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北京教育(普教版)

編輯出版：北京教育(普教版)雜志編輯部
主辦：北京教育音像報(bào)刊總社
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1000-7997

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論文QQ81995535

傳承麗澤文化提升辦學(xué)品質(zhì)——首都師范大學(xué)附屬麗澤中學(xué)
君朋講習(xí) 人文日新
建設(shè)更加普惠、公平、多元、優(yōu)質(zhì)的首都基礎(chǔ)教育——北京市基礎(chǔ)教育課程改
線聯(lián)平
基礎(chǔ)教育課程改革中的“北京實(shí)踐模型”
李奕
三級(jí)課程整體建設(shè)中的“北京行動(dòng)”
課堂教與學(xué)方式的探索
管理創(chuàng)新促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展
縱深推進(jìn)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
邢利紅杜文平
立尊重之人樹(shù)中華之魂
祖雪媛
論品牌學(xué)校的系統(tǒng)性發(fā)展原則——以北京市朝陽(yáng)區(qū)白家莊小學(xué)“尊重教育“品
楊志成
構(gòu)建課程生態(tài)環(huán)境立體化培育健全人格
徐華
俞偉順:演繹體育老師的傳奇
凌月云
加強(qiáng)機(jī)制建設(shè) 學(xué)區(qū)化管理全面升級(jí)學(xué)區(qū)制
深化學(xué)區(qū)制綜合改革促全面優(yōu)質(zhì)品牌建設(shè)
加快形成人才制度優(yōu)勢(shì) 助力推進(jìn)學(xué)區(qū)制綜合改革
推進(jìn)“學(xué)院制”建設(shè) 提供適合每一個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育
督學(xué)研修班的實(shí)踐及思考
周培植趙士勛
探索有效培訓(xùn)模式提升轄區(qū)督評(píng)隊(duì)伍專業(yè)水平(上)
姚軍
教育督導(dǎo)讓義務(wù)教育均衡發(fā)展落到實(shí)處
梁永祥
引入第三方評(píng)價(jià)機(jī)制強(qiáng)化學(xué)校評(píng)價(jià)工作
李敏
回歸教育本源的校園文化管理
樂(lè)波
“欣賞教育”辦學(xué)特色的思考與實(shí)踐
李文鳳
志愿服務(wù)是學(xué)校德育的有效形式
新靈
班主任要站好自己的位置
李永奎
兒童立場(chǎng)需要教師的三個(gè)轉(zhuǎn)變
李湖江
實(shí)施“發(fā)現(xiàn)教育” 構(gòu)建多元課程
陳金香
構(gòu)建實(shí)驗(yàn)校本課程培養(yǎng)科學(xué)探究能力
曹曉東
從學(xué)習(xí)變革走向課程建構(gòu)
任煒東
四季課程:創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育
于萍
構(gòu)建課堂生態(tài)教育環(huán)境引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)
魏國(guó)民
基礎(chǔ)教育國(guó)際化視角下的國(guó)際理解教育
吳潁惠
模擬聯(lián)合國(guó):實(shí)施國(guó)際理解教育的有效途徑
譚可
高中引入美國(guó)AP課程機(jī)制及管理模式的研究
周莉
海淀區(qū)中小學(xué)外國(guó)學(xué)生教育情況調(diào)查報(bào)告
孔偉
學(xué)前教育國(guó)際化的探索和實(shí)踐——以北京明天幼稚集團(tuán)為例
鄭永愛(ài)
“1+X課程”中的國(guó)際理解課程
梁營(yíng)章
中美項(xiàng)目國(guó)際課程本土化研究
程麗
讓國(guó)際教育惠及全體學(xué)生
陳雪芬
培養(yǎng)具有中國(guó)靈魂和國(guó)際視野的世界公民
范勝武
心靈成長(zhǎng)重在經(jīng)歷與體驗(yàn)
張貝迪
教給學(xué)生科學(xué)的系統(tǒng)思維方法
連舒心
品德培養(yǎng)如何回歸生活
肖月
基于常態(tài)課的有效教學(xué)
李廣生
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展
閆萍
讓國(guó)學(xué)文化成為魅力學(xué)校的底蘊(yùn)
郭志潔
同步讀寫(xiě) 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力
吳春英
創(chuàng)新機(jī)制促進(jìn)書(shū)香特色管理形成
宋葵
多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
黃利華呂亞琳史屹
開(kāi)展教育創(chuàng)新提高教育質(zhì)量
沙曉燕
以特色項(xiàng)目創(chuàng)新學(xué)校核心價(jià)值觀
白純舵
運(yùn)用多種課堂評(píng)價(jià) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率
郭立軍
開(kāi)展志愿服務(wù) 弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神
樊青梅
牽掛也是一種幸福
孫少紅
基于互動(dòng)技術(shù)的教師專業(yè)發(fā)展
李西剛
北京市海淀區(qū)育鷹小學(xué)
北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校
育人為本和諧發(fā)展——北京市西城區(qū)阜成門(mén)外第一小學(xué)
建學(xué)術(shù)性高中促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展——北京市第十一中學(xué)
為生命魅力而教育北京市朝陽(yáng)區(qū)垂楊柳第四小學(xué)
弘揚(yáng)美術(shù)特色全面培育英才——北京青年政治學(xué)院附屬中學(xué)
田村中心小學(xué)服裝系統(tǒng)展示

傳承麗澤文化 提升辦學(xué)品質(zhì)——首都師范大學(xué)附屬麗澤中學(xué)

君朋講習(xí) 人文日新

建設(shè)更加普惠、公平、多元、優(yōu)質(zhì)的首都基礎(chǔ)教育——北京市基礎(chǔ)教育課程改

基礎(chǔ)教育課程改革中的“北京實(shí)踐模型”

