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廣西教育

編輯出版：廣西教育雜志編輯部
主辦：廣西教育雜志社
出版周期：周刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：0450-9889

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《南京藝術(shù)學院學報(音樂與表演)雜志

《內(nèi)蒙古教育雜志》2015年25期

《廣西教育雜志》2013年25期目錄

教育部義務教育學校規(guī)范辦學行為專項督查組到我區(qū)督查工作
自治區(qū)教育廳到忻城開展“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村·清潔校園”活動
加強青少年活動中心建設
紅葉
小學生心理健康輔導途徑多樣性的探索
張秀文
小學感恩教育的實施策略
梁麗堅
例談教學層面的教育公平
葛建玲
農(nóng)村小學生課外閱讀現(xiàn)狀及對策
潘玲英
高效課堂下語文教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策
劉雪華
農(nóng)村小學有效課堂評價淺探
冼偉昕
淺談小學數(shù)學教材解讀策略——以蘇教版國標本小學數(shù)學教學為例
郭艷芬
運用孔子教育思想指導班主任工作芻議
李巖
學科雙語教學的研究與實驗
鄒海萍楊乾智
巧妙處理課堂教學中的偶發(fā)事件
謝新彩
培養(yǎng)學生良好作業(yè)習慣的策略
秦越
論閱讀教學中學生主體性的發(fā)揮
蔡英
淺談小學生數(shù)學學習評價方式的多樣化
張湘
數(shù)學教學中問題情境的創(chuàng)設
范廣杰
數(shù)學教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)途徑
徐江蓮
學生自主學習能力的培養(yǎng)策略
林棋榕
利用數(shù)學日記增強學生學習興趣的嘗試
黃明艷
讓學生在愉悅的活動中學好數(shù)學
蘭才娣
信息技術(shù)與課程整合的意義
黃衛(wèi)東
例談小學數(shù)學教學中的美育滲透
王曄
在低年級數(shù)學教學中滲透數(shù)學模型的嘗試
朱國榮
預設與生成在小學數(shù)學教學中的運用
顏永鏘
數(shù)學教學中如何發(fā)展學生思維
羅銳
小學數(shù)學教學中巧用“錯誤”的策略
陳丹丹
論閱讀教學的著力點
施翼玲
多媒體在小學閱讀教學中的合理運用
陳開春
開放式網(wǎng)絡閱讀教學模式的應用
何亞濤
如何讓課外閱讀“擠”進語文課堂
杭斌
探尋哲理童話的閱讀密碼——例談六年級《毛毛》課外閱讀交流活動
趙廣華
采用專項訓練提高小學生寫作能力
毛秋萍
小學低年級寫話教學方法初探
楊秋涼
培養(yǎng)學生寫作能力的途徑
秦興鋒
小學作文教學策略淺探
曾陽生
基于表達設定目標——以《彭德懷和他的大黑騾子》第二自然段為例
陳曉云
談數(shù)學教學展開環(huán)節(jié)的操作要素——以《三角形的認識》教學為例
張翼文
例談語文課堂的情境創(chuàng)設
顧盛花
如何實現(xiàn)小學語文論文QQ81995535 教學中提問的科學性
林俊容
例談詞語教學的有效策略
吳曉紅
提高試卷講評課效率的策略
竇凌燕
淺談“三角形三邊關(guān)系”的教學
孫碗
語文課堂應遠離“偽合作學習”
戴春慧
由“An English Friend”一課引發(fā)的思考
李志娟
“加法交換律”的教學實踐與思考
彭國慶
農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學失誤例談
彭鳳嬌
數(shù)學教材中“規(guī)定性”知識教學誤區(qū)與對策
劉建娟
論小學生口語交際能力的培養(yǎng)
周秋梅
培養(yǎng)小學生語感的途徑
繆紅梅
例談古詩教學中的審美教育
莫莎莎
小學英語語法教學要“隱形”
吳丹一
運用卡通人物開展英語教學的嘗試
葛娟娟
英語語篇教學的誤區(qū)及解決策略
楊陽
培養(yǎng)小學生英語閱讀能力的途徑
翟蓮芬
提升小學生應用題解題能力的策略
梅紅
淺談小學中高年級數(shù)學教學中的課前預習
黃晶
提高農(nóng)村小學生數(shù)學作業(yè)質(zhì)量的對策
林炳平譚全海
讓課堂妙趣橫生的有效策略
陳友銘
用“生活”引領品德與社會課
沈衛(wèi)華
通過培育小干部促進學生積極鍛煉的嘗試
王建華
培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)的“三心”“二意”
梁華
小學信息技術(shù)主題化拓展的教學探索
沈文彬
“老師,我還想再做您的學生”
陳寧
培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的策略
陸小芳
主題學習活動中師幼有效互動的預設策略
陶涵
游戲在幼兒數(shù)學教學中的運用
魏曉晴
我區(qū)今年起定向培養(yǎng)農(nóng)村小學全科教師
扎根大山守護夢想——記桂林市靈川縣海洋鄉(xiāng)小平樂中心教學點教師

