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甘肅教育

編輯出版：甘肅教育雜志編輯部
主辦：甘肅省教育社
出版周期：半月刊出版地：甘肅省蘭州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-0463

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《天津音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2012年01期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2012年15期

《清史研究雜志》2014年03期

《理論界雜志》2012年05期

《黑龍江社會(huì)科學(xué)雜志》2014年06期

《中學(xué)生百科雜志》2015年15期

《湖北招生考試雜志》2011年26期

《甘肅教育雜志》2014年11期目錄

百年老校——秦安縣回民小學(xué)
哲學(xué)反思與思想進(jìn)步
陳富祥
聲音
子敏
均衡公平提質(zhì)增效——金塔縣貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要紀(jì)實(shí)
陳富祥王冬梅
堅(jiān)持管理創(chuàng)新促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展
劉中英
汗灑校園育英才——記甘肅省“隴原名師”姚志忠
郭裕嘉肖進(jìn)雄
對(duì)打賭式教育,你怎么看?
半山
如此“誠(chéng)信”要不得
半山
教育要結(jié)果更要過(guò)程
盧七主曼
如此教育方式不可取
南軒
利用隴右文化資源著力開(kāi)發(fā)校本課程
霍志宏
農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策
王芳
中職學(xué)生心理健康現(xiàn)狀與教育方法探析
王淑
家園溝通方式的選擇應(yīng)注意三個(gè) 論文QQ81995535 問(wèn)題
童玲
新時(shí)期班主任的角色定位
陳鳳萍
芻議班主任的教育管理藝術(shù)
仲永虎
如何建立良好和諧的師生關(guān)系
高勇
對(duì)中職學(xué)校班主任工作的幾點(diǎn)思考
馬霞
發(fā)揮學(xué)生主體作用提高班級(jí)管理實(shí)效
張三雄
班級(jí)管理策略初探
劉福順
愛(ài)心:教育成功的關(guān)鍵
張安秀
構(gòu)建和諧師生關(guān)系之我見(jiàn)
祁小琴
英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略探究
于海燕
抓住契機(jī) 引領(lǐng)成長(zhǎng)——談如何開(kāi)展賞識(shí)教育
趙生花
談不同班級(jí)幼兒的教育策略
謝瑞晶
文明禮儀校本課程開(kāi)發(fā)與養(yǎng)成教育研究
徐文彬
借鑒生本教育理念精心構(gòu)建行知課堂
潘一望
2013年高考地理試題評(píng)析
何新建
如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣
楊舉元
提高作文教學(xué)效率的三個(gè)途徑
李忠平
摭談高中作文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
劉小強(qiáng)
讓語(yǔ)文課堂充滿生命的活力
田冬梅
創(chuàng)建生本語(yǔ)文課堂的三個(gè)策略
何永剛
對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)立體式分層備課模式的思考
黃明
培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力策略談
石學(xué)洲
對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)與思考
郝喜君
初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略初探
趙竹林
提升學(xué)生數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)的幾個(gè)途徑
李繼學(xué)
初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育策略探微
王曉麗
短語(yǔ)動(dòng)詞中介詞在定語(yǔ)從句中的位置辨析
楊海麗
讓物理課堂更具吸引力
付建同
提高物理課堂教學(xué)效率的幾個(gè)途徑
王哲明
淺議課堂導(dǎo)入藝術(shù)
賈斌武
談多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用
劉瑋
小場(chǎng)地大班額條件下的體育教學(xué)策略
張瑞祥
體育課結(jié)尾環(huán)節(jié)的組織方法及注意事項(xiàng)
張福榮
淺談體育游戲在體育教學(xué)中的作用及應(yīng)用
陳俊峰
提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的幾個(gè)途徑
馬成
談?dòng)變赫Z(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)
李曉霞
生活:培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的源泉
王淑艷
“雙主參與式教學(xué)”中課堂教學(xué)觀察表的設(shè)計(jì)
張季平
如何構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂
魏孔梅
對(duì)新課改下課堂教學(xué)的反思
張紅霞
“鄉(xiāng)土自然災(zāi)害與防治”校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究——以“隴南自然災(zāi)害”
劉小文王鳳鵬
影響中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的因素及對(duì)策
宋月定
中小學(xué)合唱訓(xùn)練中存在的誤區(qū)與糾正
趙小文
讓經(jīng)典誦讀點(diǎn)亮孩子人生
樊景國(guó)
語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)探析
王夏蓮
尊重主體地位開(kāi)展問(wèn)題教學(xué)
張雪蓮
英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)整合模式初探
石雅婷
作文教學(xué)“三步曲”
張秀麗
論語(yǔ)文教學(xué)中人文精神的構(gòu)建
張紅梅
小學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)策略
梁媛
主題式課外閱讀實(shí)施策略
曹天英
論小學(xué)語(yǔ)文教師的課堂語(yǔ)言藝術(shù)
吳小艷
小學(xué)中低年級(jí)古詩(shī)文教學(xué)方法談
李明
提高小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)質(zhì)量的有效途徑
喬旭明
優(yōu)化課堂提問(wèn) 培養(yǎng)創(chuàng)新能力
張丙山
初中語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)入方法略談
裴志青
多媒體:數(shù)學(xué)教學(xué)的催化劑
漆茂軍
如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化
馬映謙
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)
謝文運(yùn)
數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
楊志宏
讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)
張旺旺
怎樣激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
王天一
數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生尋找正確的解題思路
馬叢祥
初中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)初探
南建宏
提高初中學(xué)生化學(xué)計(jì)算能力的幾點(diǎn)體會(huì)
謝隨斌
思想品德教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐思考
張玉琴
《電路分析基礎(chǔ)》課程的教學(xué)改革與實(shí)踐
周天宏
保持學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣四途徑
王莉
中學(xué)生英語(yǔ)不良閱讀習(xí)慣表現(xiàn)及克服方法
郭婧
淺談九年級(jí)英語(yǔ)總復(fù)習(xí)策略
趙秉霞
不定冠詞易錯(cuò)點(diǎn)歸納
牛利平
用“第二關(guān)鍵詞”來(lái)限制話題——材料作文審題立意糾偏的關(guān)鍵點(diǎn)
王光華
提高小學(xué)習(xí)作教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)體會(huì)
徐曉燕
談中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)
王玲芳
“比的應(yīng)用”一課教學(xué)案例
鄭鑫
相遇花季結(jié)伴同行——關(guān)于學(xué)校教育中“相遇”命題與師德建設(shè)的感悟
吳小鋼
教授的咖啡
楊曄

