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中學生物教學

編輯出版：中學生物教學雜志編輯部
主辦：陜西師范大學
出版周期：半月刊出版地：陜西省西安市
語種：中文　　ISSN：1005-2259

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《中學生物教學雜志》2015年15期目錄

做一名愛思考的生物學教師
張廣斌
生物課堂教學中學生反饋信息的獲取與利用
宋玉蓉
例談高中生物學概念的教學策略
郝煒張麗婭
促進有意義學習的高中生物學教學策略
黃瑋
基于學生思維品質培養(yǎng)的教學環(huán)節(jié)設計策略
周金論文QQ81995535 成陳維
生物學課堂教學中滲透STS教育內(nèi)容的方法和環(huán)節(jié)
胡宇晴
公開課教學中的“過度”問題——從高中生物“細胞的增殖”公開課談起
王學禮
論“合作學習方式”在生物學教學中運用的實效性
張偉
問題教學法在生物課堂中的運用
韓瑛
“牽�；ㄗ兩i”的研究性學習
劉光堯
基于問題生成的動態(tài)生物課堂評價策略實踐
王元軍
生物學教學設計中常見的幾種誤區(qū)
張德超李鴻喜
例談高中生物學復習教學中核心概念的重構策略
陳國吳新堯
生物學課程微資源開發(fā)與利用
孟祥振劉義
由“滴水”現(xiàn)象引發(fā)的生物學思考
黃翠香
高中生物實驗課中學生想象力的培養(yǎng)
許東升
生物學素養(yǎng)源自科學思維習慣——以“走近細胞”為例
李立忠
營造活躍課堂氣氛的“四招”
馮丹
三議一道減數(shù)分裂題的解析
鄧純臻隆平
高考生物學科試題例析及啟示
汪訓賢
趣談動物求愛行為
楊才緯劉茜蘭
“植物生長素的發(fā)現(xiàn)”微課設計
韓菲魯亞平趙東雨
“減數(shù)分裂”教學中幾個重要模型的構建
劉紅
巧取卵黃體驗成功——“觀察雞卵結構”的實驗反思
侯玉花
透過2015年高考看“病毒”的前世今生
劉曉菊
構建模型輕松解題
張玉明宣雯雯
計算能量流動中營養(yǎng)級生物量的“三步曲”
滕海英蔡利鵬
穩(wěn)中求變平實創(chuàng)新——2015年理綜Ⅰ卷生物試題探析
周予新
意外實驗結果使學生更深地領會探究真諦
李輝輝
巧化初中課堂意外問題,生成精彩
許植珊
對“課堂意外生成”的一點認識
張博
善用類比,輕松解決課堂“意外”
王亮
趁課堂意外之機,塑歸納總結能力之實
閆德千
淺談生物課堂意外的應對之道
張春燕
善用課堂意外,激發(fā)學生興趣
朱旭
智慧利用課堂意外,巧妙提升學生能力
王淑艷
讓課堂“意外”助力顯微鏡使用教學
胡政
珍惜“錯誤”,力求課堂原生態(tài)
周憶堂
Y染色體為什么沒有色盲基因?——課堂上的小意外
賈永見
生物課堂意外生成教學反思
何雪青

做一名愛思考的生物學教師

生物課堂教學中學生反饋信息的獲取與利用

例談高中生物學概念的教學策略

促進有意義學習的高中生物學教學策略

基于學生思維品質培養(yǎng)的教學環(huán)節(jié)設計策略

生物學課堂教學中滲透STS教育內(nèi)容的方法和環(huán)節(jié)

公開課教學中的“過度”問題——從高中生物“細胞的增殖”公開課談起

論“合作學習方式”在生物學教學中運用的實效性

問題教學法在生物課堂中的運用

“牽�；ㄗ兩i”的研究性學習

基于問題生成的動態(tài)生物課堂評價策略實踐

生物學教學設計中常見的幾種誤區(qū)

例談高中生物學復習教學中核心概念的重構策略

生物學課程微資源開發(fā)與利用

由“滴水”現(xiàn)象引發(fā)的生物學思考

高中生物實驗課中學生想象力的培養(yǎng)

生物學素養(yǎng)源自科學思維習慣——以“走近細胞”為例

營造活躍課堂氣氛的“四招”

三議一道減數(shù)分裂題的解析

高考生物學科試題例析及啟示

趣談動物求愛行為

“植物生長素的發(fā)現(xiàn)”微課設計

“減數(shù)分裂”教學中幾個重要模型的構建

巧取卵黃 體驗成功——“觀察雞卵結構”的實驗反思

透過2015年高考看“病毒”的前世今生

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意外實驗結果使學生更深地領會探究真諦

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對“課堂意外生成”的一點認識

善用類比,輕松解決課堂“意外”

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Y染色體為什么沒有色盲基因?——課堂上的小意外

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