教育部義務教育學校規(guī)范辦學行為專項督查組到我區(qū)督查工作

自治區(qū)教育廳到忻城開展“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村·清潔校園”活動

加強青少年活動中心建設

小學生心理健康輔導途徑多樣性的探索

小學感恩教育的實施策略

例談教學層面的教育公平

農(nóng)村小學生課外閱讀現(xiàn)狀及對策

高效課堂下語文教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策

農(nóng)村小學有效課堂評價淺探

淺談小學數(shù)學教材解讀策略——以蘇教版國標本小學數(shù)學教學為例

運用孔子教育思想指導班主任工作芻議

學科雙語教學的研究與實驗

巧妙處理課堂教學中的偶發(fā)事件

培養(yǎng)學生良好作業(yè)習慣的策略

論閱讀教學中學生主體性的發(fā)揮

淺談小學生數(shù)學學習評價方式的多樣化

數(shù)學教學中問題情境的創(chuàng)設

數(shù)學教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)途徑

學生自主學習能力的培養(yǎng)策略

利用數(shù)學日記增強學生學習興趣的嘗試

讓學生在愉悅的活動中學好數(shù)學

信息技術(shù)與課程整合的意義

例談小學數(shù)學教學中的美育滲透

在低年級數(shù)學教學中滲透數(shù)學模型的嘗試

預設與生成在小學數(shù)學教學中的運用

數(shù)學教學中如何發(fā)展學生思維

小學數(shù)學教學中巧用“錯誤”的策略

論閱讀教學的著力點

多媒體在小學閱讀教學中的合理運用

開放式網(wǎng)絡閱讀教學模式的應用

如何讓課外閱讀“擠”進語文課堂

探尋哲理童話的閱讀密碼——例談六年級《毛毛》課外閱讀交流活動

采用專項訓練提高小學生寫作能力

小學低年級寫話教學方法初探

培養(yǎng)學生寫作能力的途徑

小學作文教學策略淺探

基于表達 設定目標——以《彭德懷和他的大黑騾子》第二自然段為例

談數(shù)學教學展開環(huán)節(jié)的操作要素——以《三角形的認識》教學為例

例談語文課堂的情境創(chuàng)設

如何實現(xiàn)小學語文 論文QQ81995535 教學中提問的科學性

例談詞語教學的有效策略

提高試卷講評課效率的策略

淺談“三角形三邊關(guān)系”的教學

語文課堂應遠離“偽合作學習”

由“An English Friend”一課引發(fā)的思考

“加法交換律”的教學實踐與思考

農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學失誤例談

數(shù)學教材中“規(guī)定性”知識教學誤區(qū)與對策

論小學生口語交際能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)小學生語感的途徑

例談古詩教學中的審美教育

小學英語語法教學要“隱形”

運用卡通人物開展英語教學的嘗試

英語語篇教學的誤區(qū)及解決策略

培養(yǎng)小學生英語閱讀能力的途徑

提升小學生應用題解題能力的策略

淺談小學中高年級數(shù)學教學中的課前預習

提高農(nóng)村小學生數(shù)學作業(yè)質(zhì)量的對策

讓課堂妙趣橫生的有效策略

用“生活”引領品德與社會課

通過培育小干部促進學生積極鍛煉的嘗試

培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)的“三心”“二意”

小學信息技術(shù)主題化拓展的教學探索

“老師,我還想再做您的學生”

培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的策略

主題學習活動中師幼有效互動的預設策略

游戲在幼兒數(shù)學教學中的運用

我區(qū)今年起定向培養(yǎng)農(nóng)村小學全科教師

扎根大山 守護夢想——記桂林市靈川縣海洋鄉(xiāng)小平樂中心 教學點教師

基于表達設定目標——以《彭德懷和他的大黑騾子》第二自然段為例

如何實現(xiàn)小學語文論文QQ81995535 教學中提問的科學性

扎根大山守護夢想——記桂林市靈川縣海洋鄉(xiāng)小平樂中心教學點教師