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寧夏教育

編輯出版：寧夏教育雜志編輯部
主辦：寧夏回族自治區(qū)教育委員會
出版周期：月刊出版地：寧夏回族自治區(qū)銀川市
語種：中文　　ISSN：1002-4050

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《海洋科學(xué)進(jìn)展雜志》2012年02期

《課外閱讀雜志》2015年09期

《課堂內(nèi)外(高中版)雜志》2014年07期

《生態(tài)學(xué)雜志雜志》2015年03期

《東南亞縱橫雜志》2011年06期

《俄羅斯研究雜志》2015年04期

《太陽能雜志》2014年04期

《物理學(xué)進(jìn)展雜志》2014年03期

《古生物學(xué)報雜志》2012年02期

《寧夏教育雜志》2013年02期目錄

再接再厲努力開創(chuàng)教育事業(yè)發(fā)展新局面——2013年全區(qū)教育局長會議
趙越
立德樹人需要扎扎實實做好日常工作
祝成
熱點傳真
讓學(xué)校德育不再蒼白
郭永壽
立德樹人促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展
黃建忠
以學(xué)生發(fā)展為指導(dǎo) 落實“立德樹人”目標(biāo)
陳國梅
堅持德育為先育人為本促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
廉平
日行一善給力素質(zhì)教育
魏茜束木林
立德樹人是教育的根本任務(wù)
石淑瑩
立德樹人培育美麗心靈
曹效琴
涵養(yǎng)化育立德樹人
楊明馬劍
提高教師職業(yè)幸福感的思考
論文QQ81995535 韓桂珍
立足實際轉(zhuǎn)變思想提高辦學(xué)效益
王愛萍
我當(dāng)班主任的日子
謝娟紅
如何選擇正確的方法批評學(xué)生
馬成川
巧用音樂培養(yǎng)幼兒的常規(guī)意識
張學(xué)芳
如何處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系
沙寧平
怎樣面對課堂中無法預(yù)知的情境
張麗霞
談初中數(shù)學(xué)課堂中的預(yù)設(shè)和生成
劉桂蘭
關(guān)注課堂預(yù)設(shè)與生成讓閱讀教學(xué)煥發(fā)生命力
朱蓉
試論動態(tài)生成性課堂教學(xué)背景
馬維振
在實踐中探尋有效預(yù)設(shè)的重心
曹晨
精心預(yù)設(shè) 靈動生成——談美術(shù)課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成
陳敏
農(nóng)村中小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀及對策
魏耀峰
如何提高學(xué)生的寫字質(zhì)量
柯生福
提高課堂練習(xí)實效要做到“五個盡量”
張寶明
中小學(xué)合唱教學(xué)與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
趙嘉琪
全區(qū)“中小學(xué)塞上名師名校長培養(yǎng)工程”在銀川啟動
江南
教育簡訊
江南
信息化挑戰(zhàn) 讀寫能力培養(yǎng)呼喚全球智慧
代樹蘭
中國最美六大旅游溶洞
李君
教你如何在使用電腦的過程中保護(hù)眼睛
張磊
如何拒絕才不傷人
康敏
角度比距離更重要
曉寒
干旱導(dǎo)致瑪雅文明衰亡
劉化冬
“在家上學(xué)”:叛逆和逃離
黃祺
如何才能讓教授上課成為一項基本制度
熊丙奇
別讓少年兒童被“微閱讀”掌控
王玉琴
課堂教學(xué)如何活起來
王定文
導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí) 還學(xué)生主體地位
張雁芮
數(shù)學(xué)教學(xué)要注重發(fā)展聾生的語言
尉紅
讓課堂煥發(fā)生命活力
葛麗萍
巧妙運用信息技術(shù) 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
黃雁鴻
最小的一位數(shù)是1還是0
陸冬梅
孩子老師愿意等你
范映靜
議論文寫作的辯證思維訓(xùn)練
王海琦
站在學(xué)生面前的思考
唐文秀
如何實施分層教學(xué)
王彩霞
提高學(xué)生口語能力之我見
王輝仁
科學(xué)課教學(xué)點滴體會
孫軍
激發(fā)興趣突出主體
張冬
提高初中體育課堂教學(xué)效果的有效途徑
張玉萍
在信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識
張蕾
教師如何引導(dǎo)學(xué)生文明使用手機(jī)
姬秀寶馬玉紅
“四元錢”的力量
李霞
教師專業(yè)成長的點滴體會
丁梅
談新時期教師如何與學(xué)生和諧相處
焦洪梅
靈魂因師德而圣潔生命因師德而潤澤
底先梅
賞識教育讓學(xué)生快樂地成長
申曉玲
用愛心教育孩子
丁娟
如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心
張志芳
教師請修煉你的耐性
李素華
微笑的人生
張貴壽
痛并快樂地成長
董佳
因為有愛所以無怨無悔
馬彥紅
享受感動
張秀娟
微笑走過花季雨季
祁丹楓
《當(dāng)代教育家教育智慧》讀后感——李希貴教育智慧啟示
孫玉芹
閱讀——給教師專業(yè)成長帶來快樂
羅亞麗
《寧夏教育》伴我成長
常衛(wèi)東
讓孩子悅納老師
文竹韻
贊許是一種教育更是一種力量
肖燕平
信息之窗
誠信厚重創(chuàng)優(yōu)質(zhì)企業(yè)品牌——寧夏龍鳳制衣有限公司簡介
策馬揚鞭促發(fā)展百舸爭流創(chuàng)佳績——吳忠市利通區(qū)第十二小學(xué)簡介

