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北京教育(普教版)

編輯出版：北京教育(普教版)雜志編輯部
主辦：北京教育音像報(bào)刊總社
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1000-7997

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《化學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2015年02期

《工會(huì)博覽雜志》2012年11期

《黑龍江社會(huì)科學(xué)雜志》2015年05期

《地理教育雜志》2014年06期

《廣西教育雜志》2011年25期

《初中生輔導(dǎo)雜志》2014年16期

《東岳論叢雜志》2012年03期

《當(dāng)代亞太雜志》2012年01期

《廣西社會(huì)科學(xué)雜志》2012年02期

《初中生輔導(dǎo)雜志》2014年15期

《北京教育(普教版)雜志》2015年08期目錄

北京市朝陽(yáng)區(qū)十八里店小學(xué)
為學(xué)生一生的幸福奠基
陳春紅
小區(qū)域做大文章——北京市石景山區(qū)深化教育領(lǐng)域綜合改革紀(jì)行
付江泓
在成長(zhǎng)中體會(huì)“甜蜜”的味道——黃城根小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)的幾點(diǎn)思考
麥峰
品牌學(xué)校要不斷適應(yīng)新常態(tài)——以西城區(qū)黃城根小學(xué)“奠基·成長(zhǎng)”教育為例
楊志成
陽(yáng)光課程賦予學(xué)生持續(xù)發(fā)展的能量
張濱濱
馬九林:讓生物教學(xué)“盡善盡美”
于萍
培養(yǎng)文明有禮的中國(guó)人
北京市第二十中學(xué) 教給孩子受用一生的財(cái)富
陳恒華
北京市朝陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校北苑分校做文明有禮的“北苑人”
張春榮
北京市通州區(qū)玉橋中學(xué) 點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓養(yǎng)成
金玉香
北京市西城區(qū)北禮士路第一小學(xué) 禮儀生根文明開(kāi)花
劉玉新
北京市豐臺(tái)區(qū)新發(fā)地小學(xué) 文明問(wèn)候的向陽(yáng)花在陽(yáng)光下美麗綻放
李曉燕
北京市昌平區(qū)城北中心小學(xué) 讓文明禮儀成為一種習(xí)慣
李乃讓張曉君
適應(yīng)新常態(tài) 迎接新挑戰(zhàn)——加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作的科學(xué)研究
陶西平
充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)提高教育督導(dǎo)科學(xué)化水平
何秀超
合并校中層干部隊(duì)伍建設(shè)的探索
李德發(fā)
讓研究落地用行動(dòng)說(shuō)話
王向輝
讓成長(zhǎng)成為教師的常態(tài)
劉愛(ài)民
中學(xué)學(xué)績(jī)分析研討會(huì)的定位與作用
馬志太
論文QQ81995535
幫助孩子尋找優(yōu)質(zhì)的偶像
新靈
換一種視角看行為偏差生
李秀萍
行為主義心理學(xué)——走進(jìn)學(xué)生心靈的鑰匙
李新祥
當(dāng)遭遇學(xué)生逆反時(shí)
卜慶振
戲劇表演,立足于學(xué)用語(yǔ)文的綜合實(shí)踐
翟燕孫潔
角色扮演,讓學(xué)生“活”起來(lái)
呂秋影
打破年級(jí)界限構(gòu)建口語(yǔ)交際場(chǎng)
龐雪梅郭增杰
讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)從課堂走向生活
朱亞娜張蓓
拓寬實(shí)踐渠道活化語(yǔ)文學(xué)習(xí)
張立軍
混合式研修促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
李耀民陳穎關(guān)曉明張寶房向陽(yáng)
多元并存的和諧課程
王歡陳鳳偉金少良
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境提升學(xué)生質(zhì)疑能力
劉立軍
我們?cè)凇靶腋５淖灾髡n堂”中成長(zhǎng)
李磊
邁向“有意義”的自主課堂
李健
讓“合作”成為學(xué)生的內(nèi)心需要
張偉
拓展自主學(xué)習(xí)的寬度和高度
李曉靈
圖形課,我們這樣上
馮雪燕
自主課堂上的“四季”
潘麗麗
釋生所疑長(zhǎng)其心智
何亞輝
學(xué)習(xí)報(bào)告單帶來(lái)的轉(zhuǎn)變
劉惠
“玩中學(xué)”帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
葛靜
思維導(dǎo)圖讓學(xué)生學(xué)習(xí)更投入
商海芳
多維互動(dòng)讓自主走向深入
趙艷霞
活力課堂——生命成長(zhǎng)的40分鐘
蔡曉東
“守正出新”助力學(xué)生“成德達(dá)才”——“四三二一”教育教學(xué)綜合改革實(shí)驗(yàn)
劉明
“中華文化尋根之旅”拓展學(xué)生成長(zhǎng)空間
劉曉媛
校外生物活動(dòng)資源包的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
李振英
興趣——音樂(lè)課堂最美的音符
秦海燕
科技育人,我們?cè)诼飞?/h3>杜鵬
家長(zhǎng)工作管理重在過(guò)程落實(shí)
李東來(lái) 王艷平
環(huán)境文化建設(shè)提升學(xué)校美育品質(zhì)
孫文燕
構(gòu)建自主課程彰顯辦園特色
李衛(wèi)新
打造生態(tài)校本課程提高學(xué)生生態(tài)素養(yǎng)
易瑾李磊
讓學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)充分綻放
李文平
聾校小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新研究
秦淑賢
課堂教學(xué)應(yīng)處理好的兩個(gè)關(guān)系
張玉杰
基于提高學(xué)生理解力的學(xué)習(xí)活動(dòng)
平亞茹
利用語(yǔ)文課程資源滲透國(guó)際理解教育
劉玉鳳
尊重個(gè)性差異分層教學(xué)習(xí)作
石文君
正本求源有效識(shí)字
方超
讓作業(yè)成為有效教學(xué)的延伸
萬(wàn)方樂(lè)
將學(xué)習(xí)型組織建設(shè)融入到農(nóng)村社會(huì)管理中
顧成強(qiáng)
從小劇場(chǎng)相聲說(shuō)起——對(duì)課堂教學(xué)的一點(diǎn)思考
李朝斌
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文
郭娟
一節(jié)美國(guó)教師的音樂(lè)課引發(fā)的思考
張娟玲
多舉措促進(jìn)青年教師發(fā)展
劉萍
密云縣巨各莊中學(xué)
讓“鼓勵(lì)教育”深植于“舊小”沃土——延慶縣舊縣中心小學(xué)
為學(xué)生的幸福成長(zhǎng)奠基——北京市懷柔區(qū)第三中學(xué)
砥礪奮進(jìn)六十年濃墨重彩譜華章——寫(xiě)在北京市大興區(qū)紅星中學(xué)建校60
守護(hù)教育守候花期——北京市豐臺(tái)區(qū)豐體時(shí)代小學(xué)
愛(ài)滿礦山育英才——探訪北京市門(mén)頭溝區(qū)大臺(tái)中心小學(xué)關(guān)愛(ài)文化
北京市密云縣南菜園小學(xué)
北京市大興區(qū)魏善莊鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

