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人民教育

編輯出版：人民教育雜志編輯部
主辦：中國(guó)教育報(bào)刊社
出版周期：半月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：0448-9365

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《人民教育雜志》2011年Z1期目錄

劉延?xùn)|在2011年全國(guó)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào) 堅(jiān)持改革創(chuàng)新狠抓工作
2011年全國(guó)教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào) 全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要深入推進(jìn)教
學(xué)前教育的領(lǐng)跑者——湖南省長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)學(xué)前教育發(fā)展掠影
努力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才
王殿軍;
中國(guó)初中生“世界第一”的思考——PISA及其測(cè)試結(jié)果的啟示
楊紅霞;
從均衡發(fā)展走向內(nèi)涵發(fā)展——河北省邯鄲市深入推進(jìn)教育改革紀(jì)實(shí)
劉群;
先人一步的風(fēng)采——湖南省長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)大力發(fā)展公辦幼兒教育紀(jì)實(shí)
江新軍;劉秋泉;李旭林;王敏;
甘肅慶陽(yáng):用經(jīng)典喚醒靈魂
白宏太;朱哲;
風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量
白宏太;
努力辦好負(fù)責(zé)任的學(xué)校
論文QQ81995535 蔣建華;
享受平凡中的幸福與美麗
佟紅新;
孩子,你是我的驕傲
張桂香;
為愛(ài)留一道“縫隙”
許德鴻;
誰(shuí)該為他的抑郁癥埋單——對(duì)一例家庭與學(xué)校責(zé)任糾紛的思考
萬(wàn)紅剛;
走向現(xiàn)代學(xué)校推進(jìn)教育公平
鹿建平;
呵護(hù)學(xué)生生命的成長(zhǎng)
張凡;
數(shù)學(xué)教育的誤區(qū)與盲點(diǎn)
鄭毓信;
擦亮童話——對(duì)小學(xué)童話教材和童話教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)與思考
張學(xué)青;
教師不能迷失了“自己”
鐘樂(lè)江;
“教師如何做課例研究”之六課例研究的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐誤區(qū)
安桂清;趙萌萌;
從“小”嘗試和“小”研究做起
翟李紅;
叩響教育內(nèi)生力量之門(mén)——山東省鄒平縣“學(xué)校發(fā)展策劃”紀(jì)實(shí)
施久銘;
善心善行潤(rùn)澤生命
翟小寧;
切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)教育宣傳工作為全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要營(yíng)造良好氛圍
志與趣——另一個(gè)角度作答“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”
程路;
草根探索的特色之路——《學(xué)校交響曲》評(píng)介
沙柳;
點(diǎn)燃教育精神之燈——我為什么編《新經(jīng)典課堂》
賴(lài)配根;
遲開(kāi)的也是花——由《珍視童年》想到的
何小波;
“同理心”——開(kāi)啟學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙
葛威;
人活著,學(xué)習(xí)就不能停止
林清峰;趙利;
黃土高原上的教育之花——甘肅省慶陽(yáng)市教育改革發(fā)展剪影

劉延?xùn)|在2011年全國(guó)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào) 堅(jiān)持改革創(chuàng)新 狠抓工作

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先人一步的風(fēng)采——湖南省長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)大力發(fā)展公辦幼兒教育紀(jì)實(shí)

甘肅慶陽(yáng):用經(jīng)典喚醒靈魂

風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量

努力辦好負(fù)責(zé)任的學(xué)校

享受平凡中的幸福與美麗

孩子,你是我的驕傲

為愛(ài)留一道“縫隙”

誰(shuí)該為他的抑郁癥埋單——對(duì)一例家庭與學(xué)校責(zé)任糾紛的思考

走向現(xiàn)代學(xué)校 推進(jìn)教育公平

呵護(hù)學(xué)生生命的成長(zhǎng)

數(shù)學(xué)教育的誤區(qū)與盲點(diǎn)

擦亮童話——對(duì)小學(xué)童話教材和童話教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)與思考

教師不能迷失了“自己”

“教師如何做課例研究”之六 課例研究的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐誤區(qū)

從“小”嘗試和“小”研究做起

叩響教育內(nèi)生力量之門(mén)——山東省鄒平縣“學(xué)校發(fā)展策劃”紀(jì)實(shí)

善心善行 潤(rùn)澤生命

切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)教育宣傳工作 為全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要營(yíng)造良好氛圍

志與趣——另一個(gè)角度作答“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”

草根探索的特色之路——《學(xué)校交響曲》評(píng)介

點(diǎn)燃教育精神之燈——我為什么編《新經(jīng)典課堂》

遲開(kāi)的也是花——由《珍視童年》想到的

“同理心”——開(kāi)啟學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙

人活著,學(xué)習(xí)就不能停止

黃土高原上的教育之花——甘肅省慶陽(yáng)市教育改革發(fā)展剪影

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2011年全國(guó)教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào) 全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要深入推進(jìn)教

走向現(xiàn)代學(xué)校推進(jìn)教育公平

“教師如何做課例研究”之六課例研究的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐誤區(qū)

善心善行潤(rùn)澤生命

切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)教育宣傳工作為全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要營(yíng)造良好氛圍