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廣東教育(綜合版)

編輯出版：廣東教育(綜合版)雜志編輯部
主辦：廣東省教育廳
出版周期：月刊出版地：廣東省廣州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-1422

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《創(chuàng)作與評(píng)論雜志》2014年19期

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《中州學(xué)刊雜志》2014年05期

《廣東教育(綜合版)雜志》2016年03期目錄

質(zhì)量興校特色強(qiáng)�！绕鹬械臉蝾^小學(xué)
言論
關(guān)注
全面推進(jìn)廣東教育現(xiàn)代化——2016年全省教育工作會(huì)議在廣州召開
黃日暖
聚焦科學(xué)保教,讓童年充滿快樂(lè)——《廣東省幼兒園一日活動(dòng)指引(試行)》
焦點(diǎn):《指引》文本的規(guī)范與原則
馮婉燕
視點(diǎn):《指引》制定的背景與指向
龍建剛
觀點(diǎn):《指引》實(shí)施的各方評(píng)價(jià)
亮點(diǎn):區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展精彩紛呈
清遠(yuǎn):以“活動(dòng)指引”引領(lǐng)陽(yáng)光保教
黃銘釗羅峰
越秀:以專業(yè)引領(lǐng)學(xué)前教育特色發(fā)展
黃日暖
堅(jiān)持文化立校,打造詩(shī)意校園——傳統(tǒng)文化教育之文化傳承篇
花香·書香·心香——西關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)國(guó)際視野下傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)的實(shí)踐與探
鐘群蓮
聞香向雅,以香名校——珠海市香山學(xué)校文化特色建設(shè)側(cè)記
龍建剛
PBL模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用研究
王海新
PBL教學(xué)法在高中《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》模塊教學(xué)中的應(yīng)用
庾麗賢
幼兒園課程目標(biāo)的構(gòu)建——以自然生態(tài)課程為例
龐春敏
開春首場(chǎng)高校畢業(yè)生供需見面活動(dòng)在廣東工業(yè)大學(xué)舉行
廣東省小學(xué) 論文QQ81995535 男教師工作滿意度的調(diào)查與分析——以中山市九所小學(xué)為例
韓慶龍
超越自我,讓“優(yōu)秀”成為習(xí)慣——廣州五中濱江學(xué)校
專題式教學(xué):語(yǔ)文校本教研通往課堂教學(xué)的橋梁
陳志驍
數(shù)學(xué)教學(xué)也可咬文嚼字
林水英
聽力微技能培養(yǎng)策略在高中英語(yǔ)聽說(shuō)課中的有效滲透
王青英
良好的教師話語(yǔ)成就英語(yǔ)教學(xué)魅力
郭華
初中物理教學(xué)中機(jī)械效率影響因素探究
楊宏亮
音美協(xié)作有效教學(xué) 藝術(shù)之花遍地開放
文小武
學(xué)校管理倡導(dǎo)“淺競(jìng)爭(zhēng),深合作”
黃嘉宏
“三自”教育體系的構(gòu)建與實(shí)踐
楊霞梁秋燕
“一·三·五”高效課堂教學(xué)模式實(shí)踐與探索
劉森權(quán)
以“三聯(lián)六合”模式推動(dòng)區(qū)域教師均衡發(fā)展
林健
科組如何培養(yǎng)青年教師
郭躍輝
生態(tài)教育:自然與社會(huì)的完美聯(lián)姻
張書獻(xiàn)
《水鄉(xiāng)》
李醒韜
有信任才有優(yōu)生
夏建軍
以“生命之旅”工作室為載體,培養(yǎng)學(xué)生八大素養(yǎng)
周錦亮
我和高三(六)班的“心靈驛站”
李昂
做一個(gè)情商教練
羅柳梅
新加坡南洋理工大學(xué)的辦學(xué)特色及啟示
劉凌
走班,可別蜂擁而上
譚發(fā)禮
談?wù)劷虒W(xué)的標(biāo)準(zhǔn)與自由
崔志鈺
山村小天使
李彩云
探索課程改革推進(jìn)素質(zhì)教育——深圳市龍華新區(qū)振能小學(xué)
興陽(yáng)光教育之風(fēng) 走特色發(fā)展之路——廣州市海珠區(qū)三滘小學(xué)
堅(jiān)持“全人教育”,培育文武全才——廣州市西關(guān)培英中學(xué)
尊重個(gè)性多元發(fā)展——廣州市番禺區(qū)華師附中番禺小學(xué)

