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甘肅教育

編輯出版：甘肅教育雜志編輯部
主辦：甘肅省教育社
出版周期：半月刊出版地：甘肅省蘭州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-0463

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《福建論壇(人文社會(huì)科學(xué)版)雜志》20

《湖北教育(教育教學(xué))雜志》2012年08

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2011年03期

《物理學(xué)報(bào)雜志》2013年08期

《當(dāng)代世界與社會(huì)主義雜志》2014年03

《地理與地理信息科學(xué)雜志》2013年01

《課堂內(nèi)外(小學(xué)版)雜志》2015年05期

《音樂(lè)研究雜志》2013年06期

《中國(guó)地名雜志》2014年11期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2012年37期

《甘肅教育雜志》2013年04期目錄

抓住歷史機(jī)遇促進(jìn)科學(xué)發(fā)展
王嘉毅;
富有現(xiàn)代氣息的永登縣第六中學(xué)
聲音
陽(yáng)宗;
落實(shí)“五抓”工作思路辦人民滿意教育
蘇萬(wàn)俊;
讓孩子們吃上放心飯——涇川縣第三中學(xué)校園餐飲管理服務(wù)紀(jì)實(shí)
陳海明;李金科;
“潤(rùn)智”花開(kāi)校園文化泉涌心田——蘭州市城關(guān)區(qū)五泉小學(xué)潤(rùn)智教育側(cè)記
蔡陽(yáng)宗;尹曉軍;
“花朵”不容許“摧殘”
楊紅兵;
新的一年,別讓“未來(lái)”再“受傷”
陽(yáng)宗;
制止虐童,有法僅僅是起步
問(wèn)遠(yuǎn);
挽救孩子,從挽救老師開(kāi)始
南軒;
校本課程區(qū)域聯(lián)動(dòng)開(kāi)發(fā)與實(shí)施的實(shí)踐探索
石英;
教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑與策略
張興梅;
關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)心理成就孩子美好未來(lái)——新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)心理問(wèn)題
高愛(ài)玲;
幼小銜接的效果分析及問(wèn)題探討
馬進(jìn)春;
談單親家庭學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化
李燁;
良好的師德是教師的根本
劉樂(lè)鳳;
淺談轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的策略
徐小花;
讓學(xué)生成為班級(jí)的主人——班級(jí)自主管理模式探究
席文龍;
一封來(lái)信引發(fā)的思考
朱香萍;
讓留守兒童揚(yáng)起希望之帆
李蘭花;
農(nóng)村思想品德教育工作存在的問(wèn)題及對(duì)策
邵銀福;
培養(yǎng)融洽師生關(guān)系提高課堂教學(xué)質(zhì)量
楊志梅;
語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)和諧美
李進(jìn)艷;
小學(xué)作文教學(xué)三“培養(yǎng)”
馬曉靜;
創(chuàng)新教學(xué)方式拓展閱讀方法
王紅霞;
發(fā)揮情感教育功能提高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效
許建榮;
發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)勢(shì) 塑造學(xué)生健康人格
李耀春;
語(yǔ)文教學(xué)滲透心理健康教育的途徑
張鳳蘭;
優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué) 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
蘇季秀;
“雙向問(wèn)題式閱讀教學(xué)”的實(shí)踐與探索
張儒泰;
談學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
張曉燕;
注重細(xì)節(jié) 培養(yǎng)習(xí)慣
崔永明;
在互動(dòng)中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
朱潤(rùn)東;
談小學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的培養(yǎng)
宗永發(fā);
初中數(shù)學(xué)“分層教學(xué)”的實(shí)踐與思考
朱小敏;
手心里的文字
李桂芳;
向量教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題
尉占斌;
談小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)藝術(shù)
司靜;
英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育探析
楊永娟;
