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甘肅教育

編輯出版：甘肅教育雜志編輯部
主辦：甘肅省教育社
出版周期：半月刊出版地：甘肅省蘭州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-0463

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《藝術(shù)探索雜志》2012年03期

《中學(xué)生百科雜志》2013年07期

《齊魯珠壇雜志》2014年06期

《天文學(xué)報(bào)雜志》2016年01期

《哲學(xué)研究雜志》2011年04期

《當(dāng)代世界社會(huì)主義問題雜志》2014年

《甘肅教育雜志》2015年11期目錄

蘭州市城關(guān)區(qū)教師書畫作品選登
提升辦學(xué)內(nèi)涵需要“敞開校門”辦教育
趙俠
微評(píng)
別再熱捧“高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)”
葉攀
動(dòng)輒“不發(fā)畢業(yè)證”是權(quán)力任性
楊國(guó)營(yíng)
家庭教育應(yīng)少些“虎媽”“狼爸”
唐映紅
以創(chuàng)建“兩個(gè)共同”示范區(qū)為契機(jī) 促進(jìn)教育跨越發(fā)展——臨夏州教育改革
孫杰
讓每一個(gè)教師過高品位的專業(yè)生活——張掖市甘州區(qū)創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式紀(jì)實(shí)
胡楊
讓教研之花結(jié)出累累碩果——記甘肅省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體渭源縣清源鎮(zhèn)第二小
肖進(jìn)雄
放飛雄鷹的人——記“甘肅省第二屆隴原名師”宋玉玲
張慧敏
理解感情的原則
王忠民
典型在夙昔:老師的樣子
黃岳年
從高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)中能讀出什么
極端“勵(lì)志”口號(hào)折射教育功利化現(xiàn)實(shí)
田永豐
雷人高考勵(lì)志口號(hào)折射出了什么
楊宏杰
從勵(lì)志口號(hào)想到的
子敏
芻議現(xiàn)代學(xué)校校長(zhǎng)的質(zhì)量意識(shí)
潘建軍
改進(jìn)課堂教學(xué)從“根”出發(fā)——區(qū)域教師教學(xué)技能大賽存在的問題與對(duì)策
田明
“你”從哪里來
陳金利
對(duì)于職業(yè)教育功能及實(shí)施就業(yè)能力培訓(xùn)的點(diǎn)滴看法
王宇紅
談青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)
蕭巖
對(duì)班主任和任課教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
李治茜
抓好班級(jí)文化建設(shè) 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)
張江
小學(xué)生思想品德方面存在的問題、成因及對(duì)策
校念和
抓好學(xué)生德育工作的幾點(diǎn)做法
陳瑞雪
中學(xué)生誠(chéng)信問題的成因與對(duì)策
魏萬民
運(yùn)用“結(jié)對(duì)子”方式培養(yǎng)隔代教育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
閆生杰
幼兒園后勤安全管理工作探討
史雪青
幼兒園開展禮儀教育的意義及途徑
姚寧
家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣
胡玉敏
社區(qū)學(xué)校少年宮建設(shè)的意義
張麗萍
“和諧育人”德育策略的內(nèi)涵與實(shí)施途徑
張發(fā)賢
育人,從“育心”開始
蔡保
做好班主任工作要具有“三心”
王向暉
例談班主任工作的方略
達(dá)小紅
中職學(xué)校班級(jí)管理方法探討
李建國(guó)
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略
邱芳玉
數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略
王秀紅
數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化之道
姚春
轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生的有效途徑
張志香
芻議數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化
張成花
實(shí)施素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性
楊世華
運(yùn)用論文QQ81995535 現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
漆濤
摭談高效課堂的打造
劉萍
關(guān)于打造高效課堂的思考
屈興儀
組織學(xué)生合作學(xué)習(xí) 提高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效
萬錦濤
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何開展自主合作探究學(xué)習(xí)
黃麗安
在語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育的途徑探究
潘霞
發(fā)揮語(yǔ)文課堂效力滲透心理健康教育
安玉海
談寫作教學(xué)的“四個(gè)引領(lǐng)”
孫成林
新課改下如何讓語(yǔ)文課堂“活”起來
黨金平
初中語(yǔ)文教學(xué)滲透德育的幾個(gè)途徑
劉曉利
“自能讀書”的原則、效用及訓(xùn)練策略
林錄秀
如何提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量
杜金梅
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中人文精神的滲透
李心正
數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的優(yōu)勢(shì)及注意事項(xiàng)
楊生蘭
貫徹課程改革理念提高英語(yǔ)教學(xué)效率
張蓉蓉
物理生成性課程資源的特征與有效利用
王具銀
學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能培養(yǎng)初探
趙霞
優(yōu)化德育課程提高德育實(shí)效
牛成奎
理論與實(shí)踐相結(jié)合:思想品德教學(xué)的基本原則
梁瑞芳
信息技術(shù)教學(xué)的意義及策略
肖飛
中長(zhǎng)跑:提高青少年體質(zhì)的有效途徑