百年老校——秦安縣回民小學(xué)

哲學(xué)反思與思想進(jìn)步

聲音

均衡公平 提質(zhì)增效——金塔縣貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要紀(jì)實(shí)

堅(jiān)持管理創(chuàng)新 促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

汗灑校園育英才——記甘肅省“隴原名師”姚志忠

對(duì)打賭式教育,你怎么看?

如此“誠(chéng)信”要不得

教育要結(jié)果更要過(guò)程

如此教育方式不可取

利用隴右文化資源 著力開(kāi)發(fā)校本課程

農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策

中職學(xué)生心理健康現(xiàn)狀與教育方法探析

家園溝通方式的選擇應(yīng)注意三個(gè) 論文QQ81995535 問(wèn)題

新時(shí)期班主任的角色定位

芻議班主任的教育管理藝術(shù)

如何建立良好和諧的師生關(guān)系

對(duì)中職學(xué)校班主任工作的幾點(diǎn)思考

發(fā)揮學(xué)生主體作用 提高班級(jí)管理實(shí)效

班級(jí)管理策略初探

愛(ài)心:教育成功的關(guān)鍵

構(gòu)建和諧師生關(guān)系之我見(jiàn)

英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略探究

抓住契機(jī) 引領(lǐng)成長(zhǎng)——談如何開(kāi)展賞識(shí)教育

談不同班級(jí)幼兒的教育策略

文明禮儀校本課程開(kāi)發(fā)與養(yǎng)成教育研究

借鑒生本教育理念 精心構(gòu)建行知課堂

2013年高考地理試題評(píng)析

如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣

提高作文教學(xué)效率的三個(gè)途徑

摭談高中作文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

讓語(yǔ)文課堂充滿生命的活力

創(chuàng)建生本語(yǔ)文課堂的三個(gè)策略

對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)立體式分層備課模式的思考

培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力策略談

對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)與思考

初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略初探

提升學(xué)生數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)的幾個(gè)途徑

初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育策略探微

短語(yǔ)動(dòng)詞中介詞在定語(yǔ)從句中的位置辨析

讓物理課堂更具吸引力

提高物理課堂教學(xué)效率的幾個(gè)途徑

淺議課堂導(dǎo)入藝術(shù)

談多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

小場(chǎng)地大班額條件下的體育教學(xué)策略

體育課結(jié)尾環(huán)節(jié)的組織方法及注意事項(xiàng)

淺談體育游戲在體育教學(xué)中的作用及應(yīng)用

提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的幾個(gè)途徑

談?dòng)變赫Z(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)

生活:培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的源泉

“雙主參與式教學(xué)”中 課堂教學(xué)觀察表的設(shè)計(jì)

如何構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂

對(duì)新課改下課堂教學(xué)的反思

“鄉(xiāng)土自然災(zāi)害與防治”校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究——以“隴南自然災(zāi)害”

影響中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的因素及對(duì)策

中小學(xué)合唱訓(xùn)練中存在的誤區(qū)與糾正

讓經(jīng)典誦讀點(diǎn)亮孩子人生

語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)探析

尊重主體地位 開(kāi)展問(wèn)題教學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)整合模式初探

作文教學(xué)“三步曲”

論語(yǔ)文教學(xué)中人文精神的構(gòu)建

小學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)策略

主題式課外閱讀實(shí)施策略

論小學(xué)語(yǔ)文教師的課堂語(yǔ)言藝術(shù)

小學(xué)中低年級(jí)古詩(shī)文教學(xué)方法談

提高小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

優(yōu)化課堂提問(wèn) 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

初中語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)入方法略談

多媒體:數(shù)學(xué)教學(xué)的催化劑

如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)

怎樣激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生尋找正確的解題思路

初中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)初探

提高初中學(xué)生化學(xué)計(jì)算能力的幾點(diǎn)體會(huì)

思想品德教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐思考

《電路分析基礎(chǔ)》課程的教學(xué)改革與實(shí)踐

均衡公平提質(zhì)增效——金塔縣貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要紀(jì)實(shí)

堅(jiān)持管理創(chuàng)新促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

利用隴右文化資源著力開(kāi)發(fā)校本課程

發(fā)揮學(xué)生主體作用提高班級(jí)管理實(shí)效

借鑒生本教育理念精心構(gòu)建行知課堂

“雙主參與式教學(xué)”中課堂教學(xué)觀察表的設(shè)計(jì)

尊重主體地位開(kāi)展問(wèn)題教學(xué)

相遇花季結(jié)伴同行——關(guān)于學(xué)校教育中“相遇”命題與師德建設(shè)的感悟