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現(xiàn)代教學

編輯出版：現(xiàn)代教學雜志編輯部
主辦：上海教育報刊總社
出版周期：半月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：

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《現(xiàn)代教學雜志》2011年09期目錄

教師專業(yè)發(fā)展學校:教師成長的新型學習共同體
于漪;
上海市嘉定區(qū)封浜小學追求特色發(fā)展實施素質教育
高文;
浦東:建設“教師專業(yè)發(fā)展學�！�
上海市浦東新區(qū)"以校為本的教師專業(yè)發(fā)展模式的研究與實踐"項目組;
基于課程改革的教師專業(yè)發(fā)展的幾點思考
婁華英;
輻射四方示范引領
廖飛;
課堂教學診斷系統(tǒng)的建設與運用
李海林;
上海市學生健康促進工程實施方案(摘選)
學校體育與健康教育案例介紹
以教學管理為抓手全面提高教育質量
高嵐嵐;
生命教育促進學生快樂成長
李曙霞;
創(chuàng)新教師專業(yè)培養(yǎng)機制提升教學品質
周秀芳;
穩(wěn)定成長期歷史教師專業(yè)發(fā)展?jié)撃荛_發(fā)初探
郝宇曦;
教師需要科學的評價
關茜;
以教師的自我設計和自我評價促進教師的主動發(fā)展
陸武;
職初教師專業(yè)發(fā)展診斷性評價的實踐和思考
張新;
評課要促進教學教研能力同增長
張玨恩;
“因材施評”有利于課堂教學的改進
姚玲;
在青少年民樂教育中孕育民族情和人格美
曹建輝;
民樂合奏《一位老紅軍的回想》排練反思
曹建輝;
不走尋常路登攀新高峰
徐玉蘭;
小學作文教學應遵循兒童語言發(fā)展的規(guī)律
史勤;
后“茶館式”教學(九)——“茶館式”校本研修
張人利;
以校本研修提升學生小組合作學習能力
吳聆聆;
2011年上海高考數(shù)學試卷簡析及高三數(shù)學教學建議
阮瑾怡;
不一樣的聲音
王一菁;
開放心態(tài):變“雙向交往”為“異向交往”
顧彩紅;
讓課堂成為張揚學生個性的場所
姚宇文;
尊重生命發(fā)展個性
張幸兒;
要防止英語公開課及其評課的變異傾向
丁國誠;
評語三忌
毛榮富;
別讓學生傷在起跑線上
何泗忠;
因需施教有效研修
姜虹;
以“綜合活動”培養(yǎng)小學生學習興趣與行為習慣
陳文芳;
系統(tǒng)推進學校課程教學改革
劉明;
挖掘本土資源實現(xiàn)文化育人
朱國君;
校長能為教師做些什么
陳堯;
外來務工人員同住子女心理問題及處理對策
繆靜;
小學語文課前預習指導策略探討
沈沁;
小學語文朗讀訓練三法
殷立敏;
小學低年級學生語感訓練的幾點做法
計紅;
談高三分類討論思想方法的滲透
程麗君;
強化教學組織論文QQ81995535 防范學生在學科中流失
王白慶;
小學數(shù)學思想方法在一年級學習中的滲透
湯名鋒;
引導學生在自主學習中體驗學習的快樂
黃民立;
合作學習在教學中的初步嘗試
王嫻玨;
中學英語教學中的文化輸入探析
陳旎旎;
小組合作學習在英語課堂教學中的嘗試
方麗萍;
“搶鹽”引起的深思——小學自然學科加強科學啟蒙教育的探索
羅春娣;
小學音樂職初教師課堂教學用語探討
耿堅;
在信息科技課中培養(yǎng)學生審美與創(chuàng)新能力
丁瑾;
美國學術性高中的課程特色——以喬特中學為例
黃睿;
從英國小學案例解讀校長的領導力
孔宇瑋;
修復孩子與自然界的斷裂——讀《林間最后的小孩——拯救自然缺失癥兒童》
劉徽;
教育文摘
后“茶館式”教學簡介

教師專業(yè)發(fā)展學校:教師成長的新型學習共同體

上海市嘉定區(qū)封浜小學 追求特色發(fā)展 實施素質教育

浦東:建設“教師專業(yè)發(fā)展學�！�

基于課程改革的教師專業(yè)發(fā)展的幾點思考

輻射四方 示范引領

課堂教學診斷系統(tǒng)的建設與運用

上海市學生健康促進工程實施方案(摘選)

學校體育與健康教育案例介紹

以教學管理為抓手 全面提高教育質量

生命教育促進學生快樂成長

創(chuàng)新教師專業(yè)培養(yǎng)機制 提升教學品質

穩(wěn)定成長期歷史教師專業(yè)發(fā)展?jié)撃荛_發(fā)初探

教師需要科學的評價

以教師的自我設計和自我評價促進教師的主動發(fā)展

職初教師專業(yè)發(fā)展診斷性評價的實踐和思考

評課要促進教學教研能力同增長

“因材施評”有利于課堂教學的改進

在青少年民樂教育中孕育民族情和人格美

民樂合奏《一位老紅軍的回想》排練反思

不走尋常路 登攀新高峰

小學作文教學應遵循兒童語言發(fā)展的規(guī)律

后“茶館式”教學(九)——“茶館式”校本研修

以校本研修提升學生小組合作學習能力

2011年上海高考數(shù)學試卷簡析及高三數(shù)學教學建議

不一樣的聲音

開放心態(tài):變“雙向交往”為“異向交往”

讓課堂成為張揚學生個性的場所

尊重生命 發(fā)展個性

要防止英語公開課及其評課的變異傾向

評語三忌

別讓學生傷在起跑線上

因需施教 有效研修

以“綜合活動”培養(yǎng)小學生學習興趣與行為習慣

系統(tǒng)推進學校課程教學改革

挖掘本土資源 實現(xiàn)文化育人

校長能為教師做些什么

外來務工人員同住子女心理問題及處理對策

小學語文課前預習指導策略探討

小學語文朗讀訓練三法

小學低年級學生語感訓練的幾點做法

談高三分類討論思想方法的滲透

強化教學組織 論文QQ81995535 防范學生在學科中流失

小學數(shù)學思想方法在一年級學習中的滲透

引導學生在自主學習中體驗學習的快樂

合作學習在教學中的初步嘗試

中學英語教學中的文化輸入探析

小組合作學習在英語課堂教學中的嘗試

“搶鹽”引起的深思——小學自然學科加強科學啟蒙教育的探索

小學音樂職初教師課堂教學用語探討

在信息科技課中培養(yǎng)學生審美與創(chuàng)新能力

美國學術性高中的課程特色——以喬特中學為例

從英國小學案例解讀校長的領導力

修復孩子與自然界的斷裂——讀《林間最后的小孩——拯救自然缺失癥兒童》

教育文摘

后“茶館式”教學簡介

上海市嘉定區(qū)封浜小學追求特色發(fā)展實施素質教育

浦東:建設“教師專業(yè)發(fā)展學�！�

輻射四方示范引領

以教學管理為抓手全面提高教育質量

創(chuàng)新教師專業(yè)培養(yǎng)機制提升教學品質

不走尋常路登攀新高峰

尊重生命發(fā)展個性

因需施教有效研修

挖掘本土資源實現(xiàn)文化育人

強化教學組織論文QQ81995535 防范學生在學科中流失