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廣東教育(綜合版)

編輯出版：廣東教育(綜合版)雜志編輯部
主辦：廣東省教育廳
出版周期：月刊出版地：廣東省廣州市
語種：中文　　ISSN：1005-1422

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《福建論壇(人文社會科學(xué)版)雜志》20

《會計師雜志》2011年08期

《廣西教育雜志》2011年21期

《中學(xué)生物教學(xué)雜志》2014年05期

《海洋通報雜志》2011年05期

《福建中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》2014年09期

《科學(xué)教育雜志》2012年06期

《廣東教育(綜合版)雜志》2012年Z1期目錄

品牌是文化的“紫色奶牛”
黃零;
學(xué)校品牌建設(shè)的操作性智慧
黃積才;
“揚長教育”,讓每一個學(xué)生都體驗成功——深圳市布吉高級中學(xué)“揚長教育
馬銳雄;
和而不同,止于至善——深圳市德興小學(xué)“和善教育”品牌建設(shè)之路
吳中天;
善是一種境界,更是一種行動——深圳市新生小學(xué)“善本教育”品牌發(fā)展紀(jì)實
郭丹姬;
行走在幸福的路上——深圳市六約學(xué)校“幸福教育”品牌建設(shè)案例
吳小金;
追尋一種陽光的辦學(xué)方式——深圳市陽光小學(xué)“陽光教育”品牌實踐探索
謝小龍;
以仁潤心,用愛化人——深圳市振新小學(xué)“仁愛教育”品牌創(chuàng)意探索
王佳紅;
品牌化是學(xué)校發(fā)展的新戰(zhàn)略
尚強;
和平教育:行進在文化育人路上
黃日暖;潘孟良;龍建剛;羅峰;邱麗;
學(xué)生放飛創(chuàng)新夢想,校園閃亮科普特色
鐘繼東;
學(xué)校管理的核心——教師激勵的研究
謝戈平;
打造學(xué)校特色為學(xué)校發(fā)展護航
賴向忠;
書香恒久遠,學(xué)習(xí)導(dǎo)人生
譚燕清;
在校務(wù)公開中創(chuàng)新學(xué)校管理機制
莫建明;
推進教育均衡發(fā)展,中小學(xué)校長該做什么?
梁哲;
潮州市昌黎路小學(xué):用“心”詮釋教育
龍建剛;
班主任“活動策劃式”的實踐研究
蘇瑜;
初中班級團體動力環(huán)境與班級學(xué)生集體成長的關(guān)系研究
劉中禮;張智林;
我的座位我做主
潘崇武;
生命教育,德育不可或缺的部分
孟純初;
初中階段班主任工作經(jīng)驗談
肖娟麗;
基于實用主義的教育改革
汪曉東;
“練評講教學(xué)法行動研究”實踐與成效
龍海平;
運用班級分組助教管理模式,把學(xué)生推向前臺
周淑燕;
學(xué)科類班會課小組輪值機制、流程、效果
曹曉霓;
“班級分組助教管理”模式下的英語教學(xué)效果
黃玉鳳;
“練評講”教學(xué)實踐中應(yīng)避免的幾種失誤
許曉;
放學(xué)路上的“作業(yè)”
廖水文;
教育的修行
楊艷燕;
我也要寫出一部小車
何春梅;
最美的答案
李文芬;
設(shè)疑引思,質(zhì)疑探究
范紅霞;
讓語文課堂充滿時代氣息
陳助旺;
順勢“假設(shè)”,提升學(xué)生體驗
黃淑琴;
《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計及反思
陳姝麗;
“讀”占鰲頭
黎陳玉;
有效教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
葉肖芳;
初中數(shù)學(xué)“不確定現(xiàn)象”中的機會
王德華;
導(dǎo)學(xué)探索會學(xué)勤思
賴曉勤;
數(shù)學(xué)教學(xué)也要尊重文本自身的價值導(dǎo)向—— 論文QQ81995535 “對阿凡提分馬數(shù)學(xué)故事的思考”
劉全祥;林炳雄;
學(xué)生師徒結(jié)對學(xué)習(xí)模式在英語課堂改革中的應(yīng)用
林燕媚;
類似教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用
蟻潔純;
淡化課型界限,提高學(xué)生的英語綜合運用能力
鄺惠春;
對一節(jié)英語閱讀課的設(shè)計和思考
錢敏霞;
陳述性知識教學(xué)策略在高三政治復(fù)習(xí)課的應(yīng)用
鄺麗紅;
中學(xué)生寫作思維能力的培養(yǎng)
鄭詠詩;
山區(qū)小學(xué)生情感作文的基本形式與教學(xué)策略
丘紅慧;
高中學(xué)生背誦方法探析
林楚江;
分析高考試題,談區(qū)域地理復(fù)習(xí)
陳淑梅;
解分式方程也可不必驗根
程詩春;
非�！�6+1”
李祖布;
一道數(shù)學(xué)題玩“穿越”
李榮;
教師課程參與的現(xiàn)實分析
李喬生;
構(gòu)建兩個“平臺”,全面提升中小學(xué)校長培訓(xùn)質(zhì)量
謝小勝;
在追求中成長
林俊紅;
“學(xué)做導(dǎo)合一”教學(xué)策略初識
余懷中;
我們將留給孩子什么樣的教育記憶
馬志響;
多給學(xué)生剩下些有用的教育
彭華清;
新教師沉思錄
郎情;
以情感人,以善治班
陳麗娟;
孩子的暑假讓孩子做主
朱慧琴;
讓感恩教育“熱”起來
韓濤;
解開枷鎖,讓小鳥展翅高飛
王東銳;
請理解媽媽——母親節(jié)前致年青人的一封信
程梅珍;
回歸教育本真之路——韓國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展歷程及啟示
鐘守權(quán);
從美國角度看其教育的改革發(fā)展
王振中;
源于對人性的錘煉——讀《教學(xué)倫理》有感
婁小明;
做顆幸福的結(jié)緣豆
周紫涵;
暮色
賴秋霞;
特別的愛給特別的你
徐嫻;
老師,你會救我們嗎
葉偉鋒;
不拘一格論“生死”
林郁芬;
海棠,海棠,知否,知否
仲彩燕;
辯出“人性”的光輝
劉雪顏;
詩意的語文課堂
于秀麗;于麗華;
情境,讓空白也精彩
劉清華;
感謝那只倔強的手
彭才華;
靈機一動,讓課堂更精彩
謝月賢;
營造閱讀氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣
周蓮清;
建慧心校園育慧心兒童廣州市南沙區(qū)金隆小學(xué)
英德教育概況
潮安縣寶山中學(xué)
佛山市禪城區(qū)南莊中心小學(xué)
廣州市黃埔區(qū)怡園小學(xué)
書香弈趣海聯(lián)韻潤澤海聯(lián)德美行廣州市海聯(lián)路小學(xué)
與東莞一起成長,為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)育才東莞市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校
潤物無聲花滿園佛山市順德區(qū)樂從小學(xué)
廣州市第八十中學(xué)

