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甘肅教育

編輯出版：甘肅教育雜志編輯部
主辦：甘肅省教育社
出版周期：半月刊出版地：甘肅省蘭州市
語種：中文　　ISSN：1004-0463

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《故事作文(高年級版)雜志》2011年06

《甘肅教育雜志》2011年10期目錄

大音希聲
文雨;
玉門市花海中學
聲音
郭裕嘉;
教育花開紅艷艷——隴東革命根據(jù)地創(chuàng)辦和發(fā)展教育事業(yè)的歷史回顧(二)
李峰;
在均衡發(fā)展中辦人民滿意的教育——訪鎮(zhèn)原縣教育體育局局長王正學(下)
張國棟;李峰;
激情歲月奉獻路——記甘肅省特級教師、莊浪一中校長李維倉
李峰;
靈動課堂的魅力
陳富祥;
不妨把高校賬單都拿出來曬一曬
融冰;
鏟除“兼職現(xiàn)象”生長的土壤
麥琪;
隔代教育的憂與思
陳靜;
活用“隨班就讀” 發(fā)展特殊教育
丁一;年珩;
用“排憂解難”更準確
董向東;
信息技術縮短貧困地區(qū)教育發(fā)展差距
丁筱瑛;
淺議面向全體與注重個別差異
吳立新;
對激勵小學教師工作積極性的思考
牟巖平;
農村教師“系統(tǒng)化”培訓的論文QQ81995535 策略
冒永祿;
運用新理念謀求新發(fā)展
薛勇華;
小學生心理健康教育的三條途徑
仝云花;
三管齊下,培養(yǎng)學生的責任心
李效民;
培養(yǎng)學生交際能力的幾個措施
劉彪;
構建和諧班級文化促進學生健康成長
徐振芳;
培養(yǎng)良好習慣成就美好未來
程小玲;
幼兒德育教育的意義、內容和方法
丁紅濤;
幼兒良好習慣的培養(yǎng)策略
于俊霞;
找準突破口上好閱讀課
李志才;
小學作文教學中存在的問題及解決策略
陳劍南;
培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的幾點嘗試
段開榮;
放飛理想的翅膀——語文課堂教學策略談
雷彩琴;
奏鳴四部曲寫出好作文
鄭斌;
師生互動的目標及過程
李玲;
英語教學要注重情感教育
金正香;
此處無聲勝有聲——談肢體語言在英語教學中的作用
宋淑娟;
詞匯是英語學習的基石
柴肅英;
對英語課堂教學策略的研究與實踐
陳其穎;
對化學作業(yè)設計的探索與實踐
劉愛琴;
畫龍點晴,重視“課堂小結”的作用
潘志前;
歷史教學中問題設計的幾個原則
李文;
提高學生體育學習積極性的思考
劉濤;
《西游記》教你理財
一凡;
漫畫
文儉;
瘋狂的選修課
早餐喝啥適合你
付金如;
澄清喝水的五個誤區(qū)
馮國川;
構建新型師幼關系促進師幼共同發(fā)展
張麗萍;
感悟音樂之美打造高效課堂
張俊卿;
在學習·研究·創(chuàng)新中實踐高中化學新課程(三) 以科學探究為核心
蘇永平;張昀;
農村學校實施新課改應注意的問題
鄧忠貞;
情動于中方能形于外——談新課改下語文教學中的情感教育
梁懷玉;
讓語文為學生的創(chuàng)新插上翅膀
王健;
快樂識字快樂學習
馬彥祥;
新課改下搞好音樂教學的幾點認識
郭隨明;
對課堂教學中“多媒體熱”現(xiàn)象的冷思考
任自新;
多媒體在英語教學中的作用
李富成;
讓多媒體在音樂教學中發(fā)揮實效
裴明莉;
學生不良品德形成的原因及解決對策
高志強;
弘揚真善美摒棄假惡丑——談悲劇作品的美育作用
龔恒翠;
莫把“朗誦”當“背誦”
王華;
談幼兒園走廊環(huán)境的創(chuàng)設
孫敏;
初中文言文教學方法之我見
達元志;
激發(fā)識字興趣提高識字效率
王愛筠;
閱讀·質疑·創(chuàng)新——培養(yǎng)學生自學能力的三大基礎
宋曉華;
巧用情境圖上好數(shù)學課
陳娟;
改變評價模式增強作文信心
梁俊剛;
讓美走進課堂——談插圖和簡筆畫在語文教學中的運用
方綿天;
挖掘趣味因素激發(fā)學習興趣
歐莉;
培養(yǎng)學習興趣促進課堂教學
汪全祥;
小學生數(shù)感培養(yǎng)策略摭談
馬紅芳;
創(chuàng)設趣味課堂提升數(shù)學能力
孫海東;
改進生物教學方法提高學生創(chuàng)新能力
孟曉琴;
挖掘“興趣點” 優(yōu)化政治課
郭赟;
啟之以疑導之以問——談“置疑法”在歷史教學中的運用
焦桂琴;
利用向量法解決空間問題
石輝玲;孔憲懿;
例析方案設計題的構建模型與解題要點
陳淑慧;
重視一題多解培養(yǎng)思維能力
薛興;
基因頻率和基因型頻率的巧解歸納
張彩明;
關注情感態(tài)度改進學習方式
曹天升;
閱讀教學的生命在于“個性化”
程生;
破解小學作文教學難的三劑良方
李慶祥;
培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的幾種策略
盧迎福;
巧妙設置“陷阱” 構建好學“通道”——計算機教學中如何培養(yǎng)學生的學
苗承秀;
優(yōu)化語文課堂提高教學效率
曹國燕;
如何調動學生學習英語的積極性
劉菊花;
在歷史教學中培養(yǎng)學生的閱讀能力
趙曉斌;
讀中感悟悟中生情——《四季的腳步》說課設計
余曉梅;
你是我的莊稼
馬超和;
那次,我如坐針氈
王鳳兵;
我的鄉(xiāng)村教師生活
閆鎖田;
行者的教育理想——讀何泳忠《教育理想與行動》有感
馬永新;牛志強;

