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廣東教育(綜合版)

編輯出版：廣東教育(綜合版)雜志編輯部
主辦：廣東省教育廳
出版周期：月刊出版地：廣東省廣州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-1422

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《西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2013年01

《上海教育雜志》2014年14期

《海洋信息雜志》2013年01期

《文教資料雜志》2015年25期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2015年07期

《國(guó)家圖書館學(xué)刊雜志》2011年01期

《廣東教育(綜合版)雜志》2011年04期目錄

放手,讓教育走向新高度
黃建新;
廣州市西關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
更堅(jiān)決、更有力、更務(wù)實(shí),推進(jìn)教育系統(tǒng)反腐倡廉工作
本刊記者;
追求“完整人生”,培育“完整的人”——訪廣東省教師工作室主持人、小北
潘孟良;
學(xué)校減負(fù)的實(shí)施策略探究
莫建明;
“四化融合智慧佛山”與教育的可持續(xù)發(fā)展
張道年;
被冷落的圖書角
韓濤;
自我批評(píng)很幸福
張妙齡;
愛的契約
郭燕青;
心靈的溝通
李秀嬌;
民辦學(xué)校班主任的管理理念
尹露;
備考,需教給學(xué)生考試“工具”
孟默;
語(yǔ)文詩(shī)歌默寫備考中的元認(rèn)知策略
黃小薇;
語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)在高考備考中的必要性
伍文明;
用本體論“是什么”解語(yǔ)文題
黎小敏;
演角色做自己
胡振漢;
因?yàn)槲沂遣钌?/h3>陳康和;
青蛙戀愛又何妨
徐化美;
借一根跳繩還是獎(jiǎng)一根跳繩
馬軍;
關(guān)于林語(yǔ)堂散文章法的一點(diǎn)淺見
陳啟宏;
數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)過程中的矛盾及探討
張菊秋;
運(yùn)用閱讀策略教學(xué)Conversation
蒙學(xué)瓊;
增加還是減少,這不是問題
吳向陽(yáng);
小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言培養(yǎng)的途徑
練國(guó)桃;
如何訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)寫作能力
張賢娥;
復(fù)分解反應(yīng)的“反應(yīng)物條件”與“生成物條件”
黃志朋;
高三歷史學(xué)案導(dǎo)學(xué)互動(dòng)合作教學(xué)設(shè)計(jì)例說
劉有鑫;
初中美術(shù)鑒賞課學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化
黃俊武;
初高中思想政治課教學(xué)的銜接
宋文仲;
初中地理有效課堂的構(gòu)建
潘春燕;
尋門而入破門而出
吳昆燕;
融通:讓梯形面積計(jì)算公式變成“萬(wàn)能”
雷清蘭;
農(nóng)村初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的問題與對(duì)策
張海俠;
廣東省名師工作室制度實(shí)施中要注意的幾個(gè)問題
桑志軍;
追尋高效教學(xué)之旅——小學(xué)英語(yǔ)廣州組跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)
盧煥玲;
唐兆良校長(zhǎng)工作室舉辦校長(zhǎng)入室學(xué)習(xí)活動(dòng)
感受名師講堂,共享教學(xué)智慧
被導(dǎo)演的公開課
何旭鵬;
當(dāng)心校長(zhǎng)公信力觸礁擱淺
張書獻(xiàn);
教師的幸福
李建文;
永遠(yuǎn)的“感動(dòng)”
代保民;
閏土也有不如“我”
葉剛;
抄作業(yè)都是孩子的錯(cuò)嗎
歐春智;
狼牙山五壯士很牛
史峰;
一句話,一輩子
杜建華;
本月聚焦:蒙學(xué)經(jīng)典該不該刪節(jié)
清明時(shí)節(jié),懷念悠長(zhǎng)
羅鳳英;
那年五月汨羅江(散文詩(shī))
李佑啟;
“以身立教為人師表”主題師德征文活動(dòng)獲獎(jiǎng)名單
廣州市花都區(qū)新華第三小學(xué)
打造特色校園文化創(chuàng)建區(qū)域品牌學(xué)校廣州市南沙區(qū)萬(wàn)頃沙中學(xué)
論文QQ81995535
彰顯特色全面發(fā)展廣州市花都區(qū)赤坭鎮(zhèn)赤坭圩小學(xué)
廣州市天河區(qū)華景小學(xué)
華師附中新世界學(xué)校