北京市朝陽(yáng)區(qū)十八里店小學(xué)

為學(xué)生一生的幸福奠基

小區(qū)域做大文章——北京市石景山區(qū)深化教育領(lǐng)域綜合改革紀(jì)行

在成長(zhǎng)中體會(huì)“甜蜜”的味道——黃城根小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)的幾點(diǎn)思考

品牌學(xué)校要不斷適應(yīng)新常態(tài)——以西城區(qū)黃城根小學(xué)“奠基·成長(zhǎng)”教育為例

陽(yáng)光課程賦予學(xué)生持續(xù)發(fā)展的能量

馬九林:讓生物教學(xué)“盡善盡美”

培養(yǎng)文明有禮的中國(guó)人

北京市第二十中學(xué) 教給孩子受用一生的財(cái)富

北京市朝陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校北苑分校 做文明有禮的“北苑人”

北京市通州區(qū)玉橋中學(xué) 點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓養(yǎng)成

北京市西城區(qū)北禮士路第一小學(xué) 禮儀生根 文明開(kāi)花

北京市豐臺(tái)區(qū)新發(fā)地小學(xué) 文明問(wèn)候的向陽(yáng)花在陽(yáng)光下美麗綻放

北京市昌平區(qū)城北中心小學(xué) 讓文明禮儀成為一種習(xí)慣

適應(yīng)新常態(tài) 迎接新挑戰(zhàn)——加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作的科學(xué)研究

充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)提高教育督導(dǎo)科學(xué)化水平

合并校中層干部隊(duì)伍建設(shè)的探索

讓研究落地 用行動(dòng)說(shuō)話

讓成長(zhǎng)成為教師的常態(tài)

中學(xué)學(xué)績(jī)分析研討會(huì)的定位與作用

幫助孩子尋找優(yōu)質(zhì)的偶像

換一種視角看行為偏差生

行為主義心理學(xué)——走進(jìn)學(xué)生心靈的鑰匙

當(dāng)遭遇學(xué)生逆反時(shí)