品牌是文化的“紫色奶牛”

學(xué)校品牌建設(shè)的操作性智慧

“揚長教育”,讓每一個學(xué)生都體驗成功——深圳市布吉高級中學(xué)“揚長教育

和而不同,止于至善——深圳市德興小學(xué)“和善教育”品牌建設(shè)之路

善是一種境界,更是一種行動——深圳市新生小學(xué)“善本教育”品牌發(fā)展紀(jì)實

行走在幸福的路上——深圳市六約學(xué)校“幸福教育”品牌建設(shè)案例

追尋一種陽光的辦學(xué)方式——深圳市陽光小學(xué)“陽光教育”品牌實踐探索

以仁潤心,用愛化人——深圳市振新小學(xué)“仁愛教育”品牌創(chuàng)意探索

品牌化是學(xué)校發(fā)展的新戰(zhàn)略

和平教育:行進在文化育人路上

學(xué)生放飛創(chuàng)新夢想,校園閃亮科普特色

學(xué)校管理的核心——教師激勵的研究

打造學(xué)校特色 為學(xué)校發(fā)展護航

書香恒久遠,學(xué)習(xí)導(dǎo)人生

在校務(wù)公開中創(chuàng)新學(xué)校管理機制

推進教育均衡發(fā)展,中小學(xué)校長該做什么?