放手,讓教育走向新高度

廣州市西關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

更堅(jiān)決、更有力、更務(wù)實(shí),推進(jìn)教育系統(tǒng)反腐倡廉工作

追求“完整人生”,培育“完整的人”——訪廣東省教師工作室主持人、小北

學(xué)校減負(fù)的實(shí)施策略探究

“四化融合 智慧佛山”與教育的可持續(xù)發(fā)展

被冷落的圖書角

自我批評(píng)很幸福

愛的契約

心靈的溝通

民辦學(xué)校班主任的管理理念

備考,需教給學(xué)生考試“工具”

語(yǔ)文詩(shī)歌默寫備考中的元認(rèn)知策略

語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)在高考備考中的必要性

用本體論“是什么”解語(yǔ)文題

演角色 做自己

因?yàn)槲沂遣钌?/h3>陳康和;

青蛙戀愛又何妨

借一根跳繩還是獎(jiǎng)一根跳繩

關(guān)于林語(yǔ)堂散文章法的一點(diǎn)淺見

數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)過程中的矛盾及探討

運(yùn)用閱讀策略教學(xué)Conversation

增加還是減少,這不是問題

小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言培養(yǎng)的途徑

如何訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)寫作能力

復(fù)分解反應(yīng)的“反應(yīng)物條件”與“生成物條件”

高三歷史學(xué)案導(dǎo)學(xué)互動(dòng)合作教學(xué)設(shè)計(jì)例說

初中美術(shù)鑒賞課學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化

初高中思想政治課教學(xué)的銜接

初中地理有效課堂的構(gòu)建

尋門而入 破門而出

融通:讓梯形面積計(jì)算公式變成“萬(wàn)能”

農(nóng)村初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的問題與對(duì)策

廣東省名師工作室制度實(shí)施中要注意的幾個(gè)問題

追尋高效教學(xué)之旅——小學(xué)英語(yǔ)廣州組跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

唐兆良校長(zhǎng)工作室舉辦校長(zhǎng)入室學(xué)習(xí)活動(dòng)

感受名師講堂,共享教學(xué)智慧

被導(dǎo)演的公開課

當(dāng)心校長(zhǎng)公信力觸礁擱淺

教師的幸福

永遠(yuǎn)的“感動(dòng)”

閏土也有不如“我”

抄作業(yè)都是孩子的錯(cuò)嗎

狼牙山五壯士很牛

一句話,一輩子

本月聚焦:蒙學(xué)經(jīng)典該不該刪節(jié)

清明時(shí)節(jié),懷念悠長(zhǎng)

那年五月汨羅江(散文詩(shī))

“以身立教 為人師表”主題師德征文活動(dòng)獲獎(jiǎng)名單

廣州市花都區(qū)新華第三小學(xué)

打造特色校園文化 創(chuàng)建區(qū)域品牌學(xué)校 廣州市南沙區(qū)萬(wàn)頃沙中學(xué)

彰顯特色 全面發(fā)展 廣州市花都區(qū)赤坭鎮(zhèn)赤坭圩小學(xué)

廣州市天河區(qū)華景小學(xué)

華師附中新世界學(xué)校

更堅(jiān)決、更有力、更務(wù)實(shí),推進(jìn)教育系統(tǒng)反腐倡廉工作

追求“完整人生”,培育“完整的人”——訪廣東省教師工作室主持人、小北

“四化融合智慧佛山”與教育的可持續(xù)發(fā)展

演角色做自己

尋門而入破門而出

“以身立教為人師表”主題師德征文活動(dòng)獲獎(jiǎng)名單

打造特色校園文化創(chuàng)建區(qū)域品牌學(xué)校廣州市南沙區(qū)萬(wàn)頃沙中學(xué)

彰顯特色全面發(fā)展廣州市花都區(qū)赤坭鎮(zhèn)赤坭圩小學(xué)