價值研究課題組江銘初
重在培養(yǎng)學生的興趣愛好——以《兒童扎染》課程為例(節(jié)選)
錢文靜
探索發(fā)現(xiàn) 綜合應用實踐創(chuàng)新——中小學研究型課程育人價值概述
上海市中小學研究型課程育人價值研究課題組何永紅
寓情于理讓生命起航——以《長大后我就成了你》一課為例
李祎凡
在實踐中培養(yǎng)學生的宣傳策劃能力——以《“我為閔行航天出份力”宣傳活動
花惠萍
小學語文學科生命教育的現(xiàn)狀與對策
王雅萍
青浦區(qū)初中學段學科德育實施現(xiàn)狀的調(diào)查報告
吳亞軍
總結(jié)學科德育方法有效實施學科育人
鳳光宇孫惠東
賞主旋律之美韻悟民族魂之精髓——黃浦區(qū)中學音樂學科開展學科育人的
沈菡
鄉(xiāng)土課程的育人價值
郭春飛
推進學科育人的幾點做法
曹斌
誦讀經(jīng)典以文化人
孟水蓮
寓德于知以智育人——淺談學科德育管理的實踐與思考
湯蕾
從知情意行看思想政治課的育德功能
金杰
品德與社會能力目標分析
毛志峰
從小培養(yǎng)學生自強不息的精神
劉倩萍
朗誦課文立德育人
李新
寫作教學的育人價值
周雯婕
閱讀教學的育人元素和育人方式
黃梅英
“兩綱”教育要從文本和學生經(jīng)驗出發(fā)
鄒群
從四個維度評價學科的育人功能
張勤
誦讀吟唱詩教育人
曹曉紅
數(shù)學教學中辯證思維方式的培養(yǎng)
金志新
從知識傳授和思維方法上實現(xiàn)育人價值
杜云峰
從文本內(nèi)涵和教師素養(yǎng)上發(fā)掘育人因素
吳成芳
從學科史和活動中發(fā)揮物理學科育人功能
余子浩
在化學理論和化學實驗教學中育人
王衛(wèi)東
引導學生在國產(chǎn)優(yōu)秀動畫片中體驗民族情感
姚梅
信息科技課上學生行為習慣的養(yǎng)成教育
蔡小麗
體育與健身學科育人應關(guān)注“四個過程”
顧永明王萍
新課程背景下心理課程的育人路徑
王瑾
幫助偏執(zhí)的學生回歸
張之銀
美國歷史學科的育人價值簡介
陳麗
英國課堂情感教學的有效方法
鄔明敏
臺灣公民道德教育的內(nèi)容與特點
黃定超
上海市松江區(qū)教師進修學院附屬立達中學促進學生多元發(fā)展
張勇
上海市嘉定區(qū)第一中學關(guān)注學生主體發(fā)展
康文

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學科育人:本質(zhì)功能和體系重構(gòu)

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準確理解學科育人是課程改革深化的必然要求

關(guān)注學科育人價值 回歸教書育人本原

論學科育人的時代挑戰(zhàn)與現(xiàn)實回應

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教師,學科育人的關(guān)鍵

語文學科育人須走出誤區(qū)

數(shù)學學科育人須找準育人價值

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不憤不啟 不悱不發(fā)——以《維護我國的民族團結(jié)》一課為例

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奠基,從品行開始——小學品德與社會學科育人價值概述

引導學生正確認識孝——以《百善孝為先》一課為例

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把握學科特質(zhì) 培養(yǎng)健全心靈——中小學語文學科育人價值概述

讓學生獲得真實的情感體驗——以《“從現(xiàn)在開始”……》一課為例

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以讀促教 培養(yǎng)人格——以《石縫間的生命》一課為例

品讀經(jīng)典 領(lǐng)悟真諦——以《變色龍》一課為例

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提高學生對數(shù)值的理性分析能力——以《新中國60年GDP數(shù)值的理性分析

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從理解語篇入手培養(yǎng)跨文化交際能力——以“Eye Contact”一課

熱愛家庭 關(guān)愛他人——以“Jill's Family”一課為例

以文本再構(gòu)激發(fā)學生關(guān)愛地球的情感——以“Know the Earth

知真 求通 立德——中學歷史學科育人價值概述

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把對地理科學的熱愛之情投入到教學中——以教師成長反思為例

科學與人文融合 求真與求善統(tǒng)一——中學物理學科育人價值概述

探物究理 融情達意——以《密度》一課為例

學變化之理 修格致之道——中學化學學科育人價值概述

通過實驗培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度——30份“準確”實驗報告背后的思

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再現(xiàn)化學史 樹立正確化學價值觀——以《水的組成與性質(zhì)》一課為例

