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北京教育(普教版)

編輯出版：北京教育(普教版)雜志編輯部
主辦：北京教育音像報(bào)刊總社
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1000-7997

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《中學(xué)英語(yǔ)園地(八、九年級(jí)適用)雜志

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《基礎(chǔ)教育參考雜志》2013年11期

《清史研究雜志》2012年04期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2011年19期

《北京教育(普教版)雜志》2012年08期目錄

培養(yǎng)健全人格為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)——北京市第一五六中學(xué)
七年未變的假期作業(yè)說(shuō)明什么
楊紅兵;
創(chuàng)新體制機(jī)制,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,探索城鄉(xiāng)教育一體化有效途徑系
喬樹(shù)平;
建立促進(jìn)教師發(fā)展的機(jī)制提高教師的專業(yè)素質(zhì)
營(yíng)造氛圍構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制
打造幸福教育團(tuán)隊(duì) 推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
建立教師隊(duì)伍建設(shè)新格局推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展
教師專業(yè)發(fā)展有效性的寶貴探索
鐘祖榮;
構(gòu)建義務(wù)教育均衡發(fā)展指標(biāo)體系
劉芳;
打造特色促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
楊國(guó)順;
義務(wù)教育均衡發(fā)展系數(shù)測(cè)算模型與評(píng)估思考
龔春燕;
突破“常規(guī)” 建立全新督導(dǎo)評(píng)估系統(tǒng)
郭滇華;
推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化的四個(gè)“抓手”
張緒培;
在課改中發(fā)揮黨員先鋒模范作用
王文平;
建立多元化黨員評(píng)價(jià)機(jī)制
于曉漫;
拓寬緯度,有效開(kāi)展強(qiáng)化黨員主體意識(shí)的實(shí)踐
李薇;
中關(guān)村一小與“做最好的我”之二大道至簡(jiǎn)——追求學(xué)校管理的最高境界
劉暢;
“以人為本,全面可持續(xù)發(fā)展”辦學(xué)實(shí)踐探索
高海英;
認(rèn)識(shí)“反教育”,讓教育走在“正途”
教育還應(yīng)有“糾錯(cuò)和懲罰”嗎?
王維審;
愛(ài)的前提是尊重
莊華濤;
莫以教育的名義剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間
楊富志;
別打著“愛(ài)”的旗號(hào)去傷害
論文QQ81995535 于永軍;
我們身邊的教育問(wèn)題
孫明霞;
當(dāng)好孩子走入生活
王榮;
我想做一朵花
江泓;
以特色校建設(shè)為抓手促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展
孫立鳳;
在體驗(yàn)中感悟在感悟中應(yīng)用
張德廣;
讓化學(xué)教學(xué)貼近生活
吳海君;
構(gòu)建與實(shí)踐結(jié)合的數(shù)學(xué)校本教材
王保東;
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視與生活實(shí)踐相結(jié)合
張玉蘭;
豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
淺談中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員的心理穩(wěn)定性
張洪斌;
春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲
高亞平;
談作文教學(xué)需要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題
許志誠(chéng);
走出國(guó)門寓教于“境”
王常忠;
在高中物理教學(xué)中嘗試STS教育理念
王仕新;
重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言教學(xué) 發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維
高明珠;
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)作
李賀武;
走進(jìn)生活真情寫(xiě)作
張雪艷;
讓師愛(ài)更精致
王冬梅;
抓住靈魂以學(xué)定教
李英姿;
新信息技術(shù)環(huán)境下卓越課堂文化的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
李先啟;唐曉勇;
依托資源教室建設(shè) 創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育
張萌;
晨讀十分鐘,讓學(xué)生享受讀書(shū)的快樂(lè)
杲振洪;
談?wù)Z文教學(xué)中增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)與積淀學(xué)養(yǎng)的關(guān)系
鄧薈予;
擁有一顆活潑潑的仁心
王志江;
六一節(jié),回到童年
侯登強(qiáng);
老母雞一樣的姿態(tài)
高峰;
平實(shí)中謀求發(fā)展淡泊中展現(xiàn)智慧
吳偉東;
立足自主不斷創(chuàng)新促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展
夏志清;
注重能力建設(shè) 促進(jìn)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展
彭玉良;
寫(xiě)作教學(xué)要在“真”上下功夫
王志強(qiáng);
不要低估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力——一節(jié)公開(kāi)課的教學(xué)片斷和感悟
范先榮;
開(kāi)展學(xué)前調(diào)研提高課堂實(shí)效
樸英蘭;
優(yōu)化校本研訓(xùn)模式促進(jìn)教師自主發(fā)展
劉建文;
勇于實(shí)踐大膽創(chuàng)新全面推進(jìn)素質(zhì)教育
曾軍良;
創(chuàng)新培訓(xùn)形式引領(lǐng)新教師職業(yè)發(fā)展
王麗珉;
踐行關(guān)注生活的校本培訓(xùn)
楊紅雁;
例談“A/B雙線化”項(xiàng)目教學(xué)法
傅明娣;