大音希聲

玉門市花海中學

聲音

教育花開紅艷艷——隴東革命根據(jù)地創(chuàng)辦和發(fā)展教育事業(yè)的歷史回顧(二)

在均衡發(fā)展中辦人民滿意的教育——訪鎮(zhèn)原縣教育體育局局長王正學(下)

激情歲月奉獻路——記甘肅省特級教師、莊浪一中校長李維倉

靈動課堂的魅力

不妨把高校賬單都拿出來曬一曬

鏟除“兼職現(xiàn)象”生長的土壤

隔代教育的憂與思

活用“隨班就讀” 發(fā)展特殊教育

用“排憂解難”更準確

信息技術縮短貧困地區(qū)教育發(fā)展差距

淺議面向全體與注重個別差異

對激勵小學教師工作積極性的思考

農村教師“系統(tǒng)化”培訓的 論文QQ81995535 策略

運用新理念 謀求新發(fā)展

小學生心理健康教育的三條途徑

三管齊下,培養(yǎng)學生的責任心

培養(yǎng)學生交際能力的幾個措施

構建和諧班級文化 促進學生健康成長

培養(yǎng)良好習慣 成就美好未來

幼兒德育教育的意義、內容和方法

幼兒良好習慣的培養(yǎng)策略

找準突破口 上好閱讀課

小學作文教學中存在的問題及解決策略

培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的幾點嘗試

放飛理想的翅膀——語文課堂教學策略談

奏鳴四部曲 寫出好作文

師生互動的目標及過程

英語教學要注重情感教育

此處無聲勝有聲——談肢體語言在英語教學中的作用

詞匯是英語學習的基石

對英語課堂教學策略的研究與實踐

對化學作業(yè)設計的探索與實踐

畫龍點晴,重視“課堂小結”的作用

歷史教學中問題設計的幾個原則

提高學生體育學習積極性的思考

《西游記》教你理財

漫畫

瘋狂的選修課

早餐喝啥適合你

澄清喝水的五個誤區(qū)

構建新型師幼關系 促進師幼共同發(fā)展

感悟音樂之美 打造高效課堂

在學習·研究·創(chuàng)新中實踐高中化學新課程(三) 以科學探究為核心

農村學校實施新課改應注意的問題

情動于中方能形于外——談新課改下語文教學中的情感教育

讓語文為學生的創(chuàng)新插上翅膀

快樂識字 快樂學習

新課改下搞好音樂教學的幾點認識

對課堂教學中“多媒體熱”現(xiàn)象的冷思考

多媒體在英語教學中的作用

讓多媒體在音樂教學中發(fā)揮實效

學生不良品德形成的原因及解決對策

弘揚真善美 摒棄假惡丑——談悲劇作品的美育作用

莫把“朗誦”當“背誦”

談幼兒園走廊環(huán)境的創(chuàng)設

初中文言文教學方法之我見

激發(fā)識字興趣 提高識字效率

閱讀·質疑·創(chuàng)新——培養(yǎng)學生自學能力的三大基礎

巧用情境圖 上好數(shù)學課

改變評價模式 增強作文信心

讓美走進課堂——談插圖和簡筆畫在語文教學中的運用

挖掘趣味因素 激發(fā)學習興趣

培養(yǎng)學習興趣 促進課堂教學

小學生數(shù)感培養(yǎng)策略摭談

創(chuàng)設趣味課堂 提升數(shù)學能力

改進生物教學方法 提高學生創(chuàng)新能力

挖掘“興趣點” 優(yōu)化政治課

啟之以疑 導之以問——談“置疑法”在歷史教學中的運用

利用向量法解決空間問題

例析方案設計題的構建模型與解題要點

重視一題多解 培養(yǎng)思維能力

基因頻率和基因型頻率的巧解歸納

關注情感態(tài)度 改進學習方式

閱讀教學的生命在于“個性化”

破解小學作文教學難的三劑良方

培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的幾種策略

巧妙設置“陷阱” 構建好學“通道”——計算機教學中如何培養(yǎng)學生的學

激情歲月奉獻路——記甘肅省特級教師、莊浪一中校長李維倉

農村教師“系統(tǒng)化”培訓的論文QQ81995535 策略

運用新理念謀求新發(fā)展

構建和諧班級文化促進學生健康成長

培養(yǎng)良好習慣成就美好未來

幼兒德育教育的意義、內容和方法

找準突破口上好閱讀課

奏鳴四部曲寫出好作文

構建新型師幼關系促進師幼共同發(fā)展

感悟音樂之美打造高效課堂

快樂識字快樂學習

弘揚真善美摒棄假惡丑——談悲劇作品的美育作用

激發(fā)識字興趣提高識字效率

巧用情境圖上好數(shù)學課

改變評價模式增強作文信心

挖掘趣味因素激發(fā)學習興趣

培養(yǎng)學習興趣促進課堂教學

創(chuàng)設趣味課堂提升數(shù)學能力

改進生物教學方法提高學生創(chuàng)新能力

啟之以疑導之以問——談“置疑法”在歷史教學中的運用

重視一題多解培養(yǎng)思維能力

關注情感態(tài)度改進學習方式

優(yōu)化語文課堂提高教學效率

讀中感悟悟中生情——《四季的腳步》說課設計