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寧夏教育

編輯出版：寧夏教育雜志編輯部
主辦：寧夏回族自治區(qū)教育委員會(huì)
出版周期：月刊出版地：寧夏回族自治區(qū)銀川市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-4050

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《寧夏教育雜志》2015年09期目錄

自治區(qū)慶祝第三十一個(gè)教師節(jié)
自治區(qū)“最美教師”獲獎(jiǎng)名單
自治區(qū)“最美教師”提名獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單
熱點(diǎn)傳真
讓名師工作室成為促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展的助推器
白忠明王瑛
青年教師專業(yè)成長(zhǎng)新途徑——“磨課”“曬課”實(shí)踐體會(huì)
劉學(xué)科王娜
加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)青年教師培養(yǎng)的策略
容生禮王喜順
青年教師專業(yè)化發(fā)展存在的問題分析及對(duì)策研究
高生成
校本教研是促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)的有效途徑
馬芳
引領(lǐng)青年教師專業(yè)成長(zhǎng) 促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展
柳佳偉
培養(yǎng)青年教師的探索與實(shí)踐
李惠萍
農(nóng)村學(xué)前教育小學(xué)化傾向的成因及對(duì)策
馬廷銳
積極落實(shí)“提升計(jì)劃” 大力發(fā)展特殊教育
于成義
如何搞好校本教研
黃志偉
校長(zhǎng)管理中的角色意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
李學(xué)強(qiáng)
用愛心呵護(hù)調(diào)皮學(xué)生的自尊
申西文
讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人
強(qiáng)愛紅
“小”研究大收獲——一次小專題研究的前情后續(xù)
仇千記
科學(xué)合理制定目標(biāo) 打造高效口語(yǔ)交際課堂
張慶春曹志文
以小專題研究為導(dǎo)向改善教師課堂教學(xué)行為
丁潔
開展習(xí)作教學(xué)小專題研究的問題與對(duì)策
劉慧珍
小課題大教研
楊秀珍
以小專題研究為抓手促體育教師專業(yè)成長(zhǎng)
王宏君
柳暗花明又一村——小專題研究促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
張春梅
關(guān)于“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”實(shí)踐的幾點(diǎn)思考
張燁孫鑫
開展課堂教學(xué)互動(dòng)要注意的幾個(gè)問題
李蓓
學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
胡鳳仙
如何培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力
柴萬(wàn)芳
培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的策略
李潛龍
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)置問題的探究
楊秀珍王寧龍
小學(xué)低年級(jí)寫話訓(xùn)練探索
張論文QQ81995535 秀芬
讓閱讀札記為有效閱讀注入新的活力
呂鳳琴
打造“以生為本”的音樂課堂
蘇娟
高效課堂建設(shè)中如何發(fā)揮電子白板的交互功能
王志雄
運(yùn)用多媒體豐富幼兒園教學(xué)活動(dòng)
王秀萍
美術(shù)校本課程的探索與實(shí)踐
何志聆
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程地方特色資源的開發(fā)與利用
張健
農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育策略探索
李海學(xué)
品味教育孩子的得失
王其晉
走內(nèi)涵發(fā)展之路創(chuàng)德育品牌學(xué)校——青銅峽市漢壩小學(xué)簡(jiǎn)介
打造特色學(xué)校促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展——吳忠市第四中學(xué)簡(jiǎn)介

自治區(qū)慶祝第三十一個(gè)教師節(jié)

自治區(qū)“最美教師”獲獎(jiǎng)名單

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熱點(diǎn)傳真

讓名師工作室成為促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展的助推器

青年教師專業(yè)成長(zhǎng)新途徑——“磨課”“曬課”實(shí)踐體會(huì)

加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)青年教師培養(yǎng)的策略

青年教師專業(yè)化發(fā)展存在的問題分析及對(duì)策研究

校本教研是促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)的有效途徑

引領(lǐng)青年教師專業(yè)成長(zhǎng) 促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展

培養(yǎng)青年教師的探索與實(shí)踐

農(nóng)村學(xué)前教育小學(xué)化傾向的成因及對(duì)策

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“小”研究 大收獲——一次小專題研究的前情后續(xù)

科學(xué)合理制定目標(biāo) 打造高效口語(yǔ)交際課堂

以小專題研究為導(dǎo)向 改善教師課堂教學(xué)行為

開展習(xí)作教學(xué)小專題研究的問題與對(duì)策

小課題 大教研

以小專題研究為抓手 促體育教師專業(yè)成長(zhǎng)

柳暗花明又一村——小專題研究促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

關(guān)于“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”實(shí)踐的幾點(diǎn)思考

開展課堂教學(xué)互動(dòng)要注意的幾個(gè)問題

學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

如何培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力

培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的策略

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)置問題的探究

小學(xué)低年級(jí)寫話訓(xùn)練探索

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打造“以生為本”的音樂課堂

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運(yùn)用多媒體豐富幼兒園教學(xué)活動(dòng)

美術(shù)校本課程的探索與實(shí)踐

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農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育策略探索

品味教育孩子的得失

走內(nèi)涵發(fā)展之路 創(chuàng)德育品牌學(xué)校——青銅峽市漢壩小學(xué)簡(jiǎn)介

打造特色學(xué)校 促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展——吳忠市第四中學(xué)簡(jiǎn)介

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“小”研究大收獲——一次小專題研究的前情后續(xù)

以小專題研究為導(dǎo)向改善教師課堂教學(xué)行為

小課題大教研

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走內(nèi)涵發(fā)展之路創(chuàng)德育品牌學(xué)校——青銅峽市漢壩小學(xué)簡(jiǎn)介

打造特色學(xué)校促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展——吳忠市第四中學(xué)簡(jiǎn)介