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學(xué)術(shù)評(píng)論

編輯出版：學(xué)術(shù)評(píng)論雜志編輯部
主辦：福建社會(huì)科學(xué)院
出版周期：雙月刊出版地：福建省福州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1672-6847

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《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2013年44期

《學(xué)術(shù)評(píng)論雜志》2011年03期目錄

你關(guān)心什么? 你又做了什么?
徐莉;
生命的扭曲——從生命教育的視野思考藥家鑫肇事殺人案
鄭曉江;
電影課,中國(guó)辦學(xué)的高速鐵路
雷禎孝;
分享、思量班上的那些事兒
王麗琴;
陳新竹:誰(shuí)感動(dòng)了誰(shuí)?
陳新竹;
朱建:“匪”班的“文化”
朱建;
李飛:流失
李飛;
吳永會(huì):陰謀
吳永會(huì);
夏明星:拿起來(lái)不易,放下去不舍
夏明星;
“辛苦也是一種收獲”——專訪福建省順昌縣教育局局長(zhǎng)余名輝
姚春杰;
我校如何開發(fā)“生命化校本課程”實(shí)驗(yàn)教材
郭英俊;
以開展活動(dòng)為主,提升校外教育的服務(wù)功能
張秀平;
小學(xué)校長(zhǎng)與教職工溝通的技巧
陳孫義;
香港教師快樂嗎?
黃劍峰;
重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力
肖俊宇;
整體考慮,一以貫之
傅結(jié)龍;
立足文本,動(dòng)態(tài)引領(lǐng)
林睿;
培養(yǎng)學(xué)生概括能力方法舉隅——以《我的伯父魯迅先生》為例
呂珈臻;
在復(fù)習(xí)中著意提升概括能力——人教版第九冊(cè)概括文章主要內(nèi)容復(fù)習(xí)課例
蔡益萍;
學(xué)習(xí)過(guò)程的跳躍性——反思的重要作用
王永;
反思:從一般形式到啟迪智慧
陳景發(fā);
“雞兔同籠”的教學(xué)實(shí)踐與思考
李玲玲;
建構(gòu)主義與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考
李雪強(qiáng);
讓“數(shù)學(xué)本質(zhì)”成為“教什么”的依托
陳燕香;
“兒童本位”:低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的新視角
張秀平;
磨刀不誤砍柴工——有效預(yù)習(xí)策略談
王雪梅;
生成,仍需精心預(yù)設(shè)
方黎瑛;
有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)力避的五大“禁區(qū)”
葉萬(wàn)鵬;
幼兒園科學(xué)活動(dòng)中支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略研究
梁向紅;
寬容學(xué)生,快樂自己
林文婕;
從靜悄悄的思考到靜悄悄的行動(dòng)
李華;
將“對(duì)話”進(jìn)行到底
黃嬋;樵夫;
互相開放的教室,敞開你我的心門
袁小平;
理性課堂始于靜悄悄的“傾聽”
程賽珠;
消逝的“放學(xué)路上”
王開嶺;
那些回憶,漸行漸遠(yuǎn)
史錄選;
11年,我依然在路上
蓋艷輝;
開在身上的花朵
云間呢喃;
勇敢的同學(xué)還有……
Zhujian 1977;
“點(diǎn)墨映照人生,思考成就未來(lái)”主題班會(huì)
陳瓊英;
圖書推薦會(huì)
蔣嶺;
“我為什么要讀書”主題班會(huì)課
鐘杰;
游戲、體驗(yàn)、分享——“觸摸心靈,感悟真愛”主題班隊(duì)會(huì)
夏玲燕;
在這個(gè)世界上我留著
塞弗爾特;賈佩琳;歐陽(yáng)江河;
神奇的土地托起明天的太陽(yáng)——福州市鼓樓區(qū)科藝宮簡(jiǎn)介
讓廈門第一面隊(duì)旗在文安永遠(yuǎn)閃耀著光芒

你關(guān)心什么? 你又做了什么?

生命的扭曲——從生命教育的視野思考藥家鑫肇事殺人案

電影課,中國(guó)辦學(xué)的高速鐵路

分享、思量班上的那些事兒

陳新竹:誰(shuí)感動(dòng)了誰(shuí)?

朱建:“匪”班的“文化”

李飛:流失

吳永會(huì):陰謀

夏明星:拿起來(lái)不易,放下去不舍

“辛苦也是一種收獲”——專訪福建省順昌縣教育局局長(zhǎng)余名輝

我校如何開發(fā)“生命化校本課程”實(shí)驗(yàn)教材

以開展活動(dòng)為主,提升校外教育的服務(wù)功能

小學(xué)校長(zhǎng)與教職工溝通的技巧

香港教師快樂嗎?

重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力

整體考慮,一以貫之

立足文本,動(dòng)態(tài)引領(lǐng)

培養(yǎng)學(xué)生概括能力方法舉隅——以《我的伯父魯迅先生》為例

在復(fù)習(xí)中著意提升概括能力——人教版第九冊(cè)概括文章主要內(nèi)容復(fù)習(xí)課例

學(xué)習(xí)過(guò)程的跳躍性——反思的重要作用

反思:從一般形式到啟迪智慧

“雞兔同籠”的教學(xué)實(shí)踐與思考

建構(gòu)主義與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考

讓“數(shù)學(xué)本質(zhì)”成為“教什么”的依托

“兒童本位”:低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的新視角

磨刀不誤砍柴工——有效預(yù)習(xí)策略談

生成,仍需精心預(yù)設(shè)

有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)力避的五大“禁區(qū)”

幼兒園科學(xué)活動(dòng)中支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略研究

寬容學(xué)生,快樂自己

從靜悄悄的思考到靜悄悄的行動(dòng)

將“對(duì)話”進(jìn)行到底

互相開放的教室,敞開你我的心門

理性課堂始于靜悄悄的“傾聽”

消逝的“放學(xué)路上”

那些回憶,漸行漸遠(yuǎn)

11年,我依然在路上

開在身上的花朵

勇敢的同學(xué)還有……

“點(diǎn)墨映照人生,思考成就未來(lái)”主題班會(huì)

圖書推薦會(huì)

“我為什么要讀書”主題班會(huì)課

游戲、體驗(yàn)、分享——“觸摸心靈,感悟真愛”主題班隊(duì)會(huì)

在這個(gè)世界上我留著

神奇的土地托起明天的太陽(yáng)——福州市鼓樓區(qū)科藝宮簡(jiǎn)介

讓廈門第一面隊(duì)旗在文安永遠(yuǎn)閃耀著光芒

分享、思量班上的那些事兒

游戲、體驗(yàn)、分享——“觸摸心靈,感悟真愛”主題班隊(duì)會(huì)