曾祥林
中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)中踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)損傷的原因及預(yù)防方法
黃炳武
提升高中音樂課堂教學(xué)效率探微
鄧艷艷
中職電工技能與實(shí)訓(xùn)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)初探
張永軍
對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的幾點(diǎn)思考
陳彬瑩
新課改下小學(xué)語(yǔ)文教師如何備好課
孫莉
中職農(nóng)林專業(yè)基于項(xiàng)目教學(xué)的校本課程開發(fā)策略
王國(guó)平
歷史探究性教學(xué)模式初探
李富全
影響語(yǔ)文教師專業(yè)信息素養(yǎng)提升的因素及對(duì)策
劉興生
數(shù)學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)存在的問題
芮雪玲
吟誦古典詩(shī)詞的意義
裴亞紅
師生共讀整本書的實(shí)踐與思考
宋姿遠(yuǎn)
請(qǐng)慎用雙重否定
陳以鴻
論文字載體刷新對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的影響
付冬玲
讓語(yǔ)文教學(xué)與生活緊密對(duì)接
裴濤
例談?wù)Z文教學(xué)中“放”與“引”策略的運(yùn)用
韓文靜
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際情境創(chuàng)設(shè)“六法”
楊百麟
閱讀教學(xué)中“整體把握”的內(nèi)涵及實(shí)施策略
柴秀梅
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文策略談
王杰
提高學(xué)生作文水平的三個(gè)舉措
張英蓮
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)入的幾種方法
魏興煜
語(yǔ)文教學(xué)中導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的原則及導(dǎo)入方式
楊卯成
“實(shí)”“嚴(yán)”結(jié)合提高語(yǔ)文教學(xué)成效
鄭婭玲
運(yùn)用信息技術(shù)手段提高語(yǔ)文教學(xué)效率
王昌
文言文教學(xué)“四法”
盧晨
中職語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)
王長(zhǎng)興
興趣:學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的金鑰匙
翟永紅
淺談流動(dòng)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
傅樺
滲透轉(zhuǎn)化思想提高教學(xué)效率——以“小數(shù)乘除法”教學(xué)為例
呂獻(xiàn)玉
優(yōu)化小學(xué)珠算教學(xué) 提高學(xué)生計(jì)算能力
魏振玲
抓住質(zhì)疑契機(jī) 培養(yǎng)質(zhì)疑能力
達(dá)選芳
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神初探
高彩霞
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力探微
楊桂香
交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
蔣麗萍
日記在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
馬玉玲
巧用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)
魏文輝
例談小學(xué)高年段數(shù)學(xué)前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)
梅季嵐
淺談初中英語(yǔ)教學(xué)的導(dǎo)入技巧
李天柱
提升小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的策略
范學(xué)瑋
運(yùn)用三段教學(xué)法提高小學(xué)生英語(yǔ)寫作能力
方萍
引導(dǎo)學(xué)生巧記英語(yǔ)詞匯的幾種方法
邵風(fēng)琴
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)下的英語(yǔ)教師講解技能略談
張麗玲
培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的幾個(gè)途徑
雒掌應(yīng)
定“1”法在高中化學(xué)中的妙用
董義
談生物概念教學(xué)的方法及運(yùn)用策略
李小強(qiáng)
思想品德教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的探索
黃萬平
案例教學(xué)法在思想品德教學(xué)中的運(yùn)用
高冬梅
構(gòu)建思想品德高效課堂的探究
劉秀紅
多媒體在中職思想政治教學(xué)中的作用
安永前
小學(xué)不同年級(jí)段體育教學(xué)中耐久跑的訓(xùn)練方法
張瑞祥
小學(xué)美術(shù)開放式課堂教學(xué)模式的實(shí)踐探索
馬菱
利用“科技元素”助推小學(xué)美術(shù)教學(xué)完美升級(jí)
魏媛
初中美術(shù)生活化教學(xué)的實(shí)踐思考
周麗云
傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園的運(yùn)用
崔海霞
淺談集合中的數(shù)學(xué)思想
張建立
提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的幾點(diǎn)體會(huì)
頡耀輝
書寫個(gè)性化作文評(píng)語(yǔ)的實(shí)踐體會(huì)
孫亞君
送你一顆露珠
王舉芳
愛的寬度
李振龍
那曾經(jīng)被我們忽視了的
張傳軍
瑞典斯德哥爾摩:漢語(yǔ)開始受到瑞典高中生青睞
商璐
俄羅斯:讓“戰(zhàn)爭(zhēng)”走進(jìn)課堂讓青年傳承歷史傳統(tǒng)
姜曉燕
研究人員建議:別輕易判定孩子患有“讀寫障礙”
張家偉
《叩問課堂》
周彬
《沒有圍墻的學(xué)校》
李崇建甘耀明
《學(xué)生情緒問題與教育方案》
張沖劉玉娟
肅北蒙古族自治縣幼兒園

蘭州市城關(guān)區(qū)教師書畫作品選登

提升辦學(xué)內(nèi)涵需要“敞開校門”辦教育

微評(píng)

別再熱捧“高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)”