中學(xué)化學(xué)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)初探
陳曉霞;
利用信息技術(shù) 促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)
李志宏;
淺談教學(xué)反思的功能與方法
權(quán)健;
第二課堂:快樂(lè)每個(gè)農(nóng)村娃——張掖市甘州區(qū)明永鄉(xiāng)中心學(xué)校第二課堂紀(jì)略
馬綺徽;
開(kāi)展“生本教育”的目標(biāo)及措施
李杰;陳衛(wèi)政;
也談新課改對(duì)語(yǔ)文教師的素質(zhì)要求
曹小明;
新課改下高中生物課堂教學(xué)改革探微
張俊先;
切實(shí)遵循生本理念有效開(kāi)展歷史教學(xué)
李金連;
加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè) 提升教研質(zhì)量
李小玲;
閱讀材料:不可忽視的教學(xué)資源
謝輝;
學(xué)困生產(chǎn)生的原因及轉(zhuǎn)化策略
張文平;
淺談賞識(shí)教育在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
楊巧霞;
談多媒體技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合
張艦航;
淺談信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與原則
陳瑛;
化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體應(yīng)注意的問(wèn)題
魏艷玲;
多媒體輔助地理教學(xué)的實(shí)踐與思考
白愛(ài)萍;
多媒體在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的作用
葉多杰才讓;
中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查及對(duì)策研究
鄭琰;
文綜歷史復(fù)習(xí)備考方略
張燕;
新課標(biāo)全國(guó)卷生物高考試題分析及備考策略
竇繼紅;
“過(guò)馬路”帶火了“中國(guó)式”
楊琦;
怎樣學(xué)好初中平面幾何
高長(zhǎng)斯;
英語(yǔ)教學(xué)中糾正學(xué)生錯(cuò)誤的有效方法
俞曙源;
例談對(duì)稱法在物理解題中的妙用
陳小軍;
教有情趣學(xué)有興趣
張曉林;
利用嘗試教學(xué)促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力養(yǎng)成
王淑艷;
提高習(xí)作能力的四個(gè)途徑
賈艷君;
例談小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
王勇;
談?wù)Z文教學(xué)中“精講”時(shí)機(jī)的選擇
王文玉;
淺談學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)
張芳文;
“收”“放”有度打造高效課堂
陳改玲;
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式優(yōu)化教學(xué)效果
程玉梅;
如何讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來(lái)
祁斌;
“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”一課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)
張季平;
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)注意的四個(gè)“點(diǎn)”
李瑛;
用英文歌曲激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情
郭婷;
如何提高學(xué)生詞匯記憶能力
康玉琴;
提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效論文QQ81995535 率的幾點(diǎn)做法
時(shí)小華;
培養(yǎng)學(xué)生空間感知能力的實(shí)踐與思考
馬鳳梅;
小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)放性作業(yè)設(shè)計(jì)“四法”
黃春容;
語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾種策略
梁金順;
略于形式重于實(shí)質(zhì)——談數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)
張?jiān)苽b;
“平均數(shù)”一節(jié)教學(xué)實(shí)踐及感悟
張永安;
“原子的構(gòu)成”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)
衛(wèi)環(huán)環(huán);
沉默教育的妙處
楊文華;
別傷害學(xué)生尊嚴(yán)
王維審;
老師,請(qǐng)控制好你的情緒
安杰;
《小演奏家》歡迎訂閱
隴西縣文峰鎮(zhèn)安家門小學(xué)
為生命多元發(fā)展奠基——張掖市甘州區(qū)新樂(lè)小學(xué)發(fā)展巡禮
李峰;