潮州市昌黎路小學(xué):用“心”詮釋教育

班主任“活動策劃式”的實踐研究

初中班級團體動力環(huán)境與班級學(xué)生集體成長的關(guān)系研究

我的座位我做主

生命教育,德育不可或缺的部分

初中階段班主任工作經(jīng)驗談

基于實用主義的教育改革

“練評講教學(xué)法行動研究”實踐與成效

運用班級分組助教管理模式,把學(xué)生推向前臺

學(xué)科類班會課小組輪值機制、流程、效果

“班級分組助教管理”模式下的英語教學(xué)效果

“練評講”教學(xué)實踐中應(yīng)避免的幾種失誤

放學(xué)路上的“作業(yè)”

教育的修行

我也要寫出一部小車

最美的答案

設(shè)疑引思,質(zhì)疑探究

讓語文課堂充滿時代氣息

順勢“假設(shè)”,提升學(xué)生體驗

《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計及反思

“讀”占鰲頭

有效教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

初中數(shù)學(xué)“不確定現(xiàn)象”中的機會

導(dǎo)學(xué)探索 會學(xué)勤思

數(shù)學(xué)教學(xué)也要尊重文本自身的價值導(dǎo)向—— 論文QQ81995535 “對阿凡提分馬數(shù)學(xué)故事的思考”

學(xué)生師徒結(jié)對學(xué)習(xí)模式在英語課堂改革中的應(yīng)用

類似教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用

淡化課型界限,提高學(xué)生的英語綜合運用能力

對一節(jié)英語閱讀課的設(shè)計和思考

陳述性知識教學(xué)策略在高三政治復(fù)習(xí)課的應(yīng)用

中學(xué)生寫作思維能力的培養(yǎng)

山區(qū)小學(xué)生情感作文的基本形式與教學(xué)策略

高中學(xué)生背誦方法探析

分析高考試題,談區(qū)域地理復(fù)習(xí)

解分式方程也可不必驗根

非�！�6+1”

一道數(shù)學(xué)題玩“穿越”

教師課程參與的現(xiàn)實分析

構(gòu)建兩個“平臺”,全面提升中小學(xué)校長培訓(xùn)質(zhì)量

在追求中成長

“學(xué)做導(dǎo)合一”教學(xué)策略初識

我們將留給孩子什么樣的教育記憶

多給學(xué)生剩下些有用的教育

新教師沉思錄

以情感人,以善治班

孩子的暑假 讓孩子做主

讓感恩教育“熱”起來

解開枷鎖,讓小鳥展翅高飛

請理解媽媽——母親節(jié)前致年青人的一封信

回歸教育本真之路——韓國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展歷程及啟示

從美國角度看其教育的改革發(fā)展

源于對人性的錘煉——讀《教學(xué)倫理》有感

做顆幸福的結(jié)緣豆

暮色

特別的愛給特別的你

老師,你會救我們嗎

不拘一格論“生死”

海棠,海棠,知否,知否

辯出“人性”的光輝

詩意的語文課堂

情境,讓空白也精彩

感謝那只倔強的手

靈機一動,讓課堂更精彩

營造閱讀氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

打造學(xué)校特色為學(xué)校發(fā)展護航

學(xué)科類班會課小組輪值機制、流程、效果

導(dǎo)學(xué)探索會學(xué)勤思

非�！�6+1”

孩子的暑假讓孩子做主

建慧心校園育慧心兒童廣州市南沙區(qū)金隆小學(xué)

書香弈趣海聯(lián)韻潤澤海聯(lián)德美行廣州市海聯(lián)路小學(xué)

與東莞一起成長,為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)育才東莞市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校

潤物無聲花滿園佛山市順德區(qū)樂從小學(xué)