聚焦生命 走近科學——中學生命科學學科育人價值概述

由學生錯誤認知引發(fā)的思考——以“有絲分裂”的復習課為例

手腦結(jié)合的真切感受——以《觀察和解剖鯽魚》一課為例

引導學生獲取獨特經(jīng)歷和體驗——以“老景看世界”課前活動為例

讓學生在探究中健康快樂成長——小學自然學科育人價值概述

在探究中體驗生命的奇妙——以《人體的器官——眼睛》一課為例

提升對科學的整體認識——高中科學學科育人價值概述

架設(shè)學科聯(lián)系的橋梁——以《第四紀大冰期與人類的誕生》一課為例

科學探究 格物厚德——初中科學學科育人價值概述

用科技點亮智慧人生——小學科學與技術(shù)學科育人價值概述

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平等對話 教學相長——以《磁鐵的性質(zhì)》一課為例

春風化雨 潤育無痕——中學藝術(shù)學科育人價值概述

遵循藝術(shù)學習規(guī)律——以《春江花月夜》一課為例

知音識曲 向善尚美——中小學音樂學科育人價值概述

音樂審美 情感表現(xiàn)的靈魂——以《童年的搖籃曲》一課為例

以美育人——中小學美術(shù)學科育人價值概述

在美術(shù)教學中關(guān)注學生感官體驗——以《墨點游戲》一課為例

以手繪心愿 培養(yǎng)感恩精神——以《嘗試新材料》一課為例

視覺為主 立美育人——以《樹葉綠了》一課為例

設(shè)計 技術(shù) 創(chuàng)新——中小學勞動技術(shù)學科育人價值概述

小事物顯大智慧——以《杯墊》一課為例

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黑客與信息安全——以Excel文件共享教學為例

追求健體與強心的融合——中小學體育與健身學科育人價值概述

讓自信在青春的臉龐飛揚——以籃球課上的生成性教學為例

為了每個孩子的個性發(fā)展——中小學拓展型課程育人價值概述

重在培養(yǎng)學生的興趣愛好——以《兒童扎染》課程為例(節(jié)選)

探索發(fā)現(xiàn) 綜合應用 實踐創(chuàng)新——中小學研究型課程育人價值概述

寓情于理 讓生命起航——以《長大后我就成了你》一課為例

在實踐中培養(yǎng)學生的宣傳策劃能力——以《“我為閔行航天出份力”宣傳活動

小學語文學科生命教育的現(xiàn)狀與對策

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總結(jié)學科德育方法 有效實施學科育人

賞主旋律之美韻 悟民族魂之精髓——黃浦區(qū)中學音樂學科開展學科育人的

鄉(xiāng)土課程的育人價值

推進學科育人的幾點做法

誦讀經(jīng)典 以文化人

上海大學附屬中學學生社團滿足學生發(fā)展需求

關(guān)注學科育人價值回歸教書育人本原

樹理想信念育公民品德——中學思想品德和思想政治學科育人價值概述

不憤不啟不悱不發(fā)——以《維護我國的民族團結(jié)》一課為例

交通安全需要道德規(guī)范——以《交通安全牽系萬家》一課為例

用好案例凸顯學科育人價值——中學社會學科育人價值概述

以讀促教培養(yǎng)人格——以《石縫間的生命》一課為例

品讀經(jīng)典領(lǐng)悟真諦——以《變色龍》一課為例

培養(yǎng)數(shù)學思維提高數(shù)學素養(yǎng)——中小學數(shù)學學科育人價值概述

熱愛家庭關(guān)愛他人——以“Jill's Family”一課為例

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科學與人文融合求真與求善統(tǒng)一——中學物理學科育人價值概述

探物究理融情達意——以《密度》一課為例

學變化之理修格致之道——中學化學學科育人價值概述

再現(xiàn)化學史樹立正確化學價值觀——以《水的組成與性質(zhì)》一課為例

聚焦生命走近科學——中學生命科學學科育人價值概述

科學探究格物厚德——初中科學學科育人價值概述

平等對話教學相長——以《磁鐵的性質(zhì)》一課為例

春風化雨潤育無痕——中學藝術(shù)學科育人價值概述

知音識曲向善尚美——中小學音樂學科育人價值概述

音樂審美情感表現(xiàn)的靈魂——以《童年的搖籃曲》一課為例

以手繪心愿培養(yǎng)感恩精神——以《嘗試新材料》一課為例

視覺為主立美育人——以《樹葉綠了》一課為例

設(shè)計技術(shù) 創(chuàng)新——中小學勞動技術(shù)學科育人價值概述

探索發(fā)現(xiàn) 綜合應用實踐創(chuàng)新——中小學研究型課程育人價值概述

寓情于理讓生命起航——以《長大后我就成了你》一課為例

總結(jié)學科德育方法有效實施學科育人

賞主旋律之美韻悟民族魂之精髓——黃浦區(qū)中學音樂學科開展學科育人的

誦讀經(jīng)典以文化人

寓德于知以智育人——淺談學科德育管理的實踐與思考

朗誦課文立德育人

誦讀吟唱詩教育人

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上海市嘉定區(qū)第一中學關(guān)注學生主體發(fā)展