三級(jí)課程整體建設(shè)中的“北京行動(dòng)”

課堂教與學(xué)方式的探索

管理創(chuàng)新 促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展

縱深推進(jìn)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

立尊重之人 樹(shù)中華之魂

論品牌學(xué)校的系統(tǒng)性發(fā)展原則——以北京市朝陽(yáng)區(qū)白家莊小學(xué)“尊重教育“品

構(gòu)建課程生態(tài)環(huán)境 立體化培育健全人格

俞偉順:演繹體育老師的傳奇

加強(qiáng)機(jī)制建設(shè) 學(xué)區(qū)化管理全面升級(jí)學(xué)區(qū)制

深化學(xué)區(qū)制綜合改革 促全面優(yōu)質(zhì)品牌建設(shè)

加快形成人才制度優(yōu)勢(shì) 助力推進(jìn)學(xué)區(qū)制綜合改革

推進(jìn)“學(xué)院制”建設(shè) 提供適合每一個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育

督學(xué)研修班的實(shí)踐及思考

探索有效培訓(xùn)模式 提升轄區(qū)督評(píng)隊(duì)伍專業(yè)水平(上)

教育督導(dǎo)讓義務(wù)教育均衡發(fā)展落到實(shí)處

引入第三方評(píng)價(jià)機(jī)制 強(qiáng)化學(xué)校評(píng)價(jià)工作

回歸教育本源的校園文化管理

“欣賞教育”辦學(xué)特色的思考與實(shí)踐

志愿服務(wù)是學(xué)校德育的有效形式

班主任要站好自己的位置

兒童立場(chǎng)需要教師的三個(gè)轉(zhuǎn)變

實(shí)施“發(fā)現(xiàn)教育” 構(gòu)建多元課程

構(gòu)建實(shí)驗(yàn)校本課程 培養(yǎng)科學(xué)探究能力

從學(xué)習(xí)變革走向課程建構(gòu)

四季課程:創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育

構(gòu)建課堂生態(tài)教育環(huán)境 引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)

基礎(chǔ)教育國(guó)際化視角下的國(guó)際理解教育

模擬聯(lián)合國(guó):實(shí)施國(guó)際理解教育的有效途徑

高中引入美國(guó)AP課程機(jī)制及管理模式的研究

海淀區(qū)中小學(xué)外國(guó)學(xué)生教育情況調(diào)查報(bào)告

學(xué)前教育國(guó)際化的探索和實(shí)踐——以北京明天幼稚集團(tuán)為例

“1+X課程”中的國(guó)際理解課程

中美項(xiàng)目國(guó)際課程本土化研究

讓國(guó)際教育惠及全體學(xué)生

培養(yǎng)具有中國(guó)靈魂和國(guó)際視野的世界公民

心靈成長(zhǎng)重在經(jīng)歷與體驗(yàn)

教給學(xué)生科學(xué)的系統(tǒng)思維方法

品德培養(yǎng)如何回歸生活

基于常態(tài)課的有效教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

讓國(guó)學(xué)文化成為魅力學(xué)校的底蘊(yùn)

同步讀寫(xiě) 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力

創(chuàng)新機(jī)制 促進(jìn)書(shū)香特色管理形成

多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

開(kāi)展教育創(chuàng)新 提高教育質(zhì)量

以特色項(xiàng)目創(chuàng)新學(xué)校核心價(jià)值觀

運(yùn)用多種課堂評(píng)價(jià) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

開(kāi)展志愿服務(wù) 弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神

牽掛也是一種幸福

基于互動(dòng)技術(shù)的教師專業(yè)發(fā)展

北京市海淀區(qū)育鷹小學(xué)

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校

育人為本 和諧發(fā)展——北京市西城區(qū)阜成門(mén)外第一小學(xué)

建學(xué)術(shù)性高中 促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展——北京市第十一中學(xué)

為生命魅力而教育 北京市朝陽(yáng)區(qū)垂楊柳第四小學(xué)

弘揚(yáng)美術(shù)特色 全面培育英才——北京青年政治學(xué)院附屬中學(xué)

田村中心小學(xué)服裝系統(tǒng)展示

傳承麗澤文化提升辦學(xué)品質(zhì)——首都師范大學(xué)附屬麗澤中學(xué)

建設(shè)更加普惠、公平、多元、優(yōu)質(zhì)的首都基礎(chǔ)教育——北京市基礎(chǔ)教育課程改

管理創(chuàng)新促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展

立尊重之人樹(shù)中華之魂

構(gòu)建課程生態(tài)環(huán)境立體化培育健全人格

深化學(xué)區(qū)制綜合改革促全面優(yōu)質(zhì)品牌建設(shè)

探索有效培訓(xùn)模式提升轄區(qū)督評(píng)隊(duì)伍專業(yè)水平(上)

引入第三方評(píng)價(jià)機(jī)制強(qiáng)化學(xué)校評(píng)價(jià)工作

構(gòu)建實(shí)驗(yàn)校本課程培養(yǎng)科學(xué)探究能力

構(gòu)建課堂生態(tài)教育環(huán)境引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)

創(chuàng)新機(jī)制促進(jìn)書(shū)香特色管理形成

開(kāi)展教育創(chuàng)新提高教育質(zhì)量

育人為本和諧發(fā)展——北京市西城區(qū)阜成門(mén)外第一小學(xué)

建學(xué)術(shù)性高中促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展——北京市第十一中學(xué)

為生命魅力而教育北京市朝陽(yáng)區(qū)垂楊柳第四小學(xué)

弘揚(yáng)美術(shù)特色全面培育英才——北京青年政治學(xué)院附屬中學(xué)