質(zhì)量興校 特色強(qiáng)�！绕鹬械臉蝾^小學(xué)

言論

關(guān)注

全面推進(jìn)廣東教育現(xiàn)代化——2016年全省教育工作會(huì)議在廣州召開

聚焦科學(xué)保教,讓童年充滿快樂(lè)——《廣東省幼兒園一日活動(dòng)指引(試行)》

焦點(diǎn):《指引》文本的規(guī)范與原則

視點(diǎn):《指引》制定的背景與指向

觀點(diǎn):《指引》實(shí)施的各方評(píng)價(jià)

亮點(diǎn):區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展精彩紛呈

清遠(yuǎn):以“活動(dòng)指引”引領(lǐng)陽(yáng)光保教

越秀:以專業(yè)引領(lǐng)學(xué)前教育特色發(fā)展

堅(jiān)持文化立校,打造詩(shī)意校園——傳統(tǒng)文化教育之文化傳承篇

花香·書香·心香——西關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)國(guó)際視野下傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)的實(shí)踐與探

聞香向雅,以香名校——珠海市香山學(xué)校文化特色建設(shè)側(cè)記

PBL模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用研究

PBL教學(xué)法在高中《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》模塊教學(xué)中的應(yīng)用

幼兒園課程目標(biāo)的構(gòu)建——以自然生態(tài)課程為例

開春首場(chǎng)高校畢業(yè)生供需見面活動(dòng)在廣東工業(yè)大學(xué)舉行

廣東省小學(xué) 論文QQ81995535 男教師工作滿意度的調(diào)查與分析——以中山市九所小學(xué)為例

超越自我,讓“優(yōu)秀”成為習(xí)慣——廣州五中濱江學(xué)校

專題式教學(xué):語(yǔ)文校本教研通往課堂教學(xué)的橋梁

數(shù)學(xué)教學(xué)也可咬文嚼字

聽力微技能培養(yǎng)策略在高中英語(yǔ)聽說(shuō)課中的有效滲透

良好的教師話語(yǔ)成就英語(yǔ)教學(xué)魅力

初中物理教學(xué)中機(jī)械效率影響因素探究

音美協(xié)作有效教學(xué) 藝術(shù)之花遍地開放

學(xué)校管理倡導(dǎo)“淺競(jìng)爭(zhēng),深合作”

“三自”教育體系的構(gòu)建與實(shí)踐

“一·三·五”高效課堂教學(xué)模式實(shí)踐與探索

以“三聯(lián)六合”模式推動(dòng)區(qū)域教師均衡發(fā)展

科組如何培養(yǎng)青年教師

生態(tài)教育:自然與社會(huì)的完美聯(lián)姻

《水鄉(xiāng)》

有信任才有優(yōu)生

以“生命之旅”工作室為載體,培養(yǎng)學(xué)生八大素養(yǎng)

我和高三(六)班的“心靈驛站”

做一個(gè)情商教練

新加坡南洋理工大學(xué)的辦學(xué)特色及啟示

走班,可別蜂擁而上

談?wù)劷虒W(xué)的標(biāo)準(zhǔn)與自由

山村小天使

探索課程改革 推進(jìn)素質(zhì)教育——深圳市龍華新區(qū)振能小學(xué)

興陽(yáng)光教育之風(fēng) 走特色發(fā)展之路——廣州市海珠區(qū)三滘小學(xué)

堅(jiān)持“全人教育”,培育文武全才——廣州市西關(guān)培英中學(xué)

尊重個(gè)性 多元發(fā)展——廣州市番禺區(qū)華師附中番禺小學(xué)

質(zhì)量興校特色強(qiáng)�！绕鹬械臉蝾^小學(xué)

探索課程改革推進(jìn)素質(zhì)教育——深圳市龍華新區(qū)振能小學(xué)

尊重個(gè)性多元發(fā)展——廣州市番禺區(qū)華師附中番禺小學(xué)