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廣西教育

編輯出版：廣西教育雜志編輯部
主辦：廣西教育雜志社
出版周期：周刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：0450-9889

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《課堂內(nèi)外(初中版)雜志》2014年12期

《廣西教育雜志》2011年05期目錄

教育者應(yīng)騰點(diǎn)時(shí)間來思考
龐榮飛;
教師書畫
時(shí)政縱覽
雛鷹展翅欲高飛——梧州市第十五中學(xué)科研興校側(cè)記
馬超勤;
“教學(xué)公平”理念探析
方超群;
對中美教育的感悟與思考
董天龍;
實(shí)施“走動(dòng)管理” 保障高效課堂
師軼;
中學(xué)詩歌教學(xué)的誤區(qū)、成因及對策分析
鄭新麗;
略談?wù)Z文的對話式教學(xué)
余耀清;
語文文本解讀策略初探
王艷萍;
在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能感的教學(xué)模式
王翠萍;
優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 提高科學(xué)探究的有效性
李日蘭;
博覽在線
以人為本制度立校——記南寧沛鴻民族中學(xué)校長戴啟猛
馬超勤;
今天我們要教給學(xué)生什么?——傳承優(yōu)秀民族文化,促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的思
戴啟猛;
學(xué)會讀書,就學(xué)會自我成長
韋燕智;
映日荷花別樣紅——小記“映荷”校園劇社的實(shí)踐活動(dòng)
李煊;
文化浸潤的力量——戴啟猛治校理念品鑒
孫杰遠(yuǎn);
快樂的根源
李文芬;
班主任要練好“細(xì)”功
徐國俊;
青少年網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的三種途徑
李生炳;
“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)化”的實(shí)施策略
《數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)化》課題組;莫少華;
活動(dòng)教學(xué)中的“做”與“思”
蒙先麗;
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)化需要注意的三個(gè)問題
龍宇宙;
數(shù)學(xué)探究活動(dòng)有效性的基本策略
封德記;
初中數(shù)學(xué)有效探究的三個(gè)“發(fā)生點(diǎn)”
陳龍水;
基于信息技術(shù)的數(shù)學(xué)探究課題設(shè)計(jì)一例——“斐波那契數(shù)列”教學(xué)課例
蔣曉云;李政;
努力創(chuàng)建新穎的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境——讀“基于信息技術(shù)的數(shù)學(xué)探究課題設(shè)計(jì)一例
王繼延;
數(shù)學(xué)教學(xué)有效設(shè)問及實(shí)施案例賞析
鄺國寧;
對語文探究教學(xué)模式的探討
楊文清;
中學(xué)語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力
蘇宏斌;
問題教學(xué)法在作文教學(xué)上的應(yīng)用
劉永東;
創(chuàng)設(shè)激情語文課堂的方法探討
謝婷梅;
淺談?wù)n堂提問的有效性
韋青嬌;
初中英語“苦學(xué)”變“樂學(xué)”方法探究
周玉娟;
如何培養(yǎng)初中學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣
謝徽;
數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略
黃惠秋;
初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)初探
莫艷華;
例談數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
華源;
新課程下的開放式生物課堂教學(xué)
梁玉華;
達(dá)·芬奇歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的意大利畫家、科學(xué)家
墨蘭
石濤;

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教師書畫

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對中美教育的感悟與思考

實(shí)施“走動(dòng)管理” 保障高效課堂

中學(xué)詩歌教學(xué)的誤區(qū)、成因及對策分析

略談?wù)Z文的對話式教學(xué)

語文文本解讀策略初探

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能感的教學(xué)模式

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今天我們要教給學(xué)生什么?——傳承優(yōu)秀民族文化,促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的思

學(xué)會讀書,就學(xué)會自我成長

映日荷花別樣紅——小記“映荷”校園劇社的實(shí)踐活動(dòng)

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快樂的根源

班主任要練好“細(xì)”功

青少年網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的三種途徑

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)化”的實(shí)施策略

活動(dòng)教學(xué)中的“做”與“思”

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)化需要注意的三個(gè)問題

數(shù)學(xué)探究活動(dòng)有效性的基本策略

初中數(shù)學(xué)有效探究的三個(gè)“發(fā)生點(diǎn)”

基于信息技術(shù)的數(shù)學(xué)探究課題設(shè)計(jì)一例——“斐波那契數(shù)列”教學(xué)課例

努力創(chuàng)建新穎的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境——讀“基于信息技術(shù)的數(shù)學(xué)探究課題設(shè)計(jì)一例

數(shù)學(xué)教學(xué)有效設(shè)問及實(shí)施案例賞析

對語文探究教學(xué)模式的探討

中學(xué)語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力

問題教學(xué)法在作文教學(xué)上的應(yīng)用

創(chuàng)設(shè)激情語文課堂的方法探討

淺談?wù)n堂提問的有效性

初中英語“苦學(xué)”變“樂學(xué)”方法探究

如何培養(yǎng)初中學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣

數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略

初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)初探

例談數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

新課程下的開放式生物課堂教學(xué)

達(dá)·芬奇 歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的意大利畫家、科學(xué)家

墨蘭

中學(xué)詩歌教學(xué)的誤區(qū)、成因及對策分析

以人為本制度立校——記南寧沛鴻民族中學(xué)校長戴啟猛

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