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中學(xué)生物教學(xué)

編輯出版：中學(xué)生物教學(xué)雜志編輯部
主辦：陜西師范大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：陜西省西安市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-2259

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三位科學(xué)家分享2011年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)
從初生生長(zhǎng)到次生生長(zhǎng):植物維管形成層發(fā)育的調(diào)控機(jī)制
王國(guó)棟;宋銀;
發(fā)揮自制教具在生物教學(xué)中的作用
劉國(guó)秀;
課堂自主探究“隨堂清”生物學(xué)科解讀
肖邦國(guó);
談高中生物復(fù)習(xí)課上知識(shí)的再加工
謝雙琴;
“花卉培育社團(tuán)”綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索
趙沛榮;
別忽視了創(chuàng)新思維
任磊;
淺談孟德爾兩大遺傳定律的實(shí) 論文QQ81995535 質(zhì)、細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)及驗(yàn)證
劉向華;
淺談對(duì)蘇教版生物3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》教材中的3處質(zhì)疑
張棟彬;
“小材料,大幫手”——談我的一點(diǎn)教學(xué)收獲
石慧;
同圖異構(gòu)的思考與討論——對(duì)“生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”一節(jié)中曲線圖知識(shí)的拓展
劉華貴;
高中生物實(shí)驗(yàn)操作中的“如果……”
吳如俊;
辨析細(xì)胞分裂圖像的好方法——“四步遞推法”
李希明;
對(duì)浙科版高中生物學(xué)新教材中若干問(wèn)題的討論
全剛;
征稿啟事
細(xì)胞代謝是否旺盛的判斷
劉青;
聯(lián)系諾貝爾獎(jiǎng)成果創(chuàng)編高三生物質(zhì)檢題
吳慶華;
巧用數(shù)列知識(shí)解決雜合子連續(xù)自交問(wèn)題
樵�？�;王濤;
用字母代替數(shù)字分析確定酶切位點(diǎn)及圖譜
葛芝谷;
自交和隨機(jī)交配后代概率的變化規(guī)律
王洪奎;
注重應(yīng)用,突出綜合,考查能力——2011年廣東高考理綜生物試題簡(jiǎn)評(píng)
夏獻(xiàn)平;
2011年高考課標(biāo)卷中生態(tài)部分的命題特點(diǎn)及備考建議
朱東躍;
2011年江蘇省五市中考生物試題評(píng)析
宋世亮;
英國(guó)GCSE全國(guó)會(huì)考生物試題
欣向紅;
網(wǎng)絡(luò),點(diǎn)燃我的教學(xué)激情
蒙庚陽(yáng);
我的從“師”之路
李希明;
實(shí)驗(yàn)“失敗”助我成長(zhǎng)
賈文俊;
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)共同體促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展
陶勇;
學(xué)習(xí)、借鑒、鉆研、進(jìn)步
魏小成;
在題海中提升自我用激情感染學(xué)生
段怡忠;
時(shí)刻處于研究的狀態(tài)
楊瓏;
陜西師范大學(xué)出版總社基礎(chǔ)教育研究院誠(chéng)招研究員
教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主辦全面檢閱中國(guó)中學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)水

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