動(dòng)輒“不發(fā)畢業(yè)證”是權(quán)力任性

家庭教育應(yīng)少些“虎媽”“狼爸”

以創(chuàng)建“兩個(gè)共同”示范區(qū)為契機(jī) 促進(jìn)教育跨越發(fā)展——臨夏州教育改革

讓每一個(gè)教師過高品位的專業(yè)生活——張掖市甘州區(qū)創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式紀(jì)實(shí)

讓教研之花結(jié)出累累碩果——記甘肅省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體渭源縣清源鎮(zhèn)第二小

放飛雄鷹的人——記“甘肅省第二屆隴原名師”宋玉玲

理解感情的原則

典型在夙昔:老師的樣子

從高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)中能讀出什么

極端“勵(lì)志”口號(hào)折射教育功利化現(xiàn)實(shí)

雷人高考勵(lì)志口號(hào)折射出了什么

從勵(lì)志口號(hào)想到的

芻議現(xiàn)代學(xué)校校長(zhǎng)的質(zhì)量意識(shí)

改進(jìn)課堂教學(xué)從“根”出發(fā)——區(qū)域教師教學(xué)技能大賽存在的問題與對(duì)策

“你”從哪里來

對(duì)于職業(yè)教育功能及實(shí)施就業(yè)能力培訓(xùn)的點(diǎn)滴看法

談青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)

對(duì)班主任和任課教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

抓好班級(jí)文化建設(shè) 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

小學(xué)生思想品德方面存在的問題、成因及對(duì)策

抓好學(xué)生德育工作的幾點(diǎn)做法

中學(xué)生誠(chéng)信問題的成因與對(duì)策

運(yùn)用“結(jié)對(duì)子”方式培養(yǎng)隔代教育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

幼兒園后勤安全管理工作探討

幼兒園開展禮儀教育的意義及途徑

家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣

社區(qū)學(xué)校少年宮建設(shè)的意義

“和諧育人”德育策略的內(nèi)涵與實(shí)施途徑

育人,從“育心”開始

做好班主任工作要具有“三心”

例談班主任工作的方略

中職學(xué)校班級(jí)管理方法探討

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略

數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化之道

轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生的有效途徑

芻議數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化

實(shí)施素質(zhì)教育 培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性

運(yùn)用 論文QQ81995535 現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

摭談高效課堂的打造

關(guān)于打造高效課堂的思考

組織學(xué)生合作學(xué)習(xí) 提高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何開展自主合作探究學(xué)習(xí)

在語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育的途徑探究

發(fā)揮語(yǔ)文課堂效力 滲透心理健康教育

談寫作教學(xué)的“四個(gè)引領(lǐng)”

新課改下如何讓語(yǔ)文課堂“活”起來

初中語(yǔ)文教學(xué)滲透德育的幾個(gè)途徑

“自能讀書”的原則、效用及訓(xùn)練策略

如何提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中人文精神的滲透

數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的優(yōu)勢(shì)及注意事項(xiàng)

貫徹課程改革理念 提高英語(yǔ)教學(xué)效率

物理生成性課程資源的特征與有效利用

學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能培養(yǎng)初探

優(yōu)化德育課程 提高德育實(shí)效

理論與實(shí)踐相結(jié)合:思想品德教學(xué)的基本原則

信息技術(shù)教學(xué)的意義及策略

中長(zhǎng)跑:提高青少年體質(zhì)的有效途徑

中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)中踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)損傷的原因及預(yù)防方法

提升高中音樂課堂教學(xué)效率探微

中職電工技能與實(shí)訓(xùn)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)初探

對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的幾點(diǎn)思考

新課改下小學(xué)語(yǔ)文教師如何備好課

中職農(nóng)林專業(yè)基于項(xiàng)目教學(xué)的校本課程開發(fā)策略

歷史探究性教學(xué)模式初探

影響語(yǔ)文教師專業(yè)信息素養(yǎng)提升的因素及對(duì)策

數(shù)學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)存在的問題

吟誦古典詩(shī)詞的意義

師生共讀整本書的實(shí)踐與思考

請(qǐng)慎用雙重否定

論文字載體刷新對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的影響

讓語(yǔ)文教學(xué)與生活緊密對(duì)接

例談?wù)Z文教學(xué)中“放”與“引”策略的運(yùn)用

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際情境創(chuàng)設(shè)“六法”

閱讀教學(xué)中“整體把握”的內(nèi)涵及實(shí)施策略

實(shí)施素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性

運(yùn)用論文QQ81995535 現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

發(fā)揮語(yǔ)文課堂效力滲透心理健康教育

貫徹課程改革理念提高英語(yǔ)教學(xué)效率

優(yōu)化德育課程提高德育實(shí)效

運(yùn)用信息技術(shù)手段提高語(yǔ)文教學(xué)效率

滲透轉(zhuǎn)化思想提高教學(xué)效率——以“小數(shù)乘除法”教學(xué)為例

俄羅斯:讓“戰(zhàn)爭(zhēng)”走進(jìn)課堂讓青年傳承歷史傳統(tǒng)