培養(yǎng)健全人格 為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)——北京市第一五六中學(xué)

七年未變的假期作業(yè)說(shuō)明什么

創(chuàng)新體制機(jī)制,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,探索城鄉(xiāng)教育一體化有效途徑 系

建立促進(jìn)教師發(fā)展的機(jī)制 提高教師的專業(yè)素質(zhì)

營(yíng)造氛圍 構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制

打造幸福教育團(tuán)隊(duì) 推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

建立教師隊(duì)伍建設(shè)新格局 推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展

教師專業(yè)發(fā)展有效性的寶貴探索

構(gòu)建義務(wù)教育均衡發(fā)展指標(biāo)體系

打造特色 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

義務(wù)教育均衡發(fā)展系數(shù)測(cè)算模型與評(píng)估思考

突破“常規(guī)” 建立全新督導(dǎo)評(píng)估系統(tǒng)

推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化的四個(gè)“抓手”

在課改中發(fā)揮黨員先鋒模范作用

建立多元化黨員評(píng)價(jià)機(jī)制

拓寬緯度,有效開(kāi)展強(qiáng)化黨員主體意識(shí)的實(shí)踐

中關(guān)村一小與“做最好的我”之二 大道至簡(jiǎn)——追求學(xué)校管理的最高境界

“以人為本,全面可持續(xù)發(fā)展”辦學(xué)實(shí)踐探索

認(rèn)識(shí)“反教育”,讓教育走在“正途”

教育還應(yīng)有“糾錯(cuò)和懲罰”嗎?

愛(ài)的前提是尊重

莫以教育的名義剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間

別打著“愛(ài)”的旗號(hào)去傷害

我們身邊的教育問(wèn)題

當(dāng)好孩子走入生活

我想做一朵花

以特色校建設(shè)為抓手 促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展

在體驗(yàn)中感悟 在感悟中應(yīng)用

讓化學(xué)教學(xué)貼近生活

構(gòu)建與實(shí)踐結(jié)合的數(shù)學(xué)校本教材

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視與生活實(shí)踐相結(jié)合

豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

淺談中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員的心理穩(wěn)定性

春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲

談作文教學(xué)需要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題

走出國(guó)門 寓教于“境”

在高中物理教學(xué)中嘗試STS教育理念

重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言教學(xué) 發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)作

走進(jìn)生活 真情寫(xiě)作

讓師愛(ài)更精致

抓住靈魂 以學(xué)定教

新信息技術(shù)環(huán)境下卓越課堂文化的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

依托資源教室建設(shè) 創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育

晨讀十分鐘,讓學(xué)生享受讀書(shū)的快樂(lè)

談?wù)Z文教學(xué)中增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)與積淀學(xué)養(yǎng)的關(guān)系

擁有一顆活潑潑的仁心

六一節(jié),回到童年

老母雞一樣的姿態(tài)

平實(shí)中謀求發(fā)展 淡泊中展現(xiàn)智慧

立足自主 不斷創(chuàng)新 促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展

注重能力建設(shè) 促進(jìn)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展

寫(xiě)作教學(xué)要在“真”上下功夫

不要低估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力——一節(jié)公開(kāi)課的教學(xué)片斷和感悟

開(kāi)展學(xué)前調(diào)研 提高課堂實(shí)效

優(yōu)化校本研訓(xùn)模式 促進(jìn)教師自主發(fā)展

勇于實(shí)踐 大膽創(chuàng)新 全面推進(jìn)素質(zhì)教育

創(chuàng)新培訓(xùn)形式 引領(lǐng)新教師職業(yè)發(fā)展

踐行關(guān)注生活的校本培訓(xùn)

例談“A/B雙線化”項(xiàng)目教學(xué)法

培養(yǎng)健全人格為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)——北京市第一五六中學(xué)

創(chuàng)新體制機(jī)制,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,探索城鄉(xiāng)教育一體化有效途徑系

建立促進(jìn)教師發(fā)展的機(jī)制提高教師的專業(yè)素質(zhì)

營(yíng)造氛圍構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制

建立教師隊(duì)伍建設(shè)新格局推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展

打造特色促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

中關(guān)村一小與“做最好的我”之二大道至簡(jiǎn)——追求學(xué)校管理的最高境界

以特色校建設(shè)為抓手促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展

在體驗(yàn)中感悟在感悟中應(yīng)用

春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲

走出國(guó)門寓教于“境”

走進(jìn)生活真情寫(xiě)作

抓住靈魂以學(xué)定教

平實(shí)中謀求發(fā)展淡泊中展現(xiàn)智慧

立足自主不斷創(chuàng)新促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展

開(kāi)展學(xué)前調(diào)研提高課堂實(shí)效

優(yōu)化校本研訓(xùn)模式促進(jìn)教師自主發(fā)展

勇于實(shí)踐大膽創(chuàng)新全面推進(jìn)素質(zhì)教育

創(chuàng)新培訓(xùn)形式引領(lǐng)新教師職業(yè)發(fā)展