抓住歷史機(jī)遇 促進(jìn)科學(xué)發(fā)展

富有現(xiàn)代氣息的永登縣第六中學(xué)

聲音

落實(shí)“五抓”工作思路 辦人民滿意教育

讓孩子們吃上放心飯——涇川縣第三中學(xué)校園餐飲管理服務(wù)紀(jì)實(shí)

“潤(rùn)智”花開(kāi)校園 文化泉涌心田——蘭州市城關(guān)區(qū)五泉小學(xué)潤(rùn)智教育側(cè)記

“花朵”不容許“摧殘”

新的一年,別讓“未來(lái)”再“受傷”

制止虐童,有法僅僅是起步

挽救孩子,從挽救老師開(kāi)始

校本課程區(qū)域聯(lián)動(dòng)開(kāi)發(fā)與實(shí)施的實(shí)踐探索

教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑與策略

關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)心理 成就孩子美好未來(lái)——新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)心理問(wèn)題

幼小銜接的效果分析及問(wèn)題探討

談單親家庭學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化

良好的師德是教師的根本

淺談轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的策略

讓學(xué)生成為班級(jí)的主人——班級(jí)自主管理模式探究

一封來(lái)信引發(fā)的思考

讓留守兒童揚(yáng)起希望之帆

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培養(yǎng)融洽師生關(guān)系 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

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創(chuàng)新教學(xué)方式 拓展閱讀方法

發(fā)揮情感教育功能 提高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效

發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)勢(shì) 塑造學(xué)生健康人格

語(yǔ)文教學(xué)滲透心理健康教育的途徑

優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué) 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

“雙向問(wèn)題式閱讀教學(xué)”的實(shí)踐與探索

談學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

注重細(xì)節(jié) 培養(yǎng)習(xí)慣

在互動(dòng)中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

談小學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的培養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)“分層教學(xué)”的實(shí)踐與思考

手心里的文字

向量教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

談小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)藝術(shù)

英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育探析

中學(xué)化學(xué)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)初探

利用信息技術(shù) 促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)

淺談教學(xué)反思的功能與方法

第二課堂:快樂(lè)每個(gè)農(nóng)村娃——張掖市甘州區(qū)明永鄉(xiāng)中心學(xué)校第二課堂紀(jì)略

開(kāi)展“生本教育”的目標(biāo)及措施

也談新課改對(duì)語(yǔ)文教師的素質(zhì)要求

新課改下高中生物課堂教學(xué)改革探微

切實(shí)遵循生本理念 有效開(kāi)展歷史教學(xué)

加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè) 提升教研質(zhì)量

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學(xué)困生產(chǎn)生的原因及轉(zhuǎn)化策略

淺談賞識(shí)教育在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

談多媒體技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合

淺談信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與原則

化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體應(yīng)注意的問(wèn)題

多媒體輔助地理教學(xué)的實(shí)踐與思考

多媒體在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的作用

中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查及對(duì)策研究

文綜歷史復(fù)習(xí)備考方略

新課標(biāo)全國(guó)卷生物高考試題分析及備考策略

“過(guò)馬路”帶火了“中國(guó)式”

怎樣學(xué)好初中平面幾何

英語(yǔ)教學(xué)中糾正學(xué)生錯(cuò)誤的有效方法

例談對(duì)稱法在物理解題中的妙用

教有情趣 學(xué)有興趣

利用嘗試教學(xué)促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力養(yǎng)成

提高習(xí)作能力的四個(gè)途徑

例談小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

談?wù)Z文教學(xué)中“精講”時(shí)機(jī)的選擇

淺談學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)

“收”“放”有度打造高效課堂

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 優(yōu)化教學(xué)效果

如何讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來(lái)

“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”一課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)注意的四個(gè)“點(diǎn)”

用英文歌曲激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情

如何提高學(xué)生詞匯記憶能力

提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效 論文QQ81995535 率的幾點(diǎn)做法

培養(yǎng)學(xué)生空間感知能力的實(shí)踐與思考

小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)放性作業(yè)設(shè)計(jì)“四法”

語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾種策略

抓住歷史機(jī)遇促進(jìn)科學(xué)發(fā)展

落實(shí)“五抓”工作思路辦人民滿意教育

“潤(rùn)智”花開(kāi)校園文化泉涌心田——蘭州市城關(guān)區(qū)五泉小學(xué)潤(rùn)智教育側(cè)記

關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)心理成就孩子美好未來(lái)——新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)心理問(wèn)題

培養(yǎng)融洽師生關(guān)系提高課堂教學(xué)質(zhì)量

創(chuàng)新教學(xué)方式拓展閱讀方法

發(fā)揮情感教育功能提高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效

切實(shí)遵循生本理念有效開(kāi)展歷史教學(xué)

教有情趣學(xué)有興趣

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式優(yōu)化教學(xué)效果

提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效論文QQ81995535 率的幾點(diǎn)做法

略于形式重于實(shí)質(zhì)——談數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)