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再接再厲 努力開創(chuàng)教育事業(yè)發(fā)展新局面——2013年全區(qū)教育局長會議

立德樹人 需要扎扎實實做好日常工作

熱點傳真

讓學(xué)校德育不再蒼白

立德樹人 促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展

以學(xué)生發(fā)展為指導(dǎo) 落實“立德樹人”目標(biāo)

堅持德育為先 育人為本 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

日行一善 給力素質(zhì)教育

立德樹人是教育的根本任務(wù)

立德樹人 培育美麗心靈

涵養(yǎng)化育 立德樹人

提高教師職業(yè)幸福感的思考

立足實際 轉(zhuǎn)變思想 提高辦學(xué)效益

我當(dāng)班主任的日子

如何選擇正確的方法批評學(xué)生

巧用音樂 培養(yǎng)幼兒的常規(guī)意識

如何處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系

怎樣面對課堂中無法預(yù)知的情境

談初中數(shù)學(xué)課堂中的預(yù)設(shè)和生成

關(guān)注課堂預(yù)設(shè)與生成讓閱讀教學(xué)煥發(fā)生命力

試論動態(tài)生成性課堂教學(xué)背景

在實踐中探尋有效預(yù)設(shè)的重心

精心預(yù)設(shè) 靈動生成——談美術(shù)課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成

農(nóng)村中小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀及對策

如何提高學(xué)生的寫字質(zhì)量

提高課堂練習(xí)實效要做到“五個盡量”

中小學(xué)合唱教學(xué)與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

全區(qū)“中小學(xué)塞上名師名校長培養(yǎng)工程”在銀川啟動

教育簡訊

信息化挑戰(zhàn) 讀寫能力培養(yǎng)呼喚全球智慧

中國最美六大旅游溶洞

教你如何在使用電腦的過程中保護(hù)眼睛

如何拒絕才不傷人

角度比距離更重要

干旱導(dǎo)致瑪雅文明衰亡

“在家上學(xué)”:叛逆和逃離

如何才能讓教授上課成為一項基本制度

別讓少年兒童被“微閱讀”掌控

課堂教學(xué)如何活起來

導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí) 還學(xué)生主體地位

數(shù)學(xué)教學(xué)要注重發(fā)展聾生的語言

讓課堂煥發(fā)生命活力

巧妙運用信息技術(shù) 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

最小的一位數(shù)是1還是0

孩子 老師愿意等你

議論文寫作的辯證思維訓(xùn)練

站在學(xué)生面前的思考

如何實施分層教學(xué)

提高學(xué)生口語能力之我見

科學(xué)課教學(xué)點滴體會

激發(fā)興趣 突出主體

提高初中體育課堂教學(xué)效果的有效途徑

在信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識

教師如何引導(dǎo)學(xué)生文明使用手機(jī)

“四元錢”的力量

教師專業(yè)成長的點滴體會

談新時期教師如何與學(xué)生和諧相處

靈魂因師德而圣潔 生命因師德而潤澤

賞識教育讓學(xué)生快樂地成長

用愛心教育孩子

如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心

教師 請修煉你的耐性

微笑的人生

痛并快樂地成長

因為有愛 所以無怨無悔

享受感動

微笑走過花季雨季

《當(dāng)代教育家教育智慧》讀后感——李希貴教育智慧啟示

閱讀——給教師專業(yè)成長帶來快樂

《寧夏教育》伴我成長

讓孩子悅納老師

贊許是一種教育 更是一種力量

信息之窗

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策馬揚鞭促發(fā)展 百舸爭流創(chuàng)佳績——吳忠市利通區(qū)第十二小學(xué)簡介

再接再厲努力開創(chuàng)教育事業(yè)發(fā)展新局面——2013年全區(qū)教育局長會議

立德樹人需要扎扎實實做好日常工作

立德樹人促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展

堅持德育為先育人為本促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

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立德樹人培育美麗心靈

涵養(yǎng)化育立德樹人

立足實際轉(zhuǎn)變思想提高辦學(xué)效益

巧用音樂培養(yǎng)幼兒的常規(guī)意識

孩子老師愿意等你

激發(fā)興趣突出主體

靈魂因師德而圣潔生命因師德而潤澤

教師請修煉你的耐性

因為有愛所以無怨無悔

贊許是一種教育更是一種力量

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