戲劇表演,立足于學(xué)用語(yǔ)文的綜合實(shí)踐

角色扮演,讓學(xué)生“活”起來(lái)

打破年級(jí)界限 構(gòu)建口語(yǔ)交際場(chǎng)

讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)從課堂走向生活

拓寬實(shí)踐渠道 活化語(yǔ)文學(xué)習(xí)

混合式研修促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

多元并存的和諧課程

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 提升學(xué)生質(zhì)疑能力

我們?cè)凇靶腋５淖灾髡n堂”中成長(zhǎng)

邁向“有意義”的自主課堂

讓“合作”成為學(xué)生的內(nèi)心需要

拓展自主學(xué)習(xí)的寬度和高度

圖形課,我們這樣上

自主課堂上的“四季”

釋生所疑 長(zhǎng)其心智

學(xué)習(xí)報(bào)告單帶來(lái)的轉(zhuǎn)變

“玩中學(xué)”帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

思維導(dǎo)圖讓學(xué)生學(xué)習(xí)更投入

多維互動(dòng)讓自主走向深入

活力課堂——生命成長(zhǎng)的40分鐘

“守正出新”助力學(xué)生“成德達(dá)才”——“四三二一”教育教學(xué)綜合改革實(shí)驗(yàn)

“中華文化尋根之旅”拓展學(xué)生成長(zhǎng)空間

校外生物活動(dòng)資源包的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

興趣——音樂(lè)課堂最美的音符

科技育人,我們?cè)诼飞?/h3>杜鵬

家長(zhǎng)工作管理重在過(guò)程落實(shí)

環(huán)境文化建設(shè)提升學(xué)校美育品質(zhì)

構(gòu)建自主課程 彰顯辦園特色

打造生態(tài)校本課程 提高學(xué)生生態(tài)素養(yǎng)

讓學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)充分綻放

聾校小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新研究

課堂教學(xué)應(yīng)處理好的兩個(gè)關(guān)系

基于提高學(xué)生理解力的學(xué)習(xí)活動(dòng)

利用語(yǔ)文課程資源 滲透國(guó)際理解教育

尊重個(gè)性差異 分層教學(xué)習(xí)作

正本求源 有效識(shí)字

讓作業(yè)成為有效教學(xué)的延伸

將學(xué)習(xí)型組織建設(shè)融入到農(nóng)村社會(huì)管理中

從小劇場(chǎng)相聲說(shuō)起——對(duì)課堂教學(xué)的一點(diǎn)思考

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文

一節(jié)美國(guó)教師的音樂(lè)課引發(fā)的思考

多舉措促進(jìn)青年教師發(fā)展

密云縣巨各莊中學(xué)

讓“鼓勵(lì)教育”深植于“舊小”沃土——延慶縣舊縣中心小學(xué)

為學(xué)生的幸福成長(zhǎng)奠基——北京市懷柔區(qū)第三中學(xué)

砥礪奮進(jìn)六十年 濃墨重彩譜華章——寫(xiě)在北京市大興區(qū)紅星中學(xué)建校60

守護(hù)教育 守候花期——北京市豐臺(tái)區(qū)豐體時(shí)代小學(xué)

愛(ài)滿礦山育英才——探訪北京市門(mén)頭溝區(qū)大臺(tái)中心小學(xué)關(guān)愛(ài)文化

北京市密云縣南菜園小學(xué)

北京市大興區(qū)魏善莊鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

北京市朝陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校北苑分校做文明有禮的“北苑人”

北京市西城區(qū)北禮士路第一小學(xué) 禮儀生根文明開(kāi)花

讓研究落地用行動(dòng)說(shuō)話

打破年級(jí)界限構(gòu)建口語(yǔ)交際場(chǎng)

拓寬實(shí)踐渠道活化語(yǔ)文學(xué)習(xí)

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境提升學(xué)生質(zhì)疑能力

釋生所疑長(zhǎng)其心智

構(gòu)建自主課程彰顯辦園特色

打造生態(tài)校本課程提高學(xué)生生態(tài)素養(yǎng)

利用語(yǔ)文課程資源滲透國(guó)際理解教育

尊重個(gè)性差異分層教學(xué)習(xí)作

正本求源有效識(shí)字

砥礪奮進(jìn)六十年濃墨重彩譜華章——寫(xiě)在北京市大興區(qū)紅星中學(xué)建校60

守護(hù)教育守候花期——北京市豐臺(tái)區(qū)豐體時(